資源簡(jiǎn)介

6.1價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析 本課是《哲學(xué)與文化》(統(tǒng)編版版)第二單元第六課的第一框。第六課專門講人生價(jià)值 的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，本課對(duì)接下來要學(xué)習(xí)的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇以及價(jià)值創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn) 等知識(shí)做好鋪墊，具有指導(dǎo)作用。 通過本課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生們理解人的價(jià)值、評(píng)價(jià)人的價(jià)值，以及明確價(jià)值觀對(duì)人的 導(dǎo)向作用等內(nèi)容，更重要是能夠培養(yǎng)學(xué)生正確看待價(jià)值的態(tài)度和奉獻(xiàn)著的人生才是有意 義的情感。
學(xué)情分析 1、學(xué)生能力分析： 通過對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法以及歷史唯物主義歷史 觀等知識(shí)，擁有一定的哲學(xué)思辨能力，這為本課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。但是 由于多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治枯燥，對(duì)其不感興趣，因此如何選取素材引起學(xué)生積極參與堂課， 采取何種教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題方法等問題，都是教師必須要解決的。 2、學(xué)生心理分析： 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史觀有了基本了解，初步樹立正確的理想信念， 為本框教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)初步奠定了基礎(chǔ)。高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟， 當(dāng)今社會(huì)價(jià)值的多元化，一些腐朽的、不良的思想觀念，如個(gè)人主義、享樂主義、拜金 主義影響著當(dāng)代的中學(xué)生，我們需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記價(jià)值和價(jià)值觀的基本含義、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；知道怎樣評(píng)價(jià)人的價(jià)值。 能力目標(biāo)：深刻理解正確的價(jià)值觀是我們擁有美好生活的指路航標(biāo)，擁有正確的價(jià)值觀 才能找到人生的真諦，具有認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：把自己放在社會(huì)中，放在集體中，放在和他人交往的社會(huì)環(huán)境中，正確 處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；明確價(jià)值觀對(duì)人生的導(dǎo)向作用，自覺樹立正確的價(jià)值觀。
核心素養(yǎng)目 標(biāo) 政治認(rèn)同：理解價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用，樹立正確三觀；認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核 心價(jià)值觀。 科學(xué)精神：知道人的價(jià)值不同于物的價(jià)值，人的真正價(jià)值歸根到底在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和 貢獻(xiàn)。組織社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專題解讀，領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀既體現(xiàn)了社會(huì)主 義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，是當(dāng)代中國精 神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。 公共參與：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn) 價(jià)值觀的導(dǎo)向作用
教學(xué)難點(diǎn) 人的價(jià)值(內(nèi)容、評(píng)價(jià))、價(jià)值的含義
教學(xué)手段 多媒體
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT
教學(xué)方法 講授法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作探究法
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
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創(chuàng) 境 激 趣 熱 點(diǎn)導(dǎo)入 課前活動(dòng)：與心靈一次對(duì)話 每人準(zhǔn)備一張白紙，請(qǐng)大家在白紙上列 出“我的人生五樣” 提示：放松心態(tài)，時(shí)間3分鐘，快速寫 出你生命重要的五樣事物，事物重要性 不分先后。 學(xué)生：快速寫好，舉手示意闡述 【設(shè)問】你為什么選擇這些 請(qǐng)闡述你 的理由 【追問】大家列舉的這五樣有什么共同 特征 接下來請(qǐng)大家，在寶貴的生命五樣中舍 去一樣，再舍去一樣，再舍去一樣，再 舍去一樣，最后留下了一樣。 【問】你留下了什么 學(xué)生：思考作答 學(xué)生：能夠滿足自己的 需要 學(xué)生：分享 通過活動(dòng)導(dǎo)入課堂，引起 學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性。
歸納小結(jié) 這個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，你按照自身意愿進(jìn) 行選擇的過程，考慮的是事物的屬性和 功能對(duì)自己需要的滿足程度，其實(shí)就是 你對(duì)自己人生做出的價(jià)值選擇。而什么 樣的人生才有價(jià)值呢 如何實(shí)現(xiàn)人生 的價(jià)值呢 這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)。 引出課題
新授課 6.1價(jià)值和價(jià)值觀 -懸崖傲梅-張桂梅 看教材
議題一：什么是 價(jià)值 環(huán)節(jié) 一：感知人生價(jià) 值標(biāo)準(zhǔn) 觀看視頻《張桂梅的夢(mèng)想》 【思考】1.視頻中張桂梅想建一所免費(fèi)的 女子高中，她需要什么 2.什么是哲學(xué)上的價(jià)值 【思考】如何理解哲學(xué)上的價(jià)值與具體領(lǐng) 域中價(jià)值的關(guān)系 閱讀材料：女高校長張桂梅，時(shí)代楷模張 桂梅【思考】:張桂梅的價(jià)值在哪 小組討論、列清單、 發(fā)言 讓更多學(xué)生參與到課堂 中來，活躍課堂氛圍，提 高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué) 生學(xué)習(xí)并樹立高尚的精 神品質(zhì)。
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小結(jié) 哲學(xué)意義上的價(jià)值也是從各種各樣具體 事物的價(jià)值中抽象概括出來的，無論哪種 價(jià)值，都要滿足兩個(gè)條件：事物的屬性和 人的需要，因此，價(jià)值就應(yīng)該是人的需要 與事物屬性之間的一種特定關(guān)系，即事物 對(duì)人的積極意義。 【理論解析】 一、什么是價(jià)值 (一)哲學(xué)意義上，價(jià)值指一事物(客體) 對(duì)主體(人)的積極意義，即一事物所具 有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬 性。 注意：價(jià)值是一種關(guān)系，即事物對(duì)人的積 極意義。物的屬性和人的需要是構(gòu)成價(jià)值 的不可缺少的兩個(gè)方面。 (二)人的價(jià)值 1.人的價(jià)值內(nèi)容：在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì) 社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，即通過自己的活動(dòng)滿 足社會(huì)、他人、自己的需要。 學(xué)生總結(jié)歸納 提高學(xué)生歸納能力，培養(yǎng) 邏輯思維
過渡 愛因斯坦說過：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)該看他取得什么。”
環(huán)節(jié)二：領(lǐng)悟人 生的價(jià)值 【探究】感動(dòng)你我，感動(dòng)中國，這世界有 愛才永恒。 一年一度的感動(dòng)中國人物評(píng)選 即將開幕，感動(dòng)中國人物組委會(huì)，擬向全 網(wǎng)網(wǎng)友征集“感動(dòng)中國人物評(píng)選準(zhǔn)則”, 請(qǐng)前后四人為小組進(jìn)行討論，5分鐘，派 代表發(fā)言，并闡述標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)。 按照你們小組擬定的標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為張桂梅 可以入選為感動(dòng)中國人物嘛 為什么 舉手回答，不畏困難創(chuàng) 辦學(xué)校，勤儉節(jié)約，無 私奉獻(xiàn)、教書育人。。。 讓學(xué)生通過設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，按 標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，使高尚的道德 品質(zhì)，形成內(nèi)外一致。
小結(jié) 大家都提煉的很準(zhǔn)確，張桂梅通過自身的 辛勤付出創(chuàng)辦學(xué)校，改變大山里女孩的命 運(yùn)，培養(yǎng)出一批批為社會(huì)服務(wù)的優(yōu)秀人 才，壯大了教育事業(yè)力量，同時(shí)也成就了 自己的事業(yè)、獲得了相應(yīng)的報(bào)酬，獲得了 社會(huì)的贊揚(yáng)，從而實(shí)現(xiàn)了她對(duì)自身的價(jià)值 滿足。由此可見： 【展示理論】 一、什么是價(jià)值 (一)人的價(jià)值含義 2.人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)： (1)人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的 享受者，包括個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)、 社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足，是社會(huì)價(jià)值和 自我價(jià)值的統(tǒng)一。 (2)評(píng)價(jià)一個(gè)人的 學(xué)生與老師對(duì)話互動(dòng) 深化理解，培養(yǎng)通過現(xiàn)象 看本質(zhì)的能力
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價(jià)值，主要是看他的貢獻(xiàn)，而不是看他得 到了什么回報(bào)。評(píng)價(jià)人生價(jià)值歸根到底是 看他的貢獻(xiàn)，最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人 類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)，(3)評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià) 值的大小，就是看他為社會(huì)、為人民貢獻(xiàn) 了什么。但由此認(rèn)為個(gè)人對(duì)社會(huì)的索取是 不必要的也是錯(cuò)誤的(兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相 統(tǒng)一)。人生價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值 的統(tǒng)一 (或貢獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一 ),社會(huì)價(jià) 值是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)和源泉，人在創(chuàng) 造社會(huì)價(jià)值中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我價(jià) 值是社會(huì)價(jià)值的目標(biāo)和歸宿。(二者關(guān)系)
議題二：價(jià)值觀 的導(dǎo)向作用 展示材料1:張桂梅談偶像江姐 探究：是什么讓張桂梅堅(jiān)守自己的初 心 展示材料2:梁艷萍在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上 多次發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)“涉日”“涉港”等錯(cuò) 誤言論， 【追問】思考：為何處于同一個(gè)時(shí)代之 人，人生選擇的差異卻如此之大呢 學(xué)生分組討論，進(jìn)行合 作探究，代表發(fā)言，其 他組加以補(bǔ)充 正反面舉例，學(xué)生加以價(jià) 值判斷，加深認(rèn)識(shí)，樹立 正確的價(jià)值觀
小結(jié) 我們對(duì)事物的價(jià)值有自己的看法和觀 點(diǎn)。每個(gè)人都會(huì)對(duì)事物或人的價(jià)值的總 的看法和根本觀點(diǎn)，這就是價(jià)值觀。 【理論展示】 (一)價(jià)值觀 價(jià)值觀的含義： 人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基 礎(chǔ)上，形成對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根 本觀點(diǎn)。 注意： 1.對(duì)于同一事物，人們的價(jià)值觀往往有 差異。 2.作為一種社會(huì)意識(shí)，由社會(huì)存在決 定，同時(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用。 3.有正確和錯(cuò)誤之分。不同性質(zhì)的價(jià)值 觀所起的導(dǎo)向作用不同。
環(huán)節(jié)三 ：正確的 價(jià)值觀的作用 是什么 展示材料：張桂梅的教育情懷 【設(shè)問】張校長的初心、擔(dān)當(dāng)、情懷 從根本上來說是受什么觀念支配的 【追問】張校長用一生來踐行自己的 初心，最后產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響， 從中我們可以看出來價(jià)值觀可以產(chǎn)生 什么樣的影響 (1)價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn) 識(shí)世界和改造世界的 活動(dòng)具有重要導(dǎo)向作 用。①價(jià)值觀影響人們 對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。 ②價(jià)值觀影響人們改 造世界的活動(dòng)，影響人 們的行為選擇。 (2)價(jià)值觀是人生的 重要向?qū)А?br/>過渡 既然價(jià)值觀對(duì)人的行為具有導(dǎo)向作 用，那么我們大家應(yīng)該怎么做 ——樹立 正確的價(jià)值觀。如果有正確的價(jià)值觀，那 么人生是美好的，光明的；相反，有錯(cuò)誤 的價(jià)值觀，自私自利，消極悲觀，就容易 與庸俗與茍且為伍。 習(xí)大大說“要樹立正確的世界觀、人 生觀、價(jià)值觀，掌握了這把總鑰匙，再來 看看社會(huì)萬象、人生歷程，一切是非、正 誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然 就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正 確判斷、作出正確選擇。正所謂“千淘萬 漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。”愿大家 都能成為一個(gè)大寫的人。【思考】個(gè)人的 價(jià)值觀是人生道路的重要向?qū)В瑖摇⒚? 族的價(jià)值觀也會(huì)影響這個(gè)國家、民族的道 路。我國堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路， 應(yīng)該倡導(dǎo)什么樣的價(jià)值觀 具體內(nèi)容 是 如何培養(yǎng)和踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 涵蓋的內(nèi)容比較豐富， 為了便于人民理解和 踐行，十八大又把我國 的社會(huì)主義核心價(jià)值 觀簡(jiǎn)化成24個(gè)字了： 從國家層面看，是富 強(qiáng)、民主、文明、和諧； 從社會(huì)層面看，是自 由、平等、公正、法治； 從公民個(gè)人層面看，是 愛國、敬業(yè)、誠信、友 善。
教學(xué)板書 課堂小結(jié) 價(jià) 值—— 事 物 對(duì) 主 體 的 積 極 意 義
(
人
的
價(jià)
值
) 值 值 觀 ① 貢 獻(xiàn) ② 索 取 ( 社 會(huì) 價(jià) 值 ) ( 自 我 價(jià) 值 ) ① 價(jià) 值 觀 主 要 看 貢 獻(xiàn) 的 含 義
價(jià) 值 觀 及 其 導(dǎo) 向 作 用 認(rèn) 識(shí) 世 界 和 改 造 世 界 ② 價(jià) 值 觀 的 導(dǎo) 向 作 用 人生的重要導(dǎo)向 (
國家最持久、最深沉
)培 育 和 踐 行 社 會(huì) 主 義 核 心 價(jià) 值 觀 的 精 神 力 量
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課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是價(jià) 值，如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值，感悟到了價(jià) 值觀的導(dǎo)向作用。正確的價(jià)值觀對(duì)人的發(fā) 展具有積極的導(dǎo)向作用，因此，望大家樹 立遠(yuǎn)大的志向，正確的三觀，腳踏實(shí)地， 頑強(qiáng)拼搏，成為一個(gè)“大寫”的人! 學(xué)生談本堂課的收獲 從教學(xué)內(nèi)容、情感態(tài)度價(jià) 值觀來看，讓學(xué)生每堂課 都有獲得感，尤其要發(fā)揮 樹德立人作用。
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課后作業(yè) 學(xué)以致用，回歸生活 【暢享未來】是不是只有偉人、“大人物”才能做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值 請(qǐng)大家運(yùn)用本 節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，以我的職業(yè)規(guī)劃為設(shè)計(jì)，從而引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)更好地踐行社會(huì)主義 核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)服務(wù)。
教學(xué)反思
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