資源簡介

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教學內容 線蟲動物與環節動物(第二課時) 課 型 新授
備課教師 備課時間 授課時間
教學目標 生命觀念： 描述蚯蚓適應陸地生活的結構特點，形成動物體的形態結構與生 活環境相適的生命觀念。 科學思維： 1、比較蚯蚓、沙蠶、水蛭的形態結構，歸納環節動物的主要特征。 2、比較蛔蟲、蚯蚓的形態結構、生活習性，歸納出線形動物和環節 動物的異同點。 探究實踐： 觀察蚯蚓，學會由外到內、由遠及近、由整體到局部的觀察方法。 態度責任： 妥善處理實驗動物(將蚯蚓放回原來的生活環境中),形成保護動 物的態度責任。
教學重點 環節動物的主要特征；環節動物與人類生活的關系。
教學難點 環節動物的主要特征。
教學過程
教學流程 一、創設情境、導入新課 出示蚯蚓的圖片，教師導入：人們常說蚯蚓是土壤“改良者”, 是土壤天然的“犁”,同學們知道為什么嗎 讓我們通過今天的學習 去尋找答案吧! 板書課題：第二節線蟲動物和環節動物 二、探究新知 (一)認識蚯蚓的形態結構 1、觀看視頻，了解蚯蚓并回答以下問題： (1)蚯蚓應該屬于哪一類動物 (2)蚯蚓在結構上具有哪些特點 (3)怎樣區別它的前后、左右和背腹 (4)用手摸蚯蚓的體表有什么感覺 摸腹部呢
(
吸附在人皮膚上的蛭
蛭生活在水田、溝渠、池
沼或潮濕的叢林中
，
可通過吸
盤吸附在魚、蛙、家畜以及人
的皮膚上，吸食血液
。
)2、進行實驗——觀察蚯蚓。 按照教材P9—10的要求進行觀察。 3、總結蚯蚓的形態結構特點： 體形：呈長圓筒形 身體：許多相似環形體節 體表：有粘液 腹面：有許多小突起(剛毛),觸摸有粗糙感覺。 (二)蚯蚓的生活 1、觀看視頻，思考課本P10的討論題： (1)身體分節對于運動有什么意義 剛毛在運動中起什么作用 (2)體表黏液有什么意義 在實驗過程中為什么要使蚯蚓的體表保 持濕潤 2、總結蚯蚓的運動和呼吸： 蚯蚓的運動：靠肌肉與剛毛的配合完成，身體分節使運動更靈活。 蚯蚓的呼吸：依靠濕潤的體壁完成。體壁中密布著毛細血管。 3、其他環節動物： 圖片展示： 其他的環節動物 (
沙蠶
沙蠶生活在海洋中，身體由
許多相似的體節組成，體節兩側
均有突起，突起上有剛毛，這些
突起稱為
疣足
，可用于爬行和游
泳。
) 4、總結環節動物的主要特征： 身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節組成；靠剛毛或疣足輔助運 動。 (三)環節動物與人類生活的關系 學生自主閱讀教材P11相關內容，師生小結： 環節動物和人類的關系
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(1)作為餌料 (2)醫學藥物 (3)蚯蚓可以疏松土壤，改善土質，消除環境污染等 三、全課小結 通過本節課的學習，你有哪些收獲 四、布置作業
作業布置 A層 完成配套教輔《優化設計》對應章節的習題。
B層 完成配套教輔《優化設計》對應章節“預習感知”和“輕松 嘗試”部分。
C層 完成配套教輔《優化設計》對應章節“預習感知”和“輕松 嘗試”部分。
板書設計 第二節線形動物和環節動物 運動：剛毛和肌肉協調配合 蚯蚓 呼吸：濕潤的體壁 環節動物 主要特征：身體呈圓筒形，由許多相似的體節組成，靠剛毛和疣足 輔助運動
教學反思 本節課教學內容為《線蟲動物和扁環節動物》第二課時內容，主 要讓學生認識環節動物的主要特征及其與人類生活的關系。本節課的 重點是指導學生做好觀察蚯蚓的實驗，引導學生從認識蚯蚓的外形特 點逐步過渡到蚯蚓的運動與生活，從而歸納出環節動物的主要特征。 針對環節動物與人類生活的關系這一早上的，結合教材相關內容，進 行了必要的資料補充。總體來看，本節課實驗組織與實施是比較成功 的，達到了預期目的。
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