資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版五年級上冊第4課《小熊過橋》第1課時《小熊過橋》。
【教材分析】
《小熊過橋》是花城版五年級上冊第4課《小熊過橋》第1課時唱歌課，《小熊過橋》歌曲G大調，6∕8拍子，中速、親切地的歌曲。它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五個部分組成，即為回旋曲式結構。歌曲采用擬人化的手法，運用活潑、跳躍的旋律，描繪了小熊過橋時由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
學唱歌曲感受歌曲中速、親切地情緒和六拍子的特點。
(二)藝術表現
能用優美、親切的情緒演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，培養學生勇于探索和發現的精神。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用優美、親切的情緒演唱歌曲。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、“提問導入
教師：同學們，今天動物王國開會，讓小熊去開會，小熊急匆匆的向森林走去，半路上小熊遇到了難題，你們看小熊的難題是什么？（展示小熊過橋的難題）
預設：回答問題
教師：小熊害怕嗎？
預設：回答問題
教師：你有什么好辦法嗎？
預設：回答問題
教師：我們看看小熊到底過橋嗎？今天，那我們學習的這首歌曲名字叫作《小熊過橋》（板書《小熊過橋》）
【設計意圖：以提問的方式導入，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的拍子是什么樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：表現了怎樣的心情和場景？
預設：回答問題
教師：預設：回答問題
教師：《小熊過橋》歌曲G大調，中速、親切地的歌曲。歌曲采用擬人化的手法，運用活潑、跳躍的旋律，描繪了小熊過橋時由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化。歌曲是6∕8拍，那你們知道6∕8拍的強弱規律是什么？
預設：回答問題
教師：歌曲是6∕8拍的，強弱規律是：強、弱、弱、次強、弱、弱。下面邊聽音樂邊打節奏，聽聽歌曲思考歌曲可以分成幾個樂句？
預設：回答問題
教師：它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五個部分組成，即為回旋曲式結構。
（二）分析作品，分段學唱
教師：下面我們學唱第一部分第一個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第一部分第二個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二部分第一聲部第一個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符、間奏、空拍的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二部分第一聲部第二個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符、間奏、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二部分第二聲部第一個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符、間奏、空拍的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二部分第二聲部第二個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符、間奏、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面師生合作
預設：合作演唱二聲部
教師：下面生生合作
預設：合作演唱二聲部
教師：下面我們學唱第三部分第一個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三部分第二個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符、延音線、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四部分第一個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四部分第二個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五部分第一個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五部分第二個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺表現音樂（播放歌曲）
預設：整體表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞歌曲，激發學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂視野。】
四、總結
讓我們懷著飽滿的情感，再來演唱一遍歌曲，來結束我們今天的音樂課。（師播放歌曲伴奏）
【板書設計】
《小熊過橋》
1=bB 6/8 拍
中速、親切地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共56張PPT)
第1課時《小熊過橋》
第4課《小熊過橋》
（花城版）五年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
學唱歌曲感受歌曲中速、親切地情緒和六拍子的特點。
藝術表現
能用優美、親切的情緒演唱歌曲。
創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
文化理解
通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，培養學生勇于探索和發現的精神。
新課導入
02
同學們，今天動物王國開會，讓小熊去開會，小熊急匆匆的向森林走去，半路上小熊遇到了難題，你們看小熊的難題是什么？
新課導入
02
小熊害怕嗎？
新課導入
02
你有什么好辦法嗎？
新課導入
02
歌曲
《小熊過橋》
新知講解
03
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
新知講解
03
歌曲的拍子是什么樣的？
新知講解
03
表現了怎樣的心情和場景？
新知講解
03
《小熊過橋》歌曲G大調，中速、親切地的歌曲。歌曲采用擬人化的手法，運用活潑、跳躍的旋律，描繪了小熊過橋時由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化。
歌曲是6∕8拍，那你們知道6∕8拍的強弱規律是什么？
新知講解
03
新知講解
03
邊聽音樂邊打節奏，聽聽歌曲思考歌曲可以分成幾個樂句？
新知講解
03
它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五個部分組成，即為回旋曲式結構。
新知講解
03
下面我們學唱第一部分第一個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第一部分第二個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第二部分第一聲部第一個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符、間奏、空拍的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第二部分第一聲部第二個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符、間奏、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第二部分第二聲部第一個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符、間奏、空拍的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第二部分第二聲部第二個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符、間奏、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
師生合作
新知講解
03
生生合作
新知講解
03
下面我們學唱第三部分第一個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第三部分第二個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符、延音線、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第四部分第一個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第五部分第一個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們學唱第五部分第二個樂句簡譜
新知講解
03
注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們整體演唱
課堂展示
04
下面我們上臺表現音樂
課堂拓展
05
下面我們欣賞一段視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有
什么感受呢？
課堂總結
06
《小熊過橋》
1=bB 6/8 拍
中速、親切地
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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