資源簡介

第1課時辯證思維的含義與特征
學科核心素養 目標與素養
1. 理解辯證思維的含義。
2. 區分辯證思維和形而上學思維。
3.了解辯證思維的發展歷程和人們對辯證思維的研究歷程。
4. 認識辯證思維的特征。
情境與問題
1. 通過了解建設埃及阿斯旺水壩帶來的效益和對生態環境的破壞性影響，認識 客觀事物之間的普遍聯系，進而意識到用聯系的觀點看問題的重要性。
2.通過列舉“盲人摸象”“荊人襲宋”等傳統故事案例，認識形而上學思維的錯 誤。
3. 通過了解中國特色社會主義制度，理解辯證思維的整體性特征。
4. 通過認識新時期弘揚愛國主義精神的要求，理解辯證思維的動態性特征。
過程與方法
1. 通過案例法、講述法、交流法，認識用聯系、發展的觀點認識事物的必要性。
2. 通過講述法、交流法、案例法，認識辯證思維的特征及其重要作用。
重點
1. 用聯系、發展、全面的觀點認識事物。
2. 辯證思維的重要特征和意義。 難點
辯證思維對認識事物的重要作用。
教學過程
一 、教學導入
馬克思和思格斯在《共產黨宣言》中明確提出：“資產階級的滅亡和無產階級的 勝利是同樣不可避免的。”后來又提出：“無論哪一個社會形態，在它所能容納的 全部生產力發揮出來以前，是決不會滅亡的，而新的更高的生產關系，在它的物
質存在條件在舊社會的胎胞里成熟以前，是決不會出現的。” 思考：怎樣理解馬克思和恩格斯對資本主義滅亡條件的認識
【設計意圖：馬克思和恩格斯對資本主義滅亡條件的論述，體現了用聯系的觀點、 發展的觀點認識社會發展。】
二、主題探究活動
主題探究活動(一)辯證思維的含義
1. 辯證思維的含義
多媒體出示下面的材料：
中國特色社會主義制度的發展是“不變”與“變”辯證關系的統一，是堅持根本 與不斷創新的統一。
中國特色社會主義制度是以馬克思主義為指導、根植中國大地、具有深厚中華文
化根基、深得人民擁護的制度和治理體系。從“不變”的立場與原則來看，講好 中國制度故事，首先，堅持以馬克思主義為指導，確保中國制度故事的社會主義 性質不變。堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位，用馬克思主義的精神對待 當代西方思潮，在意識形態宣傳教育中確保中國制度故事的社會主義性質不變。 其次，堅持黨的領導，為中國制度提供最堅強的政治保證。中國特色社會主義制 度的優勢是堅定制度自信的基本依據，黨的領導則是顯著優勢中最為突出的優勢。 再次，堅持人民立場，確保維護人民利益的根本任務不變。
從“變”的規律來看，講好中國制度故事，要客觀反映中國特色社會主義制度蘊 含的改革創新、與時俱進的內在規律。中國特色社會主義制度是具有自我成長、 自我完善特征的制度，具有強大生命力和巨大優越性。中國特色社會主義制度的 發展模式呈現為實踐一理論一再實踐一再完善的形成過程，既可以看作是實踐探 索-制度建構一實踐再回應一制度定型一制度再完善的辯證的否定演變路徑，又 可以看作是小制度一大制度、單項制度-制度體系、制度構建一運行實效的內生 外行演變邏輯。
結合上述材料和教材第73頁第1～2段正文內容，思考：
(1)怎樣獲得對認識對象的具體、深刻的認識
(2)在認識事物的過程中，為什么要反對形而上學的思維
(3)我們在認識事物的過程中，為什么需要辯證思維
(4)辯證思維的含義是什么
(5)上述材料對中國特色社會主義制度的論述，是怎樣體現辯證思維的 交流展示：
(1)在認識過程中，人們需要將普遍聯系著的對象及其各個部分、各種性質、 各種關系，相對地獨立起來、區別開來，分別地加以研究，這樣才能獲得具體、 深刻的認識。這是認識過程中的必經階段。
(2)世界是普遍聯系、變化發展著的。如果完全切斷事物及其各個部分、各種 性質之間的聯系，就不能正確地反映事物的本來面貌。如果認為事物是一成不變 的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、 方法論，就是形而上學思維。
(3)認識應該反映客觀事物變化發展的規律。事物以絕對運動和相對靜止相結 合的方式存在，由多要素構成，有多層次、多方面的屬性。我們認識事物，不僅 要分別認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性，而且要著眼于 事物的整體及發展趨勢。這就需要辯證思維。
(4)所謂辯證思維，就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其 實質和核心是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。
(5)在對中國特色社會主義制度的認識上，“不變”認識的是中國特色社會主義 制度的性質、優勢和根本任務?！白儭闭J識的是中國特色社會主義制度是不斷發 展完善的。
2. 辯證思維的發展
閱讀教材第74頁第1段正文內容，思考：
(1)辯證思維的發展經歷了怎樣的過程
(2)完成下面表格，整理辯證思維的發展過程。
階段 形成和特征
交流展示：
(1)辯證思維的發展和人們對辯證思維的研究經歷了一個由自發走向自覺的過 程。
(2)
階段 形成和特征
古代 樸素的辯證思維方式把握世界的 整體發展和矛盾運動
近代 隨著近代科學的產生和發展，人們 開始自覺地、系統地研究辯證思維， 但這時的研究大多帶有唯心主義 的性質
當代 在總結人類最新科學成果、批判地 繼承以往辯證思維研究的合理因 素，特別是黑格爾的辯證法的基礎 上，馬克思和恩格斯創立了科學形 態的辯證思維學說
3.教材問題研討
(1)閱讀教材第72頁“探究與分享”,完成提出的問題。
問題點撥：材料中阿斯旺水壩的修建沒有預計到可能帶來的生態環境破壞的問題， 反映了大壩在設計的過程中沒有更全面系統地考慮問題。這就啟示人們全面系統 考慮問題的重要性。全面系統地思考問題，可以提高人們對事物的認識水平，減 少因認識缺陷帶來的不良后果。
(3)閱讀教材第73頁“探究與分享”,完成提出的問題。
展示交流：第1個問題，從思維方式的角度，“荊人襲宋”失敗的原因是沒有用 發展運動的觀點看待河水深淺的變化，沒有因時因地地對待河水的變化。第2 個問題，“因事而化、因時而進、因勢而新”強調在認識事物的過程中，既要看 到事物之間本身的內在聯系，也要看到事物的運動、變化和發展，不能用教條、 死板、僵化的觀點去認識事物。
主題探究活動(二)辯證思維的特征
1. 辯證思維的整體性特征 多媒體出示下面的材料：
從整體關系上認識中國特色社會主義制度，要從整體聯系中把握根本制度、基本 制度、重要制度的相互關聯、相互協調的辯證關系，講清中國特色社會主義制度 是一個系統完備、科學規范、運行有效、嚴密完整的制度體系。中國特色社會主 義制度是一個整體概念，它不是單個制度的簡單疊加，而是國家治理一切工作和 活動的制度體系，從制度功能的分類來看，可以分為根本制度、基本制度、重要 制度、具體制度。
從部分關系上認識中國特色社會主義制度，要認清根本制度、基本制度、重要制 度的范疇及作用，缺一不可?！案局贫仁窃谥袊厣鐣髁x制度中起頂層決
定性、全域覆蓋性、全局指導性作用的制度，體現中國特色社會主義本質特征和 國家性質?！被局贫仁峭ㄟ^貫徹和體現國家政治生活、經濟生活的基本原則， 對國家經濟社會發展等發揮重大影響的制度，包括維護社會基本運行的政治基本 制度、經濟基本制度。重要制度是根本制度、基本制度派生出來的，涵蓋經濟、 政治、文化、社會、生態等各個領域更為具體的制度?；局贫群椭匾贫染佑?支撐地位，起著貫通根本制度和具體制度的作用，對于維護國家、社會基本運轉 起著主體性作用。
閱讀材料和教材第74頁第2段、第75頁第1~3段正文內容，思考：
(1)辯證思維整體性特征的含義是什么
(2)整體性的辯證思維對認識事物有什么重要作用
(3)怎樣用整體和部分的關系綜合認識中國特色社會主義制度 交流展示：
(1)任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯系構成的有機整體。辯證思維 用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的豐富性和多樣性在頭 腦中再現出來，并從整體角度去思考如何解決問題。
(2)整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系。事物之間 既相對獨立，又相互聯系?！按恕迸c“彼”之間既是相互獨立的，又是相互依存
的，對立雙方經過中間環節而相互過渡。
辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系。整體是由部分構成的。整體與 部分因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。
辯證思維的整體是有層次之分的。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多 層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的。
(3)中國特色社會主義制度是個多制度相互關聯、相互整合形成的制度體系， 要從整體與部分的辯證關系中深刻理解中國特色社會主義制度中根本制度、基本 制度、重要制度之間的辯證關系。中國特色社會主義制度是一個嚴密完整的科學 制度體系，起“四梁八柱”作用的是根本制度、基本制度、重要制度。這“四梁 八柱”統一于中國特色社會主義制度體系，協調作用、有序聯動、形成合力，在 國家治理過程中共同推動中國特色社會主義事業向前發展。
2.辯證思維的動態性特征 多媒體出示下面的材料：
新時代弘揚愛國主義精神，既要牢記初心、不忘本，又要勇于拓新、開新篇?！俺? 古”,就是要傳承中華民族的“紅色基因”,凸顯愛國主義教育的歷史性。一方面， 在學習“四史”中感悟發因主義精神。要引導廣大青年從百年黨史中感交中國共 產黨由弱到強的偉大奮斗，從新中國火中感受中華民族從站起來、宮起來到強起 來的偉大蛻變，從改革開放史中感受中國人民從溫飽不足到小康富格的偉大飛躍， 從社會主義發展史中感受社會主義從勝利走向斷的勝利的偉大躍升。另一方面， 在弘揚中華優秀傳統文化中延續愛國主義傳統。“愛國主義自古以來就流淌在中 華民族血脈之中”,凝結在中國傳統文化中的家國情懷，通過文學作品和傳統節 日等栽體得以弘揚，成為青年一代奮力前行的精神燈塔，從而增強青年的民族自 豪感。
“開今”,就是要聆聽新時代聲音，緊跟新時代步伐，彰足愛國主義教育的時代 性。從內容上看，要牢牢抓住中華民族偉大復興的鮮明主題，在全國上下形成“最 大公約數”,畫出“最大同心圓”,引導人們特別是青年群體“把自己的理想同祖 國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起”,做新時代愛國主義最
堅定的守護者和弘揚者：從形式上看，要最大程度發揮“媒體融合”的傳播優勢。 例如在此次抗疫斗爭中，官方媒體和普通民眾均借助于網絡平臺傳達對抗疫必勝 的信心，表達對祖國的熱愛，這些都是新時代愛國主義精神最“接地氣”的展現。 閱讀材料和教材第75頁第4～5段、第76頁第1～2段正文內容，思考：
(1)為什么必須以動態的方式認識事物
(2)辯證思維的動態性特征的含義是什么
(3)用動態性的辯證思維認識事物有什么重要作用
(4)辯證思維的兩個基本特征之間的關系是怎樣的
(5)辯證思維和唯心主義詭辯論的根本區別是什么
(6)在對愛國主義精神的認識上，材料是怎樣體現辯證思維動態性特征的 展示交流：
(1)客觀事物是變化發展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程， 就必須以動態的方式去思考認識對象。
(2)用動態性的辯證思維看問題，就是用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動 的觀點看問題。因此，我們不僅要考察事物的現狀和歷史，而且要想到事物的未 來。
(3)動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程。事物隨著時間、 地點、條件的變化而變化，事物內部矛盾的對立統一規定著事物發展的方向。我 們只有用動態性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發展的規律。
(4)辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調動態性，但 不排斥相對的靜態性。辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一 中把握事物
(5)辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲 從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別。詭辯經不起實踐的檢驗，不是 真正的辯證思維。
(6)材料認為愛國主義的發展是一個動態的過程，在這個過程中有對愛國主義 精神的繼承和弘揚，也有新時代愛國主義精神的發展和創新。
三、課時小結
辯證思維，就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質和核心 是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。整體性和動態性是辯證思維的兩 個基本特征。學會辯證思維，我們就能對事物看得全、看得深、看得遠、看得活、 看得真。辯證思維會使我們充滿智慧。
教學研討
本課時難度較小，必修4《哲學與文化》的相關內容、.學生認識事物的普遍聯 系和發展提供了有價值的參考。基于課時學習的難度和學情，本課時沒有把為什 么用聯系和發展的觀點看待事物作為重點，而是把重點落實到認識辯證思維的意 義上。辯證思維的意義主要是通過辯證思維的特征體現的。因此在課時活動中， 為幫助學生深刻領會辯證思維的價值，注重通過課外材料擴展學生的思維空間， 讓學生在對課外材料的領悟中認識辯證思維的價值。把學科素養目標落實到社會 問題之中，是本課時教學設計的鮮明特色。認識中國特色社會主義制度和愛國主 義精神，是學生社會生活中必須關注的社會問題，通過這方面的相關材料理解辯 證思維，增強了思想政治課程的時效性，緊扣政治認同和科學精神的學科素養目 標。
備課資料
辯證思維的發展過程
人類對辯證思維的認識有一個從自發到自覺的發展過程。人們遠在知道什么是辯 證法之前，早已辯證地思考問題了，然而這不過是自發的辯證思維。人們只有懂 得和運用辯證法理論時，才能真正認識思維的辯證本性，達到自覺的辯證思維。 對辯證思維的研究早在古代就有了萌
芽。古希臘愛利亞學派哲學家芝諾關于運動的詰難，就巳經涉及到如何在概念中 表達運動的辯證法問題。亞里士多德已經研究了辯證思維最主要的形式。但是， 他們對于辯證思維的觀點是直觀的、樸素的，到了近代，人們才對辯證思維有了 充分的研究。18世紀末到19世紀初，隨著自然科學的進一步發展，不斷涌現出 大量的新現象和新問題，這就需要人們自覺地進行辯證思考?？档绿岢龅摹岸?背反”問題及其認識上的困惑突出地表明，人們只有辯證思維才能正確地解決科 學發展中提出的理論問題。黑格爾從理性思維本身的辯證本性出發，探討思維的 辯證方法和思維形式的相互隸屬關系，建立了他的理性邏輯體系。但他是一個唯 心主義者，認為自然界和思維中的一切都是“純思”的結果，因而不可能揭示辯證 思維的真實性質并賦予其理論以科學的形態。馬克思主義辯證法理論的建立及其 在思維領域中的運用，表明了人類的辯證思維不僅已進到自覺階段，而且具有完 整的、科學的形態，即科學的辯證邏輯。
現代科學與辯證思維
恩格斯說：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！爆F代 科學研究高度分化和高度綜合相統一的時代特征，使辯證思維與科學研究的相互 依賴性更加密切。一方面，辯證思維方法是現代科學思維方法的方法論前提。首 先，辯證思維的基本精神滲透在現代科學研究方法之中，廣泛作用于現代科學研 究，以致商開用證思維方法，科學研究就寸步難行；其次，辯證思維方法不僅是 實現經驗知識向科學理論轉化的必要工具，而且已成為溝通跨學科研究的必要橋 梁；再次，辯證思維方法為科學創新提供了理論支撐和動力，推動科研工作者以 動態和發展的眼光去解決科學認識活動中的新問題，不斷開拓創新。另一方面， 現代科學研究方法及其成果豐富和深化了辯證思維方法，從各個方面充實了辯證 思維中的世界圖景；現代科學思維以其特有的方式證實和豐富了馬克思主義哲學 辯證思維的觀點，并進一步促使辯證思維方法具體化、精確化。當代科學技術的 突飛猛進，使哲學思維和科學思維的相互結合日益重要。我們要在馬克思主義哲 學的指導下，把辯證思維方法與現代科學思維方法有機地統一起來，更加自覺地 運用辯證思維方法指導科學研究。

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