資源簡介

認識自己教學設計
課題 認識自己 教學時間
核心 素養 目標 政治認同：具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義 的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會 主義核心價值觀。 道德修養：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個人品德、家庭 美德和社會公德，理解“明大德、守公德、嚴私德”,做一個文明的社會成員。 法治觀念：了解習近平法治思想的基本精神與核心要義。初步了解個人參與社會生活必 備的基本法律常識，初步具備依法維護自身合法權益，參與社會生活的能力， 具有生命安全意識和一定的自我保護能力。 健全人格：具有自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值和意義，能夠 主動調節和管理自己的情緒。能夠主動適應社會環境的變化，具備應對挫折 的積極心理品質。 責任意識：積極參與志愿者活動、社區服務活動，有社會責任感，勇于擔當的奉獻精神。 具有民主與法治意識，積極參與公共事務和民主實踐。
重點 正確認識自己的重要性和方法。
難點 幫助學生客觀地接受他人的評價，并將其轉化為自我發展的助力
教法 講授法、合作探究法、情境探究法。
學法 自主學習法、合作探究法。
教學 手段 多媒體
課時 1
教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 新課 白板展示： 學生根據自己的理解 自由回答。 圖 片 和 問 題導入 ， 激 發學生探 索新知的 興趣
斯芬克斯之謎 有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯 山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石 碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴 給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬 克斯決定把這句箴言化作一道謎語讓人們猜。他 來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一 的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語， 凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎 語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。 謎語：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走 路，晚上三條腿走路
講授 新課 請思考：你知道這個故事中的謎底是什么嗎 這句箴 言是什么 教師導入：同學們能正確認識自己嗎 為什么要正確 認識自己 可以通過哪些途徑和方法認識自己 這堂課 我們一起來探討這方面話題——《認識自己》。 議 題 一 人 貴 自 知 子議題.“我”的自畫像 白板展示教材P9“生活觀察”,學生分小組完成以下 活動。 ◆“畫一畫”:每人拿一張白紙，用文字或圖畫等形 式描繪自己，然后折起來，收集在一起。 ◆每個人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是誰 的自畫像并說明理由。談談你對這位同學的印象和看法， 其他同學可以補充。 思考問題： (1)你對自己了解多少 你的自畫像被同學猜出來了 嗎 (2)為什么我們要正確認識自己 教師總結：正確認識自己的意義(重點):正確認識 自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信， 促進自我發展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會 的關系，從而更好地認識和改造外部世界。 議 題 二 認 識 自 己 的 途 徑 子議題1.制作個人簡歷 同學們嘗試制作一份屬于自己的簡歷。 教師提示：可以從相貌、性格、興趣愛好、能力、你 在班級或家里的角色、你的夢想等方面去寫。 簡歷完成后，小組同學之間進行展示交流，并思考： 我們應如何通過全面分析認識自己 學生小組討論后回答： (1)①我知道自己的身 高、體重，知道自己典 型的相貌特征，也知道 自己有時候很害羞，有 點膽小。②我的自畫像 被同學猜出來了，因為 我獨特的體型特征，同 學們一下子就能認出 我。 (2)人貴自知。正確認識 自己，準確把握自己的 稟賦和特性，有助于我 們增強自信，促進自我 發展，促進與他人的交 往，正確處理個人與社 會的關系，從而更好地 認識和改造外部世界。 學生根據自己的實際情 況回答 學生思考后回答：我們 可以從身材、相貌、體 能、性別等生理狀況來 認識自己，從性格、氣 質、能力等心理特征來 認識自己，從自己在家 讓 學 生 分 組討論有 利于提高 學 生 分 析 解 決 問 題 的能力
子議題2.示教材P10“探究與分享”: 在不同人的眼里，我有所不同。數學老師說我是個思 維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功；有的同學說 我性格內向，也有同學說我性格外向；在鄰居眼里我勤快 又禮貌，在家人眼里我卻有點小懶惰，還有些小脾氣；爸 爸說我已經長大，媽媽卻說我還小。在這么多的評價里， 我無法確定哪個才是真正的“我”。 思考問題：(1)不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么 看待這些不同 (2)“我”該如何對待這些評價 子議題3.我們還可以怎樣來認識自己呢 教師總結：人類的發展史是一部實踐的歷史，人們通 過不斷地實踐來探索世界、認識自我、積累知識和技能。 實踐是檢驗真理的唯一標準，也是認識自我的重要途徑。 子議題4.學生閱讀教材P11,教師幫助學生分析理解 如何正確對待他人的評價 如何正確對待他人的評價 ①用心聆聽 心懷感激之情，感謝他人幫助我們更清楚地認識自己；悉心聽取 他人對自己的看法，重視他人的評價，不過早下結論。 ②注重溝通 當他人的評價與自我評價不同時，我們可以主動與對方溝通交 流，了解他們評價的緣由，從而更好地理解他人的評價，全面地 認識自己。 ③ 勇于面對 有些客觀、中肯的評價，可能是我們不愿意聽到的，但當我們有 足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以 不斷地提升自己。 ④ 理性應對 對于他人不客觀的評價，如吹捧或眨損，我們可以經過理性思考 后選擇忽略或者平靜地拒絕，不讓這樣的評價影響自己。 庭或班級中的角色等社 會關系中來認識自己。 學生討論、交流后回答 問題 (1)他人的評價是我們 認識自己的一面鏡子， 有助于我們形成對自己 更為客觀、完整、清晰 的認識。正確對待他人 的評價是走向成熟的表 現。 (2)我們要客觀冷靜地 對待他人的評價，既不 盲從也不輕視。對待他 人的評價要用心聆聽， 注重溝通，勇于面對， 理性應對。 學生思考、交流后分享： 我們還能在社會實踐中 認識自己。學習、勞動、 人際交往等生活實踐， 能夠讓我們更加了解自 己的優勢和不足，不斷 證明自己、檢視自己， 對自己的認識更加準 確，自我形象也更加清 晰。 學生在教材上標注并理 解 有 助 于 加 深學生對 知 識 的 理 解和運用， 提高學生 認知能力 教學中做 到 以 學 生 為主體，增 強對知識
子議題4.想一想，我們能不能輕而易舉，一下子就認 識自己呢 教師總結：認識自己是一個持續不斷的過程。隨著時間的 推移和經驗的積累，我們的身體、能力、優缺點等方面都 會發生變化。我們需要時刻保持警覺，不斷反思自己，并 逐步改進和提升自己。只有這樣，我們才能不斷成長和進 步，實現自己的人生價值。 學生思考討論回答：認 識自己是一個過程。隨 著年齡的增長、知識的 積累、視野的開闊，我 們對自己的認識逐步深 入。在這個過程中，我 們不斷發展自己、完善 自己。 點 的 理 解 和運用。
課堂 小結 教師讓學生根據板書總結本課知識 點然后教師總結：“知人者智，自知者 明。”隨著自我意識的增強，你們需要正 確認識自己，理性對待他人的評價，在 實踐中認識自我，發展自我，對未來的 自己滿懷期待!你們未來可期! 2至4名學生在教師的 啟發下對本課知識點進 行總結 整體把握 本課脈絡， 有利于學 生對知識 的理解和 記憶。
鞏固 練習 練習冊同步訓練 教師指導，重點的題細致分析 學生獨立完成 加深對知 識點的理 解、鞏固和 運用
板書 設計 認識自己 認 識 自 己 自我發展 意義 與人交往 認識和改造外部世界 自我全面分析 途徑 他人評價 生活實踐
教學 后記

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