資源簡介

蘇教版（2024）小學科學一年級上冊《認識感官》教學設計及反思
課題：《認識感官》
科目：小學科學
年級：一年級上冊
版本：蘇教版（2024）
課時安排：2課時
教學內容
《認識感官》是新教材蘇教版（2024）小學科學一年級上冊第二單元《用感官觀察》中的核心課程之一。本課程旨在引導學生認識和理解人類的五種基本感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。通過一系列的觀察活動和互動實驗，學生將學習如何使用這些感官來探索和了解周圍的世界。
課程內容包括：
1. 感官的介紹：通過圖片和簡單的描述，向學生介紹五種感官及其在日常生活中的作用。
2. 觀察活動：設計一系列觀察活動，讓學生親自體驗每種感官的功能。例如，通過品嘗不同的食物來認識味覺，或者通過觸摸不同質地的物品來感受觸覺。
3. 實驗探究：通過簡單的實驗，如閉眼辨聲、蒙眼猜物等，讓學生在實踐中加深對感官功能的理解。
4. 安全教育：強調在使用感官進行觀察時的安全注意事項，如不將異物放入耳朵或鼻孔等。
5. 思考與討論：鼓勵學生思考感官在生活中的重要性，并與同學分享自己的觀察體驗和感受。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
認識人的五種感官，知道它們的名稱和基本功能。
學會運用不同的感官進行觀察，描述觀察到的現象。
了解感官在生活中的重要性，培養保護感官的意識。
（二）過程與方法目標
通過觀察、體驗、討論等活動，讓學生親身感受不同感官的作用。
培養學生的觀察能力、表達能力和合作能力。
（三）情感態度與價值觀目標
激發學生對科學的興趣，培養學生的好奇心和探索精神。
讓學生體會到感官的奇妙，懂得珍惜和保護自己的感官。
三、教學重難點
（一）教學重點
認識五種感官的名稱和功能。
學會運用不同的感官進行觀察。
（二）教學難點
描述不同感官觀察到的現象。
理解感官的綜合作用。
四、學生情況分析
一年級的學生對世界充滿好奇，他們在日常生活中已經初步運用了自己的感官去認識周圍的事物，但對于感官的名稱和具體功能還缺乏系統的認識。這個年齡段的學生以形象思維為主，喜歡通過觀察、觸摸、體驗等方式學習。他們具有較強的好奇心和參與積極性，但注意力難以長時間集中，需要采用生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力。
五、教學策略
直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具，讓學生直觀地認識五種感官。
體驗教學法：讓學生通過親身體驗，感受不同感官的作用。
小組合作學習法：組織學生進行小組活動，培養學生的合作意識和交流能力。
問題引導法：通過提出問題，引導學生思考和探索，激發學生的學習興趣。
六、教學準備
多媒體課件，包括圖片、視頻等。
各種實物，如水果、花朵、玩具等。
眼罩、耳塞等道具。
小組活動材料，如記錄表、彩筆等。
七、教學過程
第一課時
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 1. 播放一段歡快的音樂，讓學生閉上眼睛，靜靜地聽一會兒。
2. 音樂結束后，提問：“同學們，你們剛才聽到了什么？是用什么聽到的呢？” 1. 學生閉上眼睛，認真聽音樂。
2. 學生回答問題，說出聽到的聲音以及是用耳朵聽到的。 通過播放音樂，讓學生親身體驗用耳朵聽的感覺，從而引出本節課的主題 —— 認識感官。
二、認識感官 1. 利用多媒體課件展示一張人的面部圖片，依次指出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，介紹它們的名稱。
2. 提問：“同學們，你們知道這些感官都有什么作用嗎？” 引導學生思考并回答。 1. 學生觀察圖片，認識五種感官的名稱。
2. 學生積極思考，回答問題，說出自己對感官作用的初步認識。 通過圖片展示，讓學生直觀地認識五種感官的名稱。提問引導學生思考感官的作用，激發學生的學習興趣。
三、眼睛的功能 1. 展示一些美麗的圖片，如花朵、動物等，讓學生觀察并提問：“你們看到了什么？是用什么看到的呢？”
2. 引導學生總結眼睛的功能 —— 可以看到物體的形狀、顏色、大小等。 1. 學生觀察圖片，回答看到的內容。
2. 學生在老師的引導下，總結眼睛的功能。 通過展示圖片，讓學生親身體驗用眼睛看的感覺，從而認識眼睛的功能。
四、耳朵的功能 1. 播放一些不同的聲音，如鳥鳴聲、流水聲等，讓學生聽并提問：“你們聽到了什么？是用什么聽到的呢？”
2. 引導學生總結耳朵的功能 —— 可以聽到各種聲音。 1. 學生認真聽聲音，回答聽到的內容。
2. 學生在老師的引導下，總結耳朵的功能。 通過播放聲音，讓學生親身體驗用耳朵聽的感覺，從而認識耳朵的功能。
五、鼻子的功能 1. 拿出一朵花，讓學生聞一聞并提問：“你們聞到了什么？是用什么聞到的呢？”
2. 引導學生總結鼻子的功能 —— 可以聞到各種氣味。 1. 學生聞花的氣味，回答聞到的內容。
2. 學生在老師的引導下，總結鼻子的功能。 通過讓學生聞花的氣味，親身體驗用鼻子聞的感覺，從而認識鼻子的功能。
六、嘴巴的功能 1. 拿出一個水果，讓學生嘗一嘗并提問：“你們嘗到了什么味道？是用什么嘗到的呢？”
2. 引導學生總結嘴巴的功能 —— 可以品嘗各種味道，還可以說話。 1. 學生品嘗水果，回答嘗到的味道。
2. 學生在老師的引導下，總結嘴巴的功能。 通過讓學生品嘗水果，親身體驗用嘴巴嘗的感覺，從而認識嘴巴的功能。
七、手的功能 1. 拿出一個玩具，讓學生用手摸一摸并提問：“你們摸到了什么？是用什么摸到的呢？”
2. 引導學生總結手的功能 —— 可以觸摸物體，感受物體的形狀、大小、硬度等。 1. 學生用手摸玩具，回答摸到的內容。
2. 學生在老師的引導下，總結手的功能。 通過讓學生觸摸玩具，親身體驗用手摸的感覺，從而認識手的功能。
八、鞏固練習 1. 組織學生進行小組活動，每個小組發放一些實物，如水果、花朵、玩具等，讓學生用不同的感官觀察這些實物，并填寫記錄表。
2. 請幾個小組的代表分享他們的觀察結果。 1. 學生在小組內分工合作，用不同的感官觀察實物，并填寫記錄表。
2. 小組代表積極發言，分享小組的觀察結果。 通過小組活動，讓學生鞏固對五種感官功能的認識，同時培養學生的合作能力和表達能力。
九、課堂總結 1. 提問：“今天我們認識了哪些感官？它們都有什么功能呢？” 引導學生回顧本節課的內容。
2. 總結本節課的重點內容，強調感官在生活中的重要性。
3. 表揚積極參與課堂活動的學生，鼓勵其他學生繼續努力。 1. 學生回答問題，回顧本節課所學的五種感官的名稱和功能。
2. 認真聽老師總結。
3. 學生受到表揚，增強學習信心。 通過課堂總結，幫助學生梳理知識，強化記憶。表揚學生可以激發他們的學習積極性。
十、布置作業 1. 讓學生回家后，用不同的感官觀察家里的一種物品，并向家人介紹自己的觀察結果。
2. 讓學生思考：如果沒有了一種感官，我們的生活會變成什么樣子？ 學生記錄作業內容，明確作業要求。 通過布置作業，讓學生在生活中鞏固所學知識，同時培養學生的思考能力。
第二課時
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習導入 1. 提問：“上節課我們認識了哪些感官？它們的功能分別是什么？” 引導學生回顧上節課的內容。
2. 組織學生進行 “感官猜猜猜” 游戲，老師用描述感官功能的方式說出一種感官，讓學生猜出是哪種感官。 1. 學生回答問題，回顧五種感官的名稱和功能。
2. 學生積極參與游戲，根據老師的描述猜出感官的名稱。 通過復習和游戲，鞏固上節課所學內容，激發學生的學習興趣。
二、單一感官觀察與描述 1. 拿出一個蘋果，讓學生用一種感官觀察蘋果，并描述觀察到的現象。例如，用眼睛看蘋果的顏色、形狀等；用手摸蘋果的表面，感受它的硬度等。
2. 組織學生進行小組活動，每個小組選擇一種感官，對不同的物品進行觀察和描述，然后在全班進行分享。 1. 學生用一種感官觀察蘋果，描述觀察到的現象。
2. 學生在小組內分工合作，用選定的感官觀察物品，并進行描述。然后小組代表在全班進行分享。 通過單一感官觀察和描述，讓學生更加深入地了解不同感官的功能，同時培養學生的觀察能力和表達能力。
三、多種感官綜合觀察 1. 再次拿出蘋果，讓學生用多種感官觀察蘋果，并描述觀察到的現象。例如，用眼睛看蘋果的顏色、形狀；用手摸蘋果的表面，感受它的硬度；用鼻子聞蘋果的氣味；用嘴巴嘗蘋果的味道。
2. 提問：“用一種感官和用多種感官觀察蘋果有什么不同呢？” 引導學生思考多種感官綜合觀察的優勢。 1. 學生用多種感官觀察蘋果，描述觀察到的現象。
2. 學生積極思考問題，回答用一種感官和用多種感官觀察蘋果的不同之處。 通過多種感官綜合觀察，讓學生體會到不同感官之間的相互配合，認識到綜合運用感官可以更全面地認識事物。
四、保護感官 1. 播放一段關于保護感官的視頻，如正確用眼、保護耳朵、注意飲食衛生等。
2. 提問：“我們應該如何保護自己的感官呢？” 引導學生思考并回答。 1. 學生認真觀看視頻，了解保護感官的方法。
2. 學生積極思考問題，回答如何保護感官。 通過播放視頻和提問，讓學生認識到保護感官的重要性，學會一些保護感官的方法。
五、拓展活動 1. 組織學生進行 “盲人摸象” 游戲，讓學生蒙上眼睛，用手觸摸不同的物品，然后猜出物品的名稱。
2. 引導學生思考：如果失去了一種感官，我們的生活會受到哪些影響？ 1. 學生積極參與游戲，體驗失去一種感官后的感受。
2. 學生認真思考問題，體會感官在生活中的重要性。 通過拓展活動，讓學生進一步體會感官的重要性，同時培養學生的想象力和思考能力。
六、課堂總結 1. 提問：“今天我們學習了什么？你有什么收獲？” 引導學生回顧本節課的內容。
2. 總結本節課的重點內容，強調保護感官的重要性。
3. 對學生的表現進行評價，表揚積極參與課堂活動的學生，鼓勵其他學生向他們學習。 1. 學生回答問題，回顧本節課所學的內容和收獲。
2. 認真聽老師總結。
3. 學生受到表揚，增強學習信心。 通過課堂總結，幫助學生梳理知識，強化記憶。表揚學生可以激發他們的學習積極性。
七、布置作業 1. 讓學生制作一張 “保護感官” 的手抄報，宣傳保護感官的方法。
2. 讓學生在日常生活中更加注意保護自己的感官，養成良好的生活習慣。 學生記錄作業內容，明確作業要求。 通過布置作業，讓學生進一步鞏固所學知識，同時提高學生的動手能力和宣傳意識。
八、板書設計
《認識感官》
（一）、五種感官的名稱
眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手
（二）、五種感官的功能
眼睛：看
耳朵：聽
鼻子：聞
嘴巴：嘗、說
手：摸
三、保護感官
九、教學反思
通過這兩節課的教學，學生對人的五種感官有了更深入的認識，學會了運用不同的感官進行觀察和描述，也了解了保護感官的重要性。在教學過程中，采用了多種教學方法，如直觀教學法、體驗教學法、小組合作學習法和問題引導法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。
然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在小組活動中，個別小組的合作效果不太理想，需要進一步加強小組合作的指導。在描述感官觀察到的現象時，部分學生的語言表達還不夠準確和豐富，需要加強語言訓練。此外，在拓展活動中，有些學生的參與度不夠高，需要更加關注學生的個體差異，設計更加多樣化的活動，滿足不同學生的需求。
在今后的教學中，我將更加注重小組合作的指導，提高小組活動的效率。同時，加強語言訓練，提高學生的表達能力。關注學生的個體差異，設計更加豐富多彩的教學活動，讓每個學生都能在科學學習中得到充分的發展。

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