資源簡介

教學課題 第四講根本立場：堅持以人民為中心 教學學時 2學時
授課對象 授課地點 教室
授課課型 理論課
學情分析 初中階段已經學習了中國共產黨的性質、宗旨、地位等內容，在上一 講中，學習了黨的領導相關的內容，這為本講的學習奠定了基礎。學生具 備一定的抽象思維能力，能夠根據教學案例及材料進行思考，推理分析。 具備一定的信息搜集及處理能力，能夠基于互聯網進行信息搜集，并對所 搜集到的信息進行加工整理。具備一定的團隊協作能力，能夠在課堂內和 小組成員進行交流合作，完成小組活動任務。具備相應的實踐能力，能夠 根據主題任務進行志愿服務。學生關心關注國家命運，喜歡通過視頻、圖 片等信息化資源獲取信息，喜歡情景化、活動化的學習方式。不喜歡照本 宣科的教學方式，反感灌輸說教。
素養 目標 政治認同 深刻理解和領悟黨的立場、宗旨和使命，堅定黨的領導； 樹立人民至上的理念，形成依靠人民、為了人民、發展成 果由人民共享的理念。
公共參與 收集分享抗擊疫情、脫貧攻堅的實踐成果，深入體會黨的 宗旨、使命和以人民為中心的思想，積極用自身行動參與 到抗擊疫情、鞏固脫貧攻堅成果的實際行動中去。
職業精神 堅持人民立場，踐行勞動精神、勞模精神，工匠精神，在 為人民服務的實踐中實現人生價值。
教學重點 深刻理解以人民為中心的科學內涵和要求，培養政治認同。
教學難點 理解中國共產黨與人民的關系；踐行勞動精神、勞模精神，工匠精神，在 為人民服務的實踐中實現人生價值。
教學策略
教法學法 議題式教學、自主閱讀、合作探究、小組討論
教學資源 1.文字素材 (1)習近平在慶祝中國共產黨成立一百周年大會上的講話 (2)習近平在北京出席全球健康峰會的重要講話
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(3)全國勞動模范、廣州22歲職校畢業生曾俊欽 (4)實施“三高四新”戰略、建設現代化新湖南 2.數字媒體資源 視頻：中國共產黨的百年述職；抗疫；脫貧攻堅 圖片等：抗疫；脫貧攻堅
教學過程 設計 基于內容和學情分析，設置議題，圍繞議題設置活動。 環節一：回望百年黨史 議題：中國共產黨和人民的關系是怎樣的 活動1:觀看視頻，交流分享 活動2:文獻閱讀，思考探究 環節二：審視勝利成果 議題1:如何理解“以人民為中心”的科學內涵 議題2:中國共產黨在新時代如何堅持以人民為中心 活動1:案例合作探究：抗擊疫情 活動2:現場連線：脫貧攻堅 環節三：踐行青春誓言 議題：如何踐行勞動精神、工匠精神、勞模精神，發揮主體地位和首創精 神，在為人民服務的實踐中實現人生價值 活動1:榜樣示范，典型引領 活動2:志愿服務，知行合一
教學內容及實施過程
教學準備
1.教師：準備中國共產黨百年奮斗史、習近平金句等相關資料；鉆研教材，編寫教案， 上傳相關資料至教學資源平臺。 2.學生：了解中國共產黨百年奮斗史；準備家鄉脫貧成功的案例；搜集中國抗疫成功的 階段性成果的相關資料。
教學內容 教師活動 學生活動
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環節 : 回顧 百年 黨史 議題：中國共產黨和 人民的關系是怎樣 的 1.人民立場是黨的 根本立場，為人民服 務 是 黨 的 根 本 宗 旨，為人民謀幸福、 為民族謀復興是黨 的初心和使命。 2.黨性和人民性從 來都是一致的、統一 的，黨除了國家、民 族、人民的利益，沒 有 自 己 特 殊 的 利 益。 1.播放視頻，引導學生 思考問題。在師生互動 和教師追問中，引導學 生理解：人民立場是黨 的根本立場，為人民服 務是黨的根本宗旨，為 人民謀幸福、為民族謀 復興是黨的初心和使 命。 2.提供文獻資料，引導 學生進行思考探究。根 據學生的回答，進行追 問，引導學生理解黨性 和人民性從來都是一致 的、統一的，黨除了國 家、民族、人民的利益， 沒有自己特殊的利益。 1.觀看視頻：《中國共產黨的百 年述職》,交流分享： ①中國共產黨百年奮斗征程 中，創造了哪些彪炳史冊的人間 奇跡 ②在中國共產黨百年奮斗征程 中，請同學們選取你最感興趣的 事件來說明中國共產黨始終同 人民在一起，為人民謀幸福、為 民族謀復興。 2.文獻閱讀，思考探究 閱讀文獻：《習近平在慶祝中 國共產黨成立一百周年大會上 的講話金句》,思考探究： ①結合習近平在慶祝中國共產 黨成立一百周年大會上的講話 金句，來談一談中國共產黨和人 民的關系 ②選取你最喜歡的一句金句，來 談談你對習近平總書記所說的 “黨性和人民性是一致的、統一 的”的理解。
環節 議題：如何理解“以 人民為中心”的科 1.提供我國抗擊疫情 的相關資料，引導學生 1.案例合作探究：抗擊疫情 根據我國抗擊疫情的相關資
二 ： 審視 學內涵 進行小組合作探究。根 料，進行合作探究：
議題：中國共產黨在 據學生的回答，引導學 ①中國為什么能取得抗擊疫情
勝利
成果 新時代如何堅持以 生理解堅持以人民為中 的階段性勝利
人民為中心 心要堅持人民至上、堅 ②談談你對習近平總書記所說
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1.堅持以人民為中 心的內涵：堅持人民 至上、堅持人民為中 心、堅持實現全體人 民共同富裕。 2.堅持以人民為中 心的要求：要尊重人 民的主體地位和首 創精神，最大限度地 激發人民的創造熱 情。要堅持群眾路線， 把群眾路線貫徹到 治國理政全部活動 之中。 持人民為中心。 2.提供我國脫貧攻堅 的相關資料，引導學生 進行現場連線。讓學生 在詢問與分享自己家庭 或家鄉變化的過程中， 感悟以人民為中心要堅 持實現全體人民共同富 裕。理解堅持以人民為 中心的要求。 的“抗擊疫情是為了人民，也必 須依靠人民”的理解。 2.現場連線：脫貧攻堅 根據我國脫貧攻堅的相關資 料，進行現場連線： 結合脫貧攻堅的資料，聯系自 身實際，現場連線家人，從衣食 住行等方面詢問自己家庭或家 鄉的變化，并據此談一談你對 “以人民為中心”的理解。
環節 三 ： 踐行 青春 誓言 議題：如何踐行勞動 精神、工匠精神、勞 模精神，發揮主體地 位和首創精神，在為 人民服務的實踐中 實現人生價值 1 . 提 供 曾 俊 欽 的 資 料，引導學生思考分析 曾俊欽的做法，引領學 生向榜樣看齊，增強學 生的專業自信，培養學 生的職業精神。 2.介紹我省實施“三高 1.榜樣示范，典型引領 ①根據榜樣人物：全國勞動模范、 廣州22歲職校畢業生——曾俊 欽的故事，思考：曾俊欽是如何 踐行勞動精神、工匠精神、勞模 精神，發揮其自身的主體地位和 首創精神，在為人民服務的實踐 中實現人生價值的 ②聚焦自身，基于實施“三高四 新”戰略、建設現代化新湖南的 背景，結合曾俊欽的事例，談談 自身的規劃 2.志愿服務，知行合一
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四新”戰略、建設現代 化新湖南的背景，引導 學生談自己的規劃。 3.布置課后志愿服務活 動。 課后請走進居民小區，選擇一項 活動開展志愿服務。 志愿服務活動：1.對小廣告、“牛 皮蘚”等頑癥進行集中大清除。 2.撿垃圾，美化小區環境。3.去 老年公寓慰問老人，給他們送關 愛。
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