資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版一年級上冊第六單元《誠實最美好》第2課時《小鼓響咚咚》
【教材分析】
《小鼓響咚咚》是花城版一年級上冊第六單元《誠實最美好》第2課時唱歌課。《小鼓響咚咚》是一首帶有敘事性特點的歌曲，歌曲為三拍子，中速有感情地，由4個方整結構的樂句組成，每兩小節一個樂句，樂句的起承轉合特點非常明顯。詞作者利用漢字“咚咚咚”和“懂懂懂”的諧音關系，賦予“小鼓”以生命的靈氣，教育小朋友從小要做一個懂禮貌，關心他人的好孩子。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情緒
(二)藝術表現
能用優美的、有感情的聲音演唱歌曲
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作和樂器去表演
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，讓學生思考怎樣表現歌曲,培養學生的合作能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用優美的、有感情的聲音演唱歌曲
(二)教學難點:
1、能用簡單的肢體動作和樂器去表演
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,看，老師今天帶來了什么樂器？（展示鼓）
預設：回答問題
教師：這是小鼓，下面找同學們上來敲一敲
預設：敲擊
教師：小鼓發出了怎樣的聲音？
預設：回答問題
教師：小鼓發出了咚咚咚的聲音，今天我們學唱的歌曲，它的名字叫作《小鼓響咚咚》，書寫板書《小鼓響咚咚》。
【設計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：聆聽歌曲感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲中是誰在敲門？是誰在敲窗子呢
預設：回答問題
教師：《小鼓響咚咚》是一首帶有敘事性特點的歌曲，中速有感情地，每兩小節一個樂句，樂句的起承轉合特點非常明顯。詞作者利用漢字“咚咚咚”和“懂懂懂”的諧音關系，賦予“小鼓”以生命的靈氣，教育小朋友從小要做一個懂禮貌，關心他人的好孩子。
下面跟著老師朗誦歌詞
預設：朗誦歌詞
教師：歌曲為三拍子，那你們知道3/4拍子的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：3/4拍子的強弱規律是：強、弱、弱，下面請同學們跟著老師讀一讀，打一打節奏：|XX X X|XX X-|
預設：打節奏
教師：由4個方整結構的樂句組成，下面我們跟琴學唱第一樂句簡譜
預設：學唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第二樂句簡譜
預設：學唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第三樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音樂的演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第四樂句簡譜
預設：學唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱
預設：表現歌曲
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們利用樂器和肢體動作為歌曲伴奏
預設：表演歌曲
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過律動激發學生的音樂興趣，拓展學生的音樂視野。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小鼓響咚咚》
1=C 3/4拍
中速 有感情地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第2課時《小鼓響咚咚》
第六單元《誠實最美好》
（花城版）一年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲的情緒
藝術表現
能用優美的、有感情的聲音演唱歌曲
創意實踐
能用簡單的肢體動作和樂器去表演
文化理解
通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，讓學生思考怎樣表現歌曲,培養學生的合作能力。
新課導入
02
看，老師今天帶來了什么樂器？
新課導入
02
這是小鼓，下面找同學們上來敲一敲
新課導入
02
小鼓發出了怎樣的聲音？
新課導入
02
歌曲
《小鼓響咚咚》
新知講解
03
聆聽歌曲感受歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
歌曲中是誰在敲門？是誰在敲窗子呢
新知講解
03
《小鼓響咚咚》是一首帶有敘事性特點的歌曲，中速有感情地，每兩小節一個樂句，樂句的起承轉合特點非常明顯。詞作者利用漢字“咚咚咚”和“懂懂懂”的諧音關系，賦予“小鼓”以生命的靈氣，教育小朋友從小要做一個懂禮貌，關心他人的好孩子。
下面跟著老師朗誦歌詞
新知講解
03
歌曲為三拍子，那你們知道3/4拍子的強弱規律嗎？
新知講解
03
3/4拍子的強弱規律是：強、弱、弱，
下面請同學們跟著老師讀一讀，打一打節奏：
|XX X X|XX X-|
新知講解
03
由4個方整結構的樂句組成，下面我們跟琴學唱第一樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們跟琴學唱第二樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們跟琴學唱第三樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音樂的演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們跟琴學唱第四樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們整體演唱
課堂展示
04
下面我們利用樂器和肢體動作為歌曲伴奏
課堂拓展
05
下面請同學們欣賞視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結
06
《小鼓響咚咚》
1=C 3/4拍
中速 有感情地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑