資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 政治 年級 高二 學期 秋季
課題 5.2攜手構建人類命運共同體
教科書 書名：《選擇性必修1——當代國際政治與經濟》 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.政治認同：自覺認同和深切感受該指導思想對新時代建設中國特色社會主義的指導意義， 學習和貫徹黨的十九屆六中全會精神，深切感悟黨取得的成就。 2.科學精神：了解習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和指導價值，從而在思想 上和行動上與自己的學習、生活和工作對接，自覺堅持這一思想。 3.公共參與：深刻理解把握這一思想的重大意義、科學體系、豐富內涵、精神實質、實踐要 求，切實學深悟透，真正做到學思用貫通、知信行統一 。不斷增強青年學生的“四個自信”, 增強新時代的社會責任感和歷史擔當。
教學內容
教學重點： 1.人類命運共同體的內涵、具體實踐 教學難點： 1.構建人類命運共同體理念提出的時代意義
教學過程
教學導入： 當今世界風云變幻，我們應該如何處理人與人之間、人與自然之間的關系 本節課，我 們一起學習全球治理的中國方案：我們在一起，構建人類命運共同體。 本節課圍繞傳統制造業怎么走上綠色發展道路，實現綠色制造，助力構建人類命運共同 體為話題，開展學習。 一、天人合一，道法自然-——-感知人類命運共同體 1.問：上個月李克強總理來順德考察去了哪里 學生：五沙熱電、美的 問：總理的寄語：制造美的產品，創造美的生活。假如你是美的人，你如何理解什么是
“美的”產品 什么是“美的”生活 學生思考并回答問題 教師小結：我們對美的生活都充滿了期待，剛剛同學們回答到：科技、綠色、高質量的。 其實這也是美的現在努力的行動目標。10月中旬，美的落實領導的寄語，發布了綠色發展戰 略。 思考：美的如何走綠色發展之路 為什么要走綠色發展之路 【設計意圖】用貼近生活的時事案例以及企業案例入手，可以拉近與學生的距離，激發 學生的學習興趣 2.觀看視頻，回答以上問題： 學生活動：思考并回答問題 教師小結：通過同學的回答我們不難得出，美的的綠色發展戰略緊跟國家的2030年實現 碳達峰，2060年前實現碳中和，共建人類綠色美好家園的目標。 3.為什么要建立綠色美好的家園 家園出現了什么問題 學生回答：氣候變暖，溫室效應 教師提問：那我們應該如何對待自然 學生：人與自然和諧相處。 【設計意圖】讓學生思考企業提出綠色發展的原因 教師：其實這在古代就已經有古人提出過尊重自然，保護自然，你們學過哪些古詩詞跟 著相關的 學生回答并分享 教師：這些都是古人們的智慧結晶，也是我們中華民族文化的沉淀，是我們文化自信的 底氣。我們應該堅定的用中國經典講中國經驗，用中國道理講中國道路。 我們習近平總書記從中華傳統文化中吸收了精華，也提出了不少的有關人與自然和諧相 處的生態文明的論斷，也由此提出了全球治理的中國方案：推動構建人類命運共同體。 【設計意圖】通過古詩文的鏈接學習，培養學生的文化自信，加強思政課堂對優秀傳統 文化的滲透教育 4.這些論斷中有哪些共同特點 請用一個詞語概括。 學生思考并回答。 教師：這些思想都中包括合作、綠色、可持續發展，這是人類命運共同體思想的剪影，
其中包括的重要問題就是：建設一個怎么樣的世界 如何建設這個世界 接下來，一起學習 第二篇章： 二、獨行快眾行遠----領悟人類命運共同體 教師：美的集團是佛山的龍頭企業，也是佛山加速實現“雙碳”目標的標桿代表。佛山 制造業是《中國制造2025》強國版圖中的亮點，也是中國制造業綠色轉型升級的樣板。 在9號發布的全國綠色發展百強區中佛山順德、南海區位列全國前十。佛山在新發展理 念的指導下，去年GDP挺近了萬億元俱樂部。正所謂，一個人可以走很快，但一群人可以走 更遠。那我們應該如何借鑒佛山模式，推動全中國制造業一起實現綠色制造呢 展示議學情境： 綠色制造，是轉型“東風”,也是壓力挑戰。 請你為國家出謀劃策：如何解決中國制造業轉型中的問題，加快綠色制造之路，助力“雙 碳“目標 學生討論并回答。 教師小結：轉變經濟發展方式，優化產業結構布局；提高自主創新能力；資源共享，整 合優化制造業全產業鏈；加強對企業的環境污染監管；探索建立全國性的碳排放權與排污權 等交易市場。 問題：剛剛我們討論的中國制造型轉型升級的過程中可以體現什么道理 教師：對話協商、共建共享、合作共贏、交流互鑒，走綠色低碳的道路。其實這也是我 們人類命運共同體的具體內涵的表現。 ①面對各國的紛爭和矛盾，堅持對話協商，建設一個持久和平的世界； ②面對各種各樣的威脅和挑戰，堅持共建共享，建設一個普遍安全的世界； ③面對經濟全球化發展的威脅和挑戰，堅持合作共贏，建設一個共同繁榮的世界； ④面對人文制造的政治偏見與文明隔閡，堅持交流互鑒，建設一個開放包容的世界； ⑤面對環境保護的行動不足和意見分歧，堅持綠色低碳，建設一個清潔美麗的世界； 教師小結：這五點主張為構建人類命運共同體這個重大命題，清晰勾勒了中國方案和行 動路徑，指明了中國和平發展的方向。 【設計意圖】以制造業案例一案到底，同時講本土案例，講本市發展，可以增強學生對 家鄉的認同感和自豪感，實現共情。為后續的議學活動作鋪墊 教師：習總書記提出我們要講團結、促合作，實現互利共贏，尋找發展的機遇和動力。
三、親仁善鄰，協和萬邦----共建人類命運共同體 教師：習總書記曾說：我們要親仁善鄰，協和萬邦，與各國友好相處，積極交流合作， 實現互利共贏。美的也積極響應號召，這是美的全球制造基地分布圖，那我們應該如何用中 國智慧、中國行動與國際社會合作，共同推動全球制造業綠色變革 探究活動：模擬經濟論壇會 學生先搜集資料，根據資料進行整合，交流討論。 教師總結：中國堅持以公平正義為理念引領全球治理體系改革和建設。 【設計意圖】學生進行模擬談論會中探究學習，互相交流，感知合作共贏為何意。視角 逐步放大，將目光聚焦于全球制造業。同時，通過模擬論壇會，讓學生真實的感知合作共贏。 中國一貫倡導國際關系民主化、支持聯合國發揮積極作用，支持擴大發展中國家在國際 事務中的代表性和發言權，推動全球治理理念創新發展，努力為完善全球治理貢獻中國智慧、 中國力量。 學生活動： 構建人類命運共同體，是中國夢與世界人民夢想的結合，作為擔當時代綠色發展大任的 青年，請你圍繞“倡導綠色發展，共建命運共同體”為主題，寫一份倡議書，發起號召。 【設計意圖】學生總結本節課學習的知識，發出時代最強音，把目光聚焦到每個人的行 動，發出呼吁，促使課堂學習的升華 教師總結：引用習總書記的話結束：羅馬不是一天建成的，構建人類命運共同體需要世 界各國不懈努力。道阻且長，行則將至，行而不輟，則未來可期。讓我們團結起來，攜手共 建更美好的未來!
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自 行補充增加。

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