資源簡介

《新龜兔賽跑》教案設計
學情分析 一年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們喜歡通過動手操作來學習新知識。學生對《龜兔賽跑》的故事已有一定的了解，這有助于他們理解課程內容。然而，由于年齡較小，學生的耐心和專注力有限，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來吸引他們的注意力，幫助他們克服學習中的困難。
教學目標
審美感知 通過觀察和創(chuàng)作，學生能夠感知和理解《新龜兔賽跑》中的美學元素，如色彩、形狀和動態(tài)表現(xiàn)。
藝術表現(xiàn) 學生能夠運用剪、貼、拼等美術技巧，創(chuàng)作出表現(xiàn)《新龜兔賽跑》故事情節(jié)的作品。
創(chuàng)意實踐 鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個人特色的《新龜兔賽跑》作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。
教學重點、難點
重點 1. 學生能夠理解并運用美術技巧表現(xiàn)《新龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。
難點 1. 如何引導學生在創(chuàng)作中展現(xiàn)故事的深層寓意。
2. 如何保持學生在創(chuàng)作過程中的興趣和專注力。
教學方法與準備
教學方法 啟發(fā)式教學、合作學習
教具準備 彩色紙張、剪刀、膠水、樹葉等
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1. 回顧經(jīng)典故事《龜兔賽跑》，提問學生對故事的記憶和感受。
2. 展示新版《新龜兔賽跑》的圖片，引導學生觀察新故事的變化。
3. 提問學生：新故事中龜和兔的特點有哪些變化？
4. 引導學生思考：新故事中龜和兔如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢？
5. 介紹本課的學習目標：通過美術創(chuàng)作，表現(xiàn)新故事中的龜和兔。
6. 展示一些學生可能用到的材料，如樹葉、彩紙等。 學生觀看圖片，思考并回答問題。
學生討論新故事中龜和兔的特點和優(yōu)勢。
學生準備創(chuàng)作材料。 通過回顧和引入新故事，激發(fā)學生的興趣和思考，為后續(xù)的創(chuàng)作活動做準備。
講解創(chuàng)作方法 1. 詳細講解如何用樹葉拼貼出龜和兔的形象。
2. 展示一些樹葉拼貼的示例作品。
3. 講解如何選擇合適的樹葉形狀和顏色。
4. 引導學生思考如何表現(xiàn)龜和兔的動態(tài)和表情。
5. 強調創(chuàng)作過程中的創(chuàng)意和個性化表達。
6. 解答學生在創(chuàng)作過程中可能遇到的問題。 學生觀看示例作品，學習拼貼技巧。
學生嘗試選擇樹葉，進行初步的拼貼練習。
學生思考如何表現(xiàn)龜和兔的動態(tài)和表情。 通過詳細的講解和示例展示，幫助學生掌握創(chuàng)作方法，激發(fā)學生的創(chuàng)意和個性化表達。
學生創(chuàng)作 1. 巡視教室，觀察學生的創(chuàng)作過程。
2. 提供個別指導和幫助。
3. 鼓勵學生相互交流和分享創(chuàng)作想法。
4. 記錄學生的創(chuàng)作進展和亮點。
5. 提醒學生在創(chuàng)作中注意安全使用工具。
6. 引導學生思考如何通過作品表達新故事的主題。 學生開始創(chuàng)作，使用樹葉和其他材料拼貼龜和兔的形象。
學生相互交流和分享創(chuàng)作想法。
學生思考如何通過作品表達新故事的主題。 通過實際創(chuàng)作活動，讓學生將所學知識和技能應用到實踐中，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。
作品展示 1. 邀請學生展示自己的作品。
2. 引導學生介紹作品的創(chuàng)作思路和表達的主題。
3. 鼓勵其他學生提問和分享感受。
4. 給予學生積極的反饋和建議。
5. 記錄學生的展示和反饋情況。
6. 強調每個作品的獨特性和創(chuàng)意。 學生展示自己的作品，介紹創(chuàng)作思路和表達的主題。
學生提問和分享感受。
學生聽取反饋和建議。 通過作品展示，讓學生展示自己的創(chuàng)作成果，增強學生的自信心和表達能力。
總結評價 1. 總結本課的學習內容和學生的表現(xiàn)。
2. 強調創(chuàng)意和個性化表達的重要性。
3. 鼓勵學生在未來的創(chuàng)作中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。
4. 解答學生可能有的疑問。
5. 布置課后作業(yè)：制作手翻書小動畫。
6. 提醒學生注意課后作業(yè)的安全和創(chuàng)意表達。 學生聽取總結和評價。
學生提出疑問。
學生準備課后作業(yè)。 通過總結評價，幫助學生鞏固所學知識，激發(fā)學生繼續(xù)探索和創(chuàng)作的動力。
課后拓展 1. 提供一些拓展資源，如其他版本的《龜兔賽跑》故事。
2. 鼓勵學生在家中繼續(xù)創(chuàng)作和探索。
3. 引導學生思考如何將所學技能應用到其他創(chuàng)作中。
4. 解答學生在家中創(chuàng)作可能遇到的問題。
5. 提醒學生注意安全和創(chuàng)意表達。
6. 鼓勵學生與家長分享自己的創(chuàng)作成果。 學生利用拓展資源，繼續(xù)創(chuàng)作和探索。
學生思考如何將所學技能應用到其他創(chuàng)作中。
學生與家長分享自己的創(chuàng)作成果。 通過課后拓展，讓學生在課外繼續(xù)探索和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。
反思總結 1. 引導學生反思本課的學習過程和收獲。
2. 鼓勵學生提出對本課的建議和改進意見。
3. 解答學生可能有的疑問。
4. 強調持續(xù)學習和創(chuàng)作的重要性。
5. 提醒學生注意安全和創(chuàng)意表達。
6. 鼓勵學生將所學知識和技能應用到未來的學習和生活中。 學生反思本課的學習過程和收獲。
學生提出建議和改進意見。
學生提出疑問。 通過反思總結，幫助學生鞏固所學知識，激發(fā)學生繼續(xù)探索和創(chuàng)作的動力。
作業(yè)設計
基礎練習 1. 使用樹葉拼貼的方法，創(chuàng)作一幅烏龜和兔子的形象畫。 2. 觀察并描述烏龜和兔子在比賽中的動態(tài)特征，繪制簡單的動態(tài)草圖。
創(chuàng)意提升 1. 制作一本手翻書小動畫，展示烏龜和兔子賽跑的整個過程。 2. 創(chuàng)作一個新版的龜兔賽跑故事，通過繪畫和文字結合的方式展現(xiàn)。
板書設計
主題：新龜兔賽跑
主要內容：
- 烏龜與兔子的形象特征
- 比賽過程的動態(tài)表現(xiàn)
- 創(chuàng)意拼貼與手翻書制作方法
關鍵詞：恒心、驕傲、動態(tài)、創(chuàng)意、視覺暫留
圖形示例：簡筆畫烏龜和兔子，動態(tài)箭頭表示比賽過程
教學反思
成功之處 1. 學生能夠通過拼貼和繪畫的方式，有效地表達烏龜和兔子的形象和動態(tài)。 2. 手翻書活動激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和動手能力，增強了課堂互動。
不足之處 1. 部分學生在動態(tài)表現(xiàn)的細節(jié)處理上還不夠精細。 2. 需要進一步引導學生如何將故事情節(jié)與藝術創(chuàng)作更好地結合。

展開更多......

收起↑