資源簡介

第1課時科學思維的含義與特征
目標與素養
1.了解科學思維的兩個基本條件。 2.理解科學思維的含義。
3. 認識科學思維與不科學思維的界限。
4. 理解科學思維追求認識的客觀性。
5. 認識科學思維的結果具有預見性、可檢驗性。
情境與問題
1. 通過了解新發展理念的含義，認識科學思維是內容與形式的統一。
2.通過回憶黨的十九大報告中提出的“十四條基本方略”,認識科學思維的含義。
3. 通過了解人類社會發展的一般規律，理解科學思維追求認識的客觀性。
4.通過了解自然科學發展史上的科學預言，認識科學思維的結果具有預見性。 5. 通過感悟馬克思主義中的社會主義理論變為現實的事例，說明科學思維的結 果具有可檢驗性。
過程與方法
1. 通過事例法、講述法、研討法，了解科學思維的含義。
2. 通過事例法、交流法、講述法，了解科學思維的特征。
重點
1. 科學思維的含義。
2. 科學思維的特征。 難點
1. 科學思維與邏輯思維的區別與聯系。
2.科學思維的可檢驗性。
教學設計
一、教學導入
多媒體出示下面的材料：
據媒體報道，浙江省杭州市桐廬縣圓通小學的潘浩是運校的一名科學老師，但不 僅該學校的學生認識他，在網絡上他也被更多人關注到。潘浩經常在網絡上發布 自己原創的科學小實驗，至今已經完成了210多個，引起了不少人的好奇和點贊。 潘浩原創一些孩子喜聞樂見的小科學實驗，并在實際教學中進行運用。這種行為 之所以引發關注，產生較強的網絡影響力，原因有很多。他的科學小實驗形式新 穎、操作簡便，專為上課所需而創造，主要來源于生活，更接地氣也更討孩子的 喜歡，操作起來也相對容易，而且數量很大，能滿足不同受眾的需要。除此之外， 潘浩的科學小實驗中透露出的“旨在培養學生的科學思維”的認知與行為，更能 獲取共識與獲得共鳴。
科學思維，也叫科學邏輯，是用科學的方法、手段、技能去認識和解決問題的過
程?？茖W思維既包括極高的科學常識與科學素養，也包括運用科學的方法與途徑。 一個人的認知有限，但整個人類的科學思維則具有無限可能。從一定意義上說， 科學思維比科學本身更為重要，具有了科學思維的人，才會對科學具有濃厚的興 趣，并致力于自身科學能力的提升。
思考：什么是科學思維 為什么說科學思維比科學本身更重要
【設計意圖：學生每天都與科學思維打交道，但對科學思維本身及其作用卻缺乏 思考。通過認識科學思維和科學素養的密切關系，喚起學生對科學思維的重視?！?二、主題探究活動
主題探究活動(一)科學思維的含義 多媒體出示下面的材料：
2020年1月7日，湖北省中西醫結合醫院報告不明原因肺炎病例后的第11天， 習近平總書記在主持召開中共中央政治局常委會會議時，對做好疫情防控工作提 出了具體要求。1月22日，習近平總書記作出重要指示，要求立即對湖北省、 武漢市人員流動和對外通道實行嚴格封閉的交通管拉。武漢，素有“九省通衢” 之稱，人員往來密集。對這樣一個有著千萬人口的特大城市實行“封城”,這在 人類歷史上前所未有，風險壓力可想而知。習近平總書記嚴肅地說：“作出這一 決策，需要巨大的政治勇氣，需要采敢的歷史擔當?！倍砹_斯國際事務理事會專 家尤里 ·庫林采夫評價，正是中國這一果敢決斷，“為本國、為國際社會贏得了 時間，避免了病毒在最初幾個月的失控蔓延”。
結合上述材料，思考：
(1)科學思維的兩個基本條件是什么
(2)什么是科學思維
(3)科學思維與不科學思維的界限是什么
(4)科學思維與邏輯思維、辯證思維和創新思維的關系如何
(5)上述材料中哪些地方體現了科學思維的含義 交流展示：
(1)任何思維都是內容與形式的統一。內容真實和形式正確是科學思維的兩個 基本條件。
(2)科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認 識結果的思維。
(3)科學思維與不科學思維相對立。不科學思維是主觀臆想的、不合邏輯的、 片面僵化的思維。
(4)科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是對 實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統 稱。
(5)例如：準確預判了疫情的發展形勢，體現了內容的真實；對疫情的判斷是 建立在科學分析的基礎上，而不是主觀的臆斷；對疫情作出正確判斷的同時，采 取了恰當的有效措施，體現了內容與形式的統一。
主題探究活動(二)科學思維的特征 多媒體出示下列材料：
材料1習近平總書記指出：“縱觀人類發展史、人類同疾病較量最有力的武器就 是科學技術，人類戰勝大災大疫離不開科學發展和技術創新?！彼麖娬{：“防控新 冠肺炎斗爭有兩條戰線，一條是疫情防控第一線，另一條就是科研和物資生產， 兩條戰線要相互配合、并肩作戰。”打贏疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰，
要堅持向科學要答案、要方法。自疫情發生以來，在習近平總書記的強調號召下， 尊重科學、相信科學、依靠科學、運用科學蔚然成風，科學精神、科學方法有效 落實到疫情防控和經濟社會發展方方面面。無論是開展大規模核酸檢測、大數據 追蹤溯源和健康碼識別，還是分區分級差異化防控、有序推進復工復產，都是對 科學精神的尊崇和弘揚，都為戰勝疫情提供了強大科技支撐。
材料2抗戰以前，存在著許多亡國論的議論。例如說：“中國武器不如人，戰必 敗。”“如果抗戰，必會作阿比西尼亞?！笨箲鹨院螅_的亡國論沒有了，但暗 地是有的，而且很多。例如妥協的空氣時起時伏，主張妥協者的根據就是“再戰 必亡”。有個學生從湖南寫信來說：“在鄉下一切都感到困難。單獨一個人作宣傳 工作，只好隨時隨地找人談話。對象都不是無知無識的愚民，他們多少也懂得一 點，他們對我的談話很有興趣。可是碰了我那幾位親戚，
他們總說：“中國打不勝，會亡。”討厭極了。好在他們還不去宣傳，不然真糟。 農民對他們的信仰當然要大些啊!”這類中國必亡論者，是妥協傾向的社會基礎。 這類人中國各地都有，因此，抗日陣線中隨時可能發生的妥協問題，恐怕終戰爭 之局也不會消滅的。當此徐州失守武漢緊張的時候，給這種亡國論痛駁一駁，我 想不是無益的。
-毛澤東《論持久戰》
材料3門德列捷夫根據原子量的變化，制定了元素周期表，有人贊同，有人懷 疑，爭論不休。爾后，根據元素周期表發現了幾種元素，它們的化學特性剛好符 合元素周期表的預測。這樣，元素周期表就被證實了是真理。
哥白尼的太陽系學說在三百年里一直是一種假說，而當勒維烈從這個太陽系學說 所提供的數據，不僅推算出一定還存在一個尚未知道的行星，而且還推算出這個 行星在太空中的位置的時候，當加勒于1846年確實發現了海王星這顆行星的時 候，哥白尼的太陽系學說才被證實了，成了公認的真理。
結合上述材料，思考：
(1)科學思維有哪些特征 如何理解這些特征
(2)上述材料分別主要體現了科學思維的哪個具體特征 交流展示：
(1)科學思維追求認識的客觀性?？茖W思維總是從實際出發，力圖如實地反映 認識對象?？茖W思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的 結果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規律。 科學思維的結果具有預見性。科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析， 找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷。
科學思維的結果具有可檢驗性。思維的結果必須接受實踐的檢驗。越是復雜的事 物，對它的認識越要經過實踐的反復檢驗。科學思維能夠以實事求是的態度接受 實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。
(2)材料1體現了科學思維追求認識的客觀性。材料2體現了科學思維的結果 具有預見性。材料3體現了科學思維的結果具有可檢驗性。
三、課時小結
科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果 的思維?？茖W思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是 對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法.創新性解決問題的思維方式的 統稱。科學思維追求認識的客觀性；科學思維的結果具有預見性；科學思維的結 果具有可檢驗性。
教學反思
本課時主要圍繞科學思維的含義和特征展開。學習科學思維的含義，借用了新冠 肺炎疫情的背景資料，通過對疫情發展趨勢的正確判斷和對預防措施有效性的肯 定，幫助學生領悟科學思維的含義?？茖W思維與邏輯思維、辯證思維、創新思維 的關系是本課時學習的一個難點，需要向學生強調它們不是并列關系，也不是簡 單的前者包含后者的關系，科學思維是對邏輯思維、辯證思維、創新思維的概括 和總結，對邏輯思維、辯證思維、創新思維具有統領和指導作用。學習科學思維 的特征，選取了與科學思維三個特征相關的事例材料，通過對事例材料的閱讀， 加深學生對科學思維特征的理解。
備課資料
中國特色社會主義進入新時代的實踐檢驗
實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的、基本的觀點。當今中國共產黨面臨世界上 任何政黨都無法比擬的復雜局勢、艱巨任務，以習近平同志為核心的黨中央把握 時代大勢，順應時代潮流，合乎人民意愿，緊緊抓住改革發展穩定這個當今中國 的實踐主題、和平發展合作共贏這個當今世界的時代主題，團結帶領人民進行著 一場最宏大最獨特的偉大實踐創新、最宏闊最深刻的偉大社會革命，用科學的理 論推動正在創造的實踐，構成習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐邏輯范 疇。
我國綜合實力顯著增強，國際地位顯著提升，越來越走近世界舞臺的中央，黨的 面貌、國家的面貌、人民的面貌、軍隊的面貌、中華民族的面貌發生了前所未有 的變化，這一切都是新時代的顯著標志、新實踐的時代產物。實踐證明，在平新時代中國特色社會主義思想指引下，中國人民所創造的中國經驗、中國道路、 中國制度，超越了傳統社會主義模式，迥異于西方模式、西方道路、西方制度，
是中國思想指引中國行動、中國理論指導中國實際、中國 方法解決中國問題的成果。
進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想，是新時代中國共 產黨人的偉大實踐。新征程上我們會面臨許多風險和挑戰、遇到各種困難和問題， 需要中國鑰匙開啟中國之鎖、中國經驗指導中國實踐；面對世界亂局、國際危局、 人類困局，如何促進世界和平、發展、合作、共贏，推動構建人類命運共同體， 需要中國智慧解答世界難題、中國方案助力人類發展。對改革發展穩定、內政外 交國防、治黨治國治軍的成功實踐，顯示了習近平新時代中國特色社會主義思想 實踐邏輯的力量。
邏輯的強大構成思想的強大。歷史邏輯是前提，發展邏輯是方向，現實邏輯是基
礎，理論邏輯是核心，實踐邏輯是目的，既自成系統、完整清晰，又相互關聯、
不可分割，貫穿其中的是馬克思主義立場、觀點和方法。這一邏輯體系的理論依
據是道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；現實目標是實現“兩個一百年” 奮斗目標，全面建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興的中國夢，實
現人民對關好生活的向往；實踐基礎是長期積累的物質財富和寶貴經驗，特別是 黨的十八大以來所取得的歷史性成就、發生的歷史性變革；本質特征是中國特色 社會主義，核心要義是以人民為中心的發展思想，靈魂是堅持中國共產黨領導。 深刻認識和理解這一邏輯體系，有助于我們學懂、弄通、做實習近平新時代中國
特色社會主義思想和黨的十九大精神。

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