資源簡介

八上《1.2在社會中成長》
教學設計
【教材分析】
《在社會中成長》是部編版道德與法治八年級上冊第一單元第一課第二框中 的內容，由“在社會課堂中成長”和“養成親社會行為”兩目組成，引導學生結 合個人經驗探究社會對個人成長的支持和幫助，認識人的成長是不斷社會化的過 程，養成親社會行為對個人成長的重要意義并努力踐行。通過對社會實踐活動的 思考、對自身行為的反思，引導學生認識親社會行為，愿意養成親社會行為；通 過體驗、感悟、自主探究等方式，引導學生認識“人的成長是不斷社會化的過程”。
【學情分析】
八年級學生身體發育迅速，但思想發展上存在滯后性。大部分學生愿意參與 社會生活，能夠遵守學生的公序良俗，樂于服務和奉獻社會，其行為表現出良好 的親社會性。通過學習本課，讓學生在認識個人與社會關系，認識到親社會行為 可以幫助青少年更好地融入社會，促進個人發展，在積極承擔社會責任服務社會 的同時實現自身的人生價值。
【教學目標】
政治認同：通過全紅嬋的成長歷程，學生能夠樹立積極的生活態度，關注社 會、了解社會、服務社會，增進關心社會的情感，自覺踐行和弘揚社會主義核心 價值觀；
道德修養：通過分享自己的親社會行為，學生能夠養成親社會的行為習慣， 做社會的好公民；
責任意識：通過分享自己的親社會行為，學生能夠樹立主人翁意識，對自己 負責，關心集體，關熱心社會，積極參與志愿者活動、社區服務活動。
【教學重難點】
教學重點：人的成長離不開社會。
教學難點：養成親社會行為。
【教學方法】議題式教學法；合作探究法；啟發法
【教學過程】
一、導入新課
猜猜她是誰
“我想賺錢寄回去給媽媽治病”
“我也有年輕過，但怎么也回不到年輕的感覺了” “我不是天才，這三年練得很辛苦”
“天才也是一遍一遍練出來的”
“國家培養了我，為國爭光應該的”
“小小巴黎，拿捏” 展示全紅嬋簡介：
2020年東京奧運會跳水女子單人10米跳臺冠軍(打破世界紀錄)。 2024年2月，世界游泳錦標賽女子10米臺冠軍。
2024年6月，全紅嬋搭檔陳芋汐獲得世界杯總決賽女雙10米臺冠軍，實現 世界杯該項目六連冠。
2024年7月31日、8月6日，分別獲得巴黎奧運會跳水女子雙人10米臺金 牌、跳水女子10米跳臺金牌，成為中國奧運歷史上最年輕的三金得主。
過渡：
人們說全紅嬋“出征兩屆奧運會，歸來仍是未成年”,全紅嬋是如何從與一 名普通的農村少女一步步走向奧運冠軍的巔峰的 今天我們一起跟隨全紅嬋的 成長步伐學習第二框“在社會中成長”。
設計意圖：借助熱點人物，激發學生的學習興趣，引入課題。
二、新課講授
總議題：如何在社會中成長
子議題一：從全紅嬋的成長看個人與社會
【議學情境】“成功就是堅持到底，哪怕只有一線希望”
出生：2007年出生于中國廣東省湛江市的一個普通農民家庭，全紅嬋父母 盡管并不富裕，但他們始終支持女兒的夢想。
接受跳水訓練：2014年，全紅嬋在村里玩耍時由于身體協調性出眾，被啟
蒙教練陳華明挖掘，開始接受跳水訓練。
進入體校：2014年9月，進入湛江市體校接受專業訓練。
進入省隊：2018年，天賦突出被教練推薦，進入了廣東省跳水隊。
進入國家隊：2020年，在全國跳水冠軍賽暨東京奧運會、世界杯預選賽， 女子單人十米臺決賽中，全紅嬋以437.75分的總成績獲得冠軍。入選國家隊。
登上奧運賽場，打破世界紀錄：2021年東京奧運會全紅嬋首次登上奧運賽 場，在女子10米跳臺決賽中，她以總分466.20分打破了奧運會紀錄，獲得金牌。
【議學任務】
(1)出生、上學、訓練、比賽、奪冠……,你認為全紅嬋是合格的社會成 員嗎
(2)成為一個合格的社會成員的成長過程叫什么 ——社會化 相關鏈接：社會化的含義。
社會化：指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。
(3)全紅嬋的社會化之路得到了誰的支持和幫助
教師點撥：人的成長是不斷社會化的過程。全紅嬋的成長離不開父母的支持、 教練及同伴的指導和幫助、國家的培養以及自身的堅持和努力。全紅嬋不斷堅持 跳水訓練，得到大家的認可，成為一名合格而出色的跳水運動員。
【議學情境】全紅嬋休假vlog
請嘗試梳理全紅嬋休假一天的活動，思考這些活動與社會中的哪些行業和職 業發生了關聯
教師點撥：享用早午餐、坐纜車、釣魚、游樂園、馬戲表演……
探究與分享：結合自己的成長經歷，說說你的成長和社會化的過程從社會中 獲得了什么
教師總結提升：個人依賴社會，我們吃的糧食、穿的衣服、住的房子、娛樂 活動都離不開社會的提供。除了物質上的依賴外，還有精神上的依賴。我們的大 部分知識和信仰都是通過社會交往取得的，我們的文化素質是受社會影響形成的。
【知識總結】
1.為什么個人的成長離不開社會 P7
(1)人的成長是不斷社會化的過程。我們的知識不斷豐富，能力不斷提高， 規則意識不斷增強，價值觀念日漸養成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。
(2)我們的衣食住行、學習和娛樂都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的 聯系。人的生存和發展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋 養。
設計意圖：通過探究，在觀察和體驗社會生活的基礎上，明白每個人都要在 社會課堂中成長，經歷社會化的過程。
子議題二：從全紅嬋做公益析親社會行為
【議學情境】展示圖片 全紅嬋樂捐5000元；
全紅嬋粉絲捐助山村兒童； 全紅嬋哥哥助農。
【議學任務】
小組合作：全紅嬋、全紅嬋家人及愛心粉絲們的公益活動是一種什么行為 有何意義
教師點撥：全紅嬋、全紅嬋家人及愛心粉絲們幫助他人、關心社會發展的行 為稱之為親社會行為。他們的行為有利于實現自身價值、幫助山區孩子，養成親 社會行為、傳遞社會正能量……
相關鏈接：親社會行為是有益于他人又能促進雙方交往關系協調的行為。可 以是謙讓、分享、微笑、問好，也可以是幫助他人、主持正義、見義勇為，或一 些關心社會發展的行為。
【知識總結】
2.養成親社會行為的意義 P8
(1)有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值 觀，獲得他人和社會的接納與認可。
(2)參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發展和成 就自己的過程。
(3)我們只有主動關心社會，積極融入社會、奉獻社會，才能實現自己的
人生價值。
【探究與分享】如何養成親社會行為
同學們參加過哪些親社會行為實踐活動 在生活中你還可以怎樣養成親社 會行為
【知識總結】3.如何養成親社會行為 P8
(1)親社會行為要在人際交往和社會實踐中養成。
(2)我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身社會實踐。
(3)在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱情幫助他人，想他人之 所想，急他人之所急。
設計意圖：通過本活動的設計，培養學生主動認識社會、積極融入社會、參 與社會生活，促進個人發展，在積極承擔社會責任，服務社會的同時實現自身的 人生價值。
三、課堂小結
通過本節課的學習，我們知道了人的成長是不斷社會化的過程，人的成長離 不開社會提供的物質支持和精神滋養。為了更好地適應社會，回饋社會，我們要 養成親社會行為，關心社會的發展，關愛他人，在奉獻社會中實現自己的人生價 值。
四、板書設計
在社會中成長
在社會課堂中成 長
養成親社會行為
人的成長是不斷 社會化的過程
人的生存和發展 離不開社會
養成親社會行為 的意義
如何養成親社會 行為

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