資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 思想政治 年級 高二 學期 春季
課題 家和萬事興
教科書 書名：思想政治選擇性必修2《法律與生活》教材 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.政治認同：了解營造和睦家庭關系既需要弘揚社會主義核心價值觀實現家庭美德的引 領，又要落實全面依法治國。 2.科學精神：全面認識家長對孩子進行教育既是權利又是義務，明確孩子健康成長離不 開正常的批評教育和合理懲戒。 3.法治意識：了解用法律規范家庭關系與家庭成員的行為，追求家庭幸福，在此基礎上 實現社會和諧。 4.公共參與：學會運用民法典婚姻家庭編內容維護家庭成員合法權利。
教學內容
教學重點： 1.父母對子女的義務和權利。 2.侵犯家庭成員權利的行為及其法律責任。 教學難點： 1.父母對子女的義務和權利。 2.成年意定監護制度。
教學過程
總議題：法律如何保障“家和” 【課堂導入】 教師導入(小敏家主要人物關系圖):同學們，從小敏家的主要人物關系圖中，我們能夠 發現哪些親屬關系呢 你認為哪對關系最為密切 我們可以看到，父母、子女、夫妻、兄弟姐妹等親屬關系體現著濃濃的親情與愛情，但 在其背后，還存在著法律上的權利義務關系。民法典等法律為處理家庭成員間的權利義務關 系提供了準則。在這些親屬關系中，父母與子女的關系最為密切。那么,父母與子女之間有 哪些法律上的權利義務關系呢 接下來，讓我們一起走進小敏家，看看應該如何正確處理家 庭的各種關系吧! 一、育小職責大 分議題一：法律如何保障“幼有所教” 【議學情境1】小敏和金波在兒子金家駿6歲的時候就離婚了。在金波獲得家駿的撫養 權后，小敏便獨自一人來到北京工作。家駿原本一直與父親在九江生活，高考前為了復讀便 跟隨小敏的母親王素敏一起來到北京，與小敏同住。 【議學活動1】請同學們根據情境，回答以下問題： 1.小敏和丈夫離婚后，誰有義務撫養孩子 2.除了撫養義務，還需要承擔哪些義務 (學生思考、交流、回答) 【相關鏈接】父母與子女間的關系不因父母離婚而消除。……離婚后，父母對子女仍有 撫養、教育、保護的權利和義務。 【知識構建】 一 、育小職責大 1.父母對子女的義務 ①撫養義務：父母不得虐待、遺棄未成年子女，不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成 年人，更不得有溺嬰、棄嬰和其他殘害嬰兒的行為。 ②教育義務：父母應當讓適齡兒童按時入學，接受并完成義務教育，不得阻礙其入學或 迫使其中途退學、輟學。 ③監護職責：父母必須保護未成年子女的人身安全和健康，在履行監護職責時，父母應 當保護未成年子女的財產利益。未成年子女造成他人損害的，父母應當依法承擔民事責任。
【議學情境2】家駿為了幫因欠債來北京避難的父親金波還債，決定做游戲陪練賺錢。 一天，小敏起夜，聽到兒子房間有聲響…… 【播放視頻】小敏發現兒子半夜打游戲 【議學活動2】請同學們觀看視頻，回答問題： 小敏有沒有權利對兒子家駿進行批評和教育 (學生思考、交流、回答) 【知識構建】 2.父母對子女的權利 根據民法典的規定，教育和保護未成年子女既是父母的義務，也是父母的權利。父母有 權對子女的行為進行必要的約束和引導，并對子女進行批評教育和合理懲戒。 【議學材料3】2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，這是我 國首部專門針對家庭教育方面的立法。該法明確了家庭是實施家庭教育的主體，國家、社會 要為家庭提供指導、支持和服務，并明確了家庭教育的內容方向和方式方法，為家庭教育劃 定底線標準。 【議學活動3】對于家庭教育促進法的出臺，有人認為家庭教育是家庭的私事，沒有必 要通過立法上升為“國事”。請同學們小組討論，撰寫一篇100字左右的短評，對上述觀點予 以批駁。 師：以專門立法引導、規范家庭教育，有利于家庭教育主體正確履行家庭教育責任，提 高家庭教育能力，有利于相關部門和機構依法履職盡責，在全社會營造良好氛圍，促進未成 年人全面發展、健康成長。 【設計意圖一】通過探究小敏離婚后如何處理與兒子的關系，讓學生了解父母與子女之 間的權利與義務；懂得家長對孩子進行教育既是權利又是義務，明確孩子健康成長離不開正 常的批評教育和合理懲戒，進而樹立義務意識和權利意識。 二、敬老是義務 分議題二：法律如何保障“老有所養” 【議學情境4】王素敏是小敏和小捷的母親， 一位單親媽媽，獨自撫養兩個女兒長大。 而女兒們在年過三十后，都先后離婚。如今，王素敏帶著外孫來到北京，繼續照顧著一家子 的生活。 【議學活動4】請同學們根據情境，回答以下問題：
小敏小捷應如何回報母親的辛勤付出 (學生思考、交流、回答) 【知識構建】 二、敬老是義務 1.成年子女對父母有贍養的義務 ①贍養父母，要求子女經濟上供養父母、生活上照料父母、精神上慰藉父母，照顧父母 的特殊需要。 ②贍養父母，要求子女尊重、體貼父母，不干涉父母的婚姻自由，使父母幸福安度晚年。 【探究與分享】 第十八條家庭成員應當關心老年人的精神需求，不得忽視、冷落老年人。與老年人分 開居住的家庭成員，應當經常看望或者問候老年人。用人單位應當按照國家有關規定保障贍 養人探親休假的權利。 ——《中華人民共和國老年人權益保障法》 【知識構建】 2.成年意定監護制度： ①含義：具有完全民事行為能力的成年人，可以與其近親屬、其他愿意擔任監護人的個 人或者組織事先協商，以書面形式確定自己的監護人。 ②要求：監護人在該成年人喪失或者部分喪失民事行為能力時，履行監護職責。 ③必要性：我國已進入老齡化社會，成年意定監護制度可以更好地保障老年人的合法權 益。 【設計意圖二】通過探究小敏小捷應如何處理子女與母親的關系，引導學生培養自覺孝 敬父母的意識，并理解成年意定監護制度和家庭和睦的重要性；懂得法律有利于規范家庭關 系與家庭成員的行為，共同追求家庭幸福，在此基礎上實現社會和諧；學會運用民法典婚姻 家庭編內容維護家庭成員合法權益；通過分析比較，提高辯證分析問題的能力。 【議學情境5】小敏的妹妹小捷與徐正是夫妻。 一天，徐正誤會小捷與別人曖昧，情緒 激動把小捷推倒在地，小捷很害怕想逃出家，徐正卻抓起放在桌上的匕首，要求小捷原諒他。 小捷被徐正嚇得魂不附體，只好表示原諒徐正，但徐正卻把小捷軟禁在家。 【議學活動5】請同學們根據情境，回答以下問題： 1.徐正的行為對家庭關系有何不良影響
2.小捷應如何用法律手段維護自己的權益 (學生思考、交流、回答) 【知識拓展】 3.家庭失和現象及應承擔的法律責任 ①失和表現： 家庭和睦是幸福生活的基石。但是現實生活中還存在家庭暴力、虐待和遺棄等侵犯家庭 成員權利、破壞家庭和睦的行為。 ②法律追責： 依據法律，實施家庭暴力、虐待或者遺棄老年人的，應當承擔相應的法律責任。相關行 為構成犯罪的，依法追究刑事責任。 【設計意圖三】通過探究徐正家暴小捷的事例，引導學生認識家庭關系中虐待、遺棄、 家庭暴力等問題的危害，學會運用規范家庭關系的法律條款，提高運用法律保障家庭成員 合法權益的能力，強化學生的維權意識和法律意識。 【教師總結】“你養我長大我陪你變老”。同學們，我們這節課圍繞父母與子女的權利 義務關系主要學習了兩個框題的內容。建立溫馨幸福的和睦家庭，法律可以保障我們“幼 有所教”“老有所養”,當然也需要我們樹立“育小職責大”“敬老是義務”的道德觀念和法 律觀念，自覺履行義務，依法行使權利。只有“家和”才能“萬事興”!

展開更多......

收起↑