資源簡介

1走近老師
【教學目標】
1. 通過閱讀古今教育名家的事例，了解教師職業的特點以及承擔的責任與使命， 認同教師職業所蘊含的價值取向。
2.通過生活觀察和查閱教育法的相關規定，了解教師工作的特殊性，體會老師 對學生的關心和愛護，正確評價教師的作用，培養尊敬老師的道德品質。
3.通過采訪活動、日常觀察和交往體驗，認識師生交往的意義及理想狀態，掌 握溝通方法和技巧，提升與老師的溝通能力，自覺增進師生情誼，構建和諧的師 生關系。
4.通過閱讀事例，領悟時代發展對教師提出的新要求，學會全面地認識老師、 理解老師，在日常生活中以實際行動尊重老師。
【教學重難點】 教學重點：
了解教師職業的特點，理解教師工作的特殊性，增進與老師的情感。 教學難點：
感悟教師在學生成長中不可替代的作用，以實際行動尊重老師。 重難點突破：
教師要在充分利用教材內容的同時，通過補充素材的方式，從不同角度解讀教師 職業，讓學生進一步了解教師職業；可以通過案例教學法，從學生身邊和熟知的 典型案例中理解、感悟教師工作的特殊性，體會教師在學生成長中不可替代的作 用，培養尊敬老師的情感。
【教學方法】
合作探究法、情境教學法、活動式教學法、議題式教學法、啟發談話法、多媒體 輔助演示法等。
教學設計
一 、情境導入
多媒體展示：名人尊師故事。
青年毛澤東在湖南第一師范學校求學時，徐特立是最受他敬重的老師之一。 新中國成立初期，有一次毛主席邀請徐老到家里吃飯。上桌前，徐特立謙和地 說：“你是全國人民的主席，應該坐上座。”毛主席卻回答說：“您是主席的 老 師 ，一日為師，終身為父′,您更應該坐上座?！?br/>【教師提問】毛主席對待老師的態度給你什么啟示
【學生活動】學生思考回答。(示例：毛主席很敬重自己的老師)
【教師引導】我們應該向毛主席學習，尊重和愛戴老師，因為老師是我們學 習的指導者和成長的引路人。那么,教師職業有哪些特點 在我們成長過程中，
老師發揮了哪些作用呢 今天我們一起來學習第五課項目1“走近老師”,深入 地了解我們的學習指導者、成長引路人。
(設計意圖：本環節通過名人尊師故事讓學生初步感受教師這一職業的重要 性，樹立尊敬老師的意識，為學生理解老師的工作、順利學習新課奠定基礎。)
二、講授新課
環節一：生活觀察-我眼中的老師
(1)幼兒園時的老師：
(2)小學時的老師：
(3)中學的老師：
【教師提問】從幼兒園、小學到現在，你遇到過哪些老師 用簡短的語言描 述你遇到過的老師。
【學生活動】學生描述自己幼兒園的老師、小學的老師、中學的老師。可以 采用小組交流、代表展示的方式進行。
【教師引導】教師對學生表現情況及時評價、鼓勵。引導學生重點交流老師 給予的關心和幫助。不同時段的老師對我們的幫助不同，但都在幫助我們健康 成長，我們應該進一步了解老師、尊重老師。
(設計意圖：通過生活觀察，學生回顧各個階段老師給自己留下的印象，運 用已有的體驗分享老師對自己的幫助，為進一步認識教師職業、理解老師在成 長中的作用作好鋪墊。)
環節二：課堂探究-認識教師職業
活動一：交流與分享 多媒體展示：
【教師提問】“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也?！边@句話是什么意思 呢
【學生活動】學生嘗試翻譯。
【教師點撥】古時候求學的人，一定有老師。老師是傳授道理、教授學業、解決 疑難問題的人。該句話出自韓愈《師說》。
【教師提問】說一說：你心目中老師的形象是怎樣的 你對教師職業有多少了解 【學生活動】學生思考回答。
【教師過渡】從同學們的回答中可以看出，同學們對教師的職業有一定的了解。 我們的認識正確嗎 接下來繼續學習。
活動二：猜猜他是誰-人類文明的傳承者
多媒體展示孔子、陶行知圖像
【教師提問】猜猜他們是誰 談談你對他們的認識和評價。 【學生活動】思考回答問題。
【教師引導】結合教材簡要介紹孔子、陶行知的教育理念及主張。
孔子：儒家學派創始人，春秋時期著名的思想家、教育家，被尊為“至圣先師”“萬 世師表”。
陶行知：中國近現代教師的代表與楷模。他有一句至理名言：“千教萬教，教人求 真。千學萬學，學做真人。”
【教師小結】除了孔子、陶行知之外，古往今來，還有許多教育者嘔心瀝血，樹 立了一代“人師”楷模，為世人傳頌。正是每一代教師們的努力，中華五千年文明 才得以延續，人類文明才得以延續。教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使 命。教師對人類數千年文明的延續發揮著重要作用。
(設計意圖：通過春秋時期思想家、教育家孔子和中國近現代教育家陶行知的事 例，說明教師是一個神圣的職業，他們的教育思想對后世產生了深遠的影響，旨 在讓學生懂得教師是人類文明的主要傳承者，值得尊敬。)
活動三：教師職業知多少 多媒體展示：
(
職前專業
道德素養
數防
學
權利和
教師
物
學
培養
資格
和培訓
和任
職業
方
教學技能
身心健康
普通話水平
學習
職 后 繼 續 教
育
(在職階段進行)
)
【教師過渡】觀察思維導圖，談談你對教師職業的認識。 【學生活動】學生思考，小組探討后回答。
【教師提問】是不是人人都可以當老師呢 國家實行教師資格制度說明了什么 【學生活動】學生思考回答。
【教師總結】要成為一名優秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得 普通話水平測試等級證書、教師資格證等，提升個人的修養以及參加崗前培訓和 繼續教育等。《中華人民共和國教師法》明確規定了教師是履行教育教學職責的 專業人員。而教育家陶行知也有一句至理名言：“千教萬教，教人求真。千學萬學， 學做真人?！睆闹形覀円部闯鼋處煶袚虝说氖姑?。
【教師小結】教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人的使命。教 師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、 塑造生命、塑造新人的重任。
環節三：課堂探討-認識老師的作用 多媒體展示：
活動四：觀點我來辯
(
我的成長離不開老師的教育和引導
進步時，老師會給我鼓勵；迷茫時，老師
會為我指點迷津。
小東
)
小芳
我們現在獲取信息的渠道越來越多，有些方面的知識不通過老師也可以學到。 你同意上述觀點嗎 說說你的理由。
【學生活動】學生自行思考，結合自身實際，做好發言準備，分組交流展示。
【教師引導】引導學生思考：在我們學習、成長的過程中，老師發揮著怎樣的作 用 可用自己或身邊的具體事例進行分析論證，進一步體會老師的作用。
【教師小結】老師的工作不僅是傳授知識，教給我們學習知識的方法，還給予我 們生活上的關懷，更重要的是教會我們做人，言傳身教，為人師表，用人格魅力 為我們做出榜樣。老師在我們成長過程中發揮著不可替代的作用。老師是我們錘 煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們 奉獻祖國的引路人。
(設計意圖：設計此活動旨在引發學生思考，老師在我們成長過程中發揮著怎樣 的作用，通過交流展示、課堂思辨，讓學生充分認識教師的重要性，加深對教師 職業的認識，增強學生對老師的感激之情。)
活動五：閱讀感悟
多媒體展示人民教育家于漪事跡(片段)
于漪1951年復旦大學教育系畢業后，把“樹中華教師魂，立民族教育根”作為終 生奮斗目標，堅持以全面發展的理念教書育人，以博大的師愛悉心培養每一個學 生。為彌補專業功底的不足，她刻苦學習中文課程。備課，她反復鉆研教材，深 入了解學生，不斷改進教法；講課，她精益求精，幾乎把每堂課都上成示范課， 她引領語文教學改革、講授近2000節公開課，培養出一批全國知名的教學能手， 撰寫百萬字的論文專著,退休后她堅守教改第一線，培養青年教師，實現了“一 輩子做教師，一輩子學做教師”的誓言。
【教師提問】閱讀人民教育家于漪的事跡介紹，談談為什么于漪被譽為“人民教 師的典范”。
【學生活動】學生閱讀、思考并進行回答。
生奮斗的目標，堅持以全面發展的理念教書育人，說明她有理想信念；她退休后 堅守教改第一線，培養青年教師，實現了“一輩子做教師，一輩子學做教師”的誓 言，說明她有道德情操；她勤奮好學，專業功底深厚，育人技藝精湛，在推進語 文教學改革道路上不斷創新，說明她有扎實學識；她以博大的師愛悉心培養每一 個學生，說明她有仁愛之心。
【教師小結】隨著時代的發展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提 高自身素養，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好 老師。
【學生活動】閱讀課本P37 閱讀感悟，了解教育家精神的內涵。
三、課堂小結
【學生活動】通過本節課的學習，學生暢談收獲。
【教師小結】教師是一個神圣的職業，承擔著教書育人的使命。教師對人類數千 年文明的延續發揮著重要作用?！耙恢Х酃P，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘”,
這就是我們的老師。希望通過本節課的學習，同學們可以從內心情感上真正走近 老師，熱愛身邊的每一位老師，以實際行動去感恩老師。
(設計意圖：對知識進行歸納總結，形成體系；使學生進一步感悟教師在自身成 長中發揮的作用，升華對老師的情感。)
教學反思
本節課主要引導學生正確認識教師職業，體會老師在學生成長中的作用，認識時 代發展對老師提出的新要求。本節課注重調動學生已有的經驗并在此基礎上建構 知識點，激發學生的情感體驗，拉近學生跟老師之間的距離，讓學生進一步理解 老師的工作。課堂上設計了“生活觀察”“猜猜他是誰”“觀點我來辯”等學生活動，
盡可能多地給學生創造表現自己的機會，讓學生通過導學活動對教師的職業、作 用等有更深入的了解，在學生活動討論、思考發言的過程中達成教學目標；活動 設計緊密聯系學生實際，注重師生互動，實際可操作性強。課堂節奏還不夠流暢， 銜接不夠自然，教學不夠緊湊，需要在今后不斷完善。
備課資料
大力弘揚教育家精神勇擔強國建設使命(節選)
在第三十九個教師節到來之際，全國優秀教師代表座談會在京召開。習近平總書 記致信與會教師代表，代表黨中央，向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節 日的問候和誠摯的祝福。習近平總書記全面深刻闡述了中國特有的教育家精神的 豐富內涵和實踐要求，并勉勵廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神， 牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱 負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。
習近平總書記表示，教師群體中涌現出一批教育家和優秀教師，他們具有心有大 我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施 教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之 心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神。習近平總 書記站在實現中華民族偉大復興中國夢，打造中華民族“夢之隊”筑夢人的高度， 從六個方面全面完整闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，進一步豐富了習總書記關于教育的重要論述。習近平總書記的重要指示，內涵豐富、飽含深 情、催人奮進，充分肯定廣大教師為國家發展、民族振興作出的重要貢獻，充分 體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育和教師的高度重視與特殊厚愛，是對 廣大教師和教育工作者的極大鼓舞和鞭策
強國先強教，強教先強師，教師是立教之本，興教之驟，必須把加強教師隊伍建 設作為最重要的基礎工作來抓，人無精神不立，國無精神不強，征途漫漫，使命 艱巨，精神引領和價值支撐對教師的重要性不言面喻，弘揚教育家精神，是驅動 廣大教師實現自我精進，自我完善的強大力量，是建設高素質教師隊伍、鍛造更 多大國良師的必要之舉，是推動教育變革轉型、推進教育現代化，加快建設教育 強國的時代要求，是培養造就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之才，夯實國家強 盛之基的歷史呼喚。
凌空蹈虛難成千秋偉業，求真務實方能善作善成。教育是國之大計、黨之大計， 教育強國建設的征程已經開啟，廣大教師要牢記習近平總書記的囑托，堅定“躬 耕教壇，強國有我”的志向與抱負，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為 加快建設教育強國、實現中華民族偉大復興提供有力支撐。
人民教育家于漪先進事跡簡介
于漪，女，漢族，中共黨員，上海市楊浦高級中學名譽校長，曾任全國語言學會
理事、全國中學語文教學研究會副會長。長期躬耕于中學語文教學事業，堅持教
文育人，推動“人文性”寫入全國《語文課程標準》。主張教育思想和教學實踐
同步創新，撰寫數百萬字教育著述，許多重要觀點被教育部門采納，為推動全國
基礎教育改革發展作出突出貢獻。曾榮獲“全國先進工作者”“全國三八紅旗手” “全國教書育人楷模”等榮譽稱號，2019年9月17日，國家主席習近平簽署主 席令，授予于漪“人民教育家”國家榮譽稱號。
她已是95歲的老人，有著60年的教學生涯。她依然活躍在語文教學改革的第一 線，堅守“在講臺上用生命唱歌”。她深愛著學生，癡迷著語文教學。“我做了一 輩子教師，但一輩子還在學做教師!”她用這樣的話語不斷地鞭策著自己，也勉 勵著更多的青年教師。于漪，師者的楷模。思

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