資源簡介

1友誼的真諦
【教學(xué)目標】
1. 通過“觀察體驗”“探究與分享”等活動，體會友誼有一些共同的重要特質(zhì)， 認同友誼具有親密的關(guān)系、心靈的相遇、平等雙向等特質(zhì)。
2. 通過回憶友誼之情，分享自己對于友誼的理解和經(jīng)歷感受，養(yǎng)成良好的道德 品質(zhì)和行為習(xí)慣，形成健全的道德認知和道德情感。
3. 通過情境分析等活動，感受朋友和友誼的重要性，體悟人生的美好，提高對 友誼的理解能力，樹立積極的交友態(tài)度，形成樂于交往的觀念。
4. 通過小組討論、情景體驗等活動，領(lǐng)悟建立和發(fā)展友情的美好品質(zhì)，提升人 文素養(yǎng)，養(yǎng)成積極開拓、樂觀向上的人生態(tài)度，學(xué)會正確處理與他人及同伴的關(guān) 系。
【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：
友誼的特質(zhì)；知道友誼的一些重要特質(zhì)，認同這些特質(zhì)。 教學(xué)難點：
友誼是一種心靈的相遇。 重難點突破：
教師要做好課前準備，通過調(diào)查或訪談等形式，了解本班學(xué)生的交友狀況，對于 “探究與分享”等活動可以采用情景劇方式讓學(xué)生進行現(xiàn)場表演，讓學(xué)生在直接 體驗中感悟友誼的特質(zhì)。
【教學(xué)方法】
合作探究法、情境教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、活動式教學(xué)法、多媒體輔助演示法等。
教學(xué)設(shè)計
一、情境導(dǎo)入
多媒體播放歌曲《朋友》。
【教師引導(dǎo)】同學(xué)們，這首《朋友》的歌詞中寫道：“朋友一生一起走，那些日 子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒 · ”友誼是人生永恒的話題。 友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界寶 貴的財富。我們播種友誼，更希望能收獲友誼!那怎樣才能收獲友誼，讓友誼之 樹常青呢 接下來我們就一起來探討一下，第六課項目1“友誼的真諦”。
(設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在最 短的時間內(nèi)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)
二、講授新課
環(huán)節(jié)一：生活觀察，初識友誼特質(zhì)
活動一：觀察友誼特質(zhì) 多媒體展示：
(
信任
忠誠
)志趣
相投 友善
(
喜歡
)理解 陪伴 誠信
幫助 平等
支持
【教師引導(dǎo)】結(jié)合自己的生活實際，選擇你認為在與朋友相處中最重要的三項特 質(zhì)，并與同學(xué)分享。小組內(nèi)先統(tǒng)計，哪些特質(zhì)支持率比較高 請記錄下來。
【學(xué)生活動】學(xué)生探究，與同學(xué)分享。小組內(nèi)統(tǒng)計支持率較高的特質(zhì)，全班統(tǒng)計， 得出支持率最高的三項特質(zhì)，寫在課本P42 橫線上。小組代表分享選擇，說說選 擇的原因。
【教師小結(jié)】每個人對友誼的理解和需求可能有所不同，但是理解和支持、忠誠 和信任、肯定和關(guān)心，是我們希望從友誼中獲得的。正是朋友的理解和支持、忠 誠和信任等，讓我們和朋友成為一種親密的關(guān)系。親密的關(guān)系是友誼關(guān)系共同的 特質(zhì)之一。當(dāng)然，平等、志趣相投等也是認同度較高的特質(zhì)。接下來，我們將進 一步學(xué)習(xí)。
(設(shè)計意圖：通過生活觀察，學(xué)生運用已有的體驗和認知得出友誼的重要特質(zhì)， 引出本課的重點內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。)
環(huán)節(jié)二：分享友誼故事，體悟友誼真諦 活動二：情景劇表演
場景一： 場景二：
我們在一起無話不談， 我。
上課老師提問，我回他新買了文具都要與我分享。
場景三： 場景四：
朋友常常“損”我，但我做了錯事，朋友一邊是她不允許別人說我不好。 批
評我一邊幫我。
【學(xué)生活動】學(xué)生結(jié)合以上場景，以小組為單位設(shè)計并表演情景劇。 【教師活動】選代表在全班表演并談?wù)劚硌莺蟮捏w會。
【學(xué)生活動】講一個自己最難忘或最感動的友誼故事，并說說難忘或感動的原因。 【學(xué)生回答】學(xué)生以小組為單位講友誼故事，選代表在全班談體會。
【教師引導(dǎo)】從同學(xué)們講的故事可以看出，朋友對我們的影響比較大，朋友讓我 們少了幾分孤獨，多了些許溫暖；朋友讓我們享受到交往的快樂。朋友豐富了我 們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
【教師小結(jié)】通過情景表演和講自己的友誼故事，我們感悟到，朋友見證了我們
一起走過的成長歷程，在與朋友的交往中，有歡笑也有淚水，有甜蜜也有苦澀。 我們積累著不同的體驗，分享著各自的感受，體悟著友誼的真諦。
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過情景劇表演及分享友誼故事這一活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合自己生活的真實體驗感悟友誼的真諦。)
活動三：聽故事談體會
多媒體播放視頻《俞伯牙與鐘子期》。
【學(xué)生活動】學(xué)生觀看《俞伯牙與鐘子期》的故事。
【教師提問】你聽過他們的故事嗎 他們的友誼圖回報了嗎 他們的友誼受物質(zhì) 條件、社會地位、家庭背景等影響了嗎 他們的友誼是建立在什么基礎(chǔ)上的
【學(xué)生活動】學(xué)生思考回答。
【教師小結(jié)】高山流水遇知音，伯牙和子期的友誼被譽為“知音之交”。人之相 識，貴在相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、 家庭背景、學(xué)業(yè)成績等，實現(xiàn)心靈的溝通與契合。志趣相投、志同道合的友誼， 更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。可見， 友誼是一種心靈的相遇。
(設(shè)計意圖：播放《俞伯牙與鐘子期》的友情故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué) 生進一步體會友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)業(yè)成績等。 志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經(jīng)受住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮，從而得出 友誼是一種心靈的相遇。)
活動四：探究與分享-我與“小鳴”的故事 多媒體展示：
開學(xué)不久，一次美術(shù)課上，小鳴忘記帶顏料，我看他急得滿頭大汗，就讓他和我 共用一盒顏料。雖然畫畫的時候共用一盒顏料有點兒不方便，但我還是很高興。 后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復(fù)習(xí)迎考，一道數(shù)學(xué)題難 倒了我。小鳴是數(shù)學(xué)高手，我向他求教，他卻不耐煩地說：“明天就要考試了， 哪有時間給你講 自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋 味 · …
(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾慰创拔摇毙睦锏淖涛丁?br/>(2)幫助朋友，是否會意味著自己會受到損失
【學(xué)生活動】閱讀思考，回答上述問題。小組內(nèi)討論。
【教師指導(dǎo)】你有沒有和故事中的“我”相似的經(jīng)歷 可以分享當(dāng)時自己的感覺 和想法；可以猜想一下“小鳴”拒絕的原因；友誼要求分擔(dān)分享必須對等嗎 要 求馬上回報嗎 思考這些問題，更能幫助我們認識友誼。我為朋友付出，當(dāng)我需 要幫助的時候卻得不到朋友的支持，感覺是不平等的，心里自然不是滋味。當(dāng)我 們?yōu)樗烁冻龊髸惺艿綆椭鷦e人的快樂。
【教師小結(jié)】友誼是平等的、雙向的。接受朋友的幫助，也主動幫助對方；感受 朋友的關(guān)懷，也主動關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗積極 的情感，在交流中共同成長。
課堂筆記區(qū)：
友誼有哪些重要的特質(zhì)
①友誼是一種親密的關(guān)系。
②友誼是一種心靈的相遇。
③友誼是平等的、雙向的。
(設(shè)計意圖：案例故事可能發(fā)生在學(xué)生自己身上，很快會聯(lián)想到自己的經(jīng)驗，引
發(fā)學(xué)生共鳴和思考，幫助學(xué)生進一步理解“友誼是平等的、雙向的”這一特質(zhì)。)
環(huán)節(jié)三：閱讀感悟，友誼給我們力量 多媒體展示：
活動要求：閱讀課本P44馬克思和恩格斯的友誼故事，感悟?qū)τ颜x的認識。 【教師提問】1.如何看待馬克思和恩格斯之間的友誼
2. 如何理解馬克思所提到的“沒有你，我永遠不能完成這部著作” 【學(xué)生活動】閱讀思考，學(xué)生分組交流討論，回答老師提出的問題。
【教師小結(jié)】正如同學(xué)們剛才所說，他們在友誼中得到了理解和幫助、肯定和關(guān) 心，友誼是一種親密的關(guān)系，和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，得到 精神上的支持和滿足；他們互相幫助，互相成就，說明友誼是平等的、雙向的； 他們的友誼超越物質(zhì)條件和家庭背景，是一種心靈的相遇，這種志趣相投、志同 道合的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮。
我們還可以從偉人的友誼故事中感受到友誼的力量，體會到朋友對我們的重要影 響，體會到在成長的路上離不開朋友的相伴和支持。
【拓展應(yīng)用】
“我”有一個好朋友小龍，他學(xué)習(xí)成績非常好，家境也很優(yōu)越，有好吃的總是跟 我分享，學(xué)習(xí)上也經(jīng)常給我?guī)椭覀兌枷矚g打球，有許多共同話題。最近他要 過生日了，可是我家庭條件一般，沒有拿得出手的禮物，他會不會覺得我不夠朋 友 我該怎么辦呢
思考：(1)送名貴的禮物才是真朋友嗎 (2)“我”可以送小龍一些什么禮物呢
【師生活動】學(xué)生練習(xí)以上題目，教師點撥指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)
【學(xué)生活動】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生暢談收獲。
【教師小結(jié)】本節(jié)課我們探尋友誼的真諦，領(lǐng)悟友誼的重要特質(zhì)，體會友誼帶給 我們的美好。同學(xué)們，人的一生，如果沒有得到過友誼的滋潤，是貧瘠的一生， 荒涼的一生，就像沒有綠色生命的土地，就像沒有枝葉的枯樹。讓我們珍惜擁有， 珍惜友誼吧!愿同學(xué)們青春歲月里的每一份友誼都能枝繁葉茂、天長地久!希望 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和生活中能更加真誠地對待朋友，更加理性地看待友 誼，更加快樂地品味友誼。
(設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，對知識進行歸納總結(jié)，形成體系；把課堂氛圍和學(xué) 生情緒推向高潮，讓學(xué)生融入歡快的氛圍，進一步感悟友誼的真諦，從而自覺地 去珍惜友情、培育友情。)
板書設(shè)計
友誼的真諦
一、不同體驗
二、友誼的特質(zhì)
1.親密的關(guān)系
2. 心靈的相遇
3.平等的、雙向的
三、成長歷程
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計秉承“以生為本，凸顯學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生 在活動中體驗、感悟、探究、明理。通過探究與學(xué)生生活經(jīng)歷相似的情境故事等 活動，歸結(jié)出友誼的特質(zhì)；活動設(shè)計了小組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了獨立思考、分析 問題和解決問題的能力。選用學(xué)生生活相似的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣， 引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進行思考；本節(jié)課選用名人的友誼故事引導(dǎo)學(xué)生探究分析， 讓學(xué)生在合作探究中較好地突破了教學(xué)的重點和難點。
在本教學(xué)設(shè)計中，也有一些彈性比較大的部分，例如讓學(xué)生“講一個自己最難忘 或最感動的友誼故事”“講一個與情景劇相似的故事”等，教學(xué)設(shè)計只是提供了 一個簡單的范本，建議授課老師結(jié)合實際學(xué)情和學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況對課堂活動 設(shè)計進行完善和補充，以期達到更好的教育效果。
備課資料
名人友誼故事
1. 管仲和鮑叔牙
“管鮑之交”指春秋時期的著名政治家管仲和他的朋友鮑叔牙兩人之間的友誼故 事。管仲年輕時和鮑叔牙一起做生意，賺了錢之后，鮑叔牙知道管仲家里十分貧 困，總是多分給管仲一些；管仲幫助鮑叔牙做事時，不一定件件都做得很好，鮑 叔牙不認為是管仲愚笨，而是受客觀條件所限；管仲做官，曾三次被逐，鮑叔牙 深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是時機和運氣問題 ·… ·管仲感 嘆道：“生我者父母，知我者鮑子也!”鮑叔牙后來推薦管仲做了齊國之卿。管仲 幫助齊君大力推行改革，使齊國成了春秋的第一霸主。現(xiàn)在，人們常以“管鮑之 交”形容友誼篤厚。
2. 高山流水
俞伯牙是楚國人，他琴彈得特別好。有一天，他夜泊漢陽江口，時值八月十五， 伯牙于月下彈琴，恰巧來了一個樵夫叫鐘子期。俞伯牙一彈琴，鐘子期就說：“峨 峨兮若泰山。”俞伯牙心里很驚訝，因為他琴聲里表現(xiàn)的正是高山。俞伯牙心想： “我換一個主題，我表現(xiàn)流水，看你還能不能聽出來。”誰知，鐘子期一聽，又 說：“洋洋兮若江河。”不管俞伯牙彈什么,鐘子期都能聽出音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。于 是兩個人就成了知音。但是，沒多久鐘子期去世了，俞伯牙痛失知音，傷心到極 點，就把自己的琴給摔了，發(fā)誓永遠不再彈琴。這個故事后來就形成了“高山流 水”的成語，形成了“知音”這樣一個日常生活中常用的詞。
3.“元白”情深
俗話說“文人相輕”,但在唐代文壇上，卻有兩個文人給后人留下了文人相輕的 佳話。他們是白居易和元稹。兩人的友誼，是在共患難中建立起來的。元和十年 正月，白居易與元稹在長安久別重逢，兩人經(jīng)常暢談達日，吟詩酬和。但事隔不
久，元稹因為直言勸諫，觸怒了宦官顯貴，在那年三月被貶為通州司馬。同年八 月，白居易也因要求追查宰相武元衡被藩鎮(zhèn)軍閥李師道勾結(jié)宦官暗殺身亡一案， 被權(quán)臣嫉恨，憲宗聽信讒言，把他貶為江州(今江西九江)司馬。休戚相關(guān)的命 運，把白居易與元稹緊緊聯(lián)系在一起，他們一生交誼深厚，世人稱為“元白”。 面對面，多走動-青少年交流為中美友誼注入活力
在上海宋慶齡學(xué)校，來自美國猶他州的高中生佩頓 ·希爾茲輕輕吹起薩克斯，中 國學(xué)生陳司雋和張?zhí)焘眯√崆俸蛨A號默契配合。一曲終了，三人相視而笑，擊 掌慶賀。音樂將他們緊緊連在一起。
2024年1月7日至13日，美國猶他州友好代表團一行13人訪華，18歲的希爾 茲是青年代表之一。在北京和上海，他們游覽長城、故宮、豫園，體驗編鐘、剪 紙、京劇和自動駕駛汽車，與中國學(xué)生和友好團體面對面交流。12日參觀上海 宋慶齡學(xué)校是猶他州友好代表團此行的重要一站。來訪之際恰逢學(xué)校舉辦“龍騰 虎躍-中國傳統(tǒng)文化周”,民樂團的孩子們以鼓樂合奏歡迎遠道而來的客人，盡顯 熱情。
“表演讓我非常感動。”希爾茲用流利中文說。熱愛音樂和體育的他與宋慶齡學(xué) 校的師生們一同演奏、唱歌，還一起打籃球、寫書法 … ·佩頓拿出手機，興 奮地向記者展示訪華這幾日留下的美好瞬間。“回去我會告訴朋友和同學(xué)們，中 國是個非常美麗的國家，中國人非常友好。下次我想去西安，因為我的中文老師 是西安人。”
“我很喜歡中國，中國真的很酷!”猶他州卡斯卡德小學(xué)11歲學(xué)生米麗婭姆 ·居 布萊也講一口流利中文。她的母親溫迪 ·居布萊告訴記者：“我有5個孩子，4 個在學(xué)習(xí)中文。這是我們第一次來中國。打動我的是，中國人非常注重家庭，和 我們一樣希望孩子在充滿愛、友善與和平的環(huán)境里成長。”
四年級的于藝敏作為學(xué)生代表歡迎猶他州的朋友們。她說：“在古漢字里，友誼 的“友′字就是兩只手握在一起。今天我們和美國學(xué)生握手擁抱，分享彼此的故 事，結(jié)交可愛的朋友。”
在此次隨團訪華的猶他州前州長邁克爾 ·萊維特看來，中美教育工作者都有擴大 交流的意愿和需求，這有利于兩國關(guān)系的發(fā)展。“未來更多美國學(xué)生到訪中國，
他們將有機會與中國的兒童、家庭面對面交流，直觀感受中國，這對他們來說非 常有意義。”他對記者說。
語言是交流的基礎(chǔ)。猶他州中文沉浸式教學(xué)項目協(xié)調(diào)人江林如珊告訴記者，猶他 州開展中文沉浸式教學(xué)項目15年來，已經(jīng)從最初的5所試點學(xué)校擴展到如今的 35所，共有約兩萬名學(xué)生接受過中文教育。“學(xué)習(xí)語言有助于“解鎖′另一個國 家的文化。希望我們的學(xué)生不僅語言流利，更能在文化交流上毫無障礙。”猶他 州楊百翰大學(xué)國際事務(wù)副校長助理杰夫 ·林格說。
看到中美學(xué)生間的互動，上海宋慶齡學(xué)校校長封莉容動情地說：“我們所有人都 被學(xué)生之間親密的交流打動了，音樂、運動、學(xué)習(xí) …… ·各種話題，他們之間 是沒有距離的。就像宋慶齡先生所說，青少年是世界溝通的橋梁，也是世界和平 的立足點，只要大人給他們開個頭，他們就會把和平美好的生命之旗接過去。希 望能給更多的中美青少年這樣相互走動、情感交融的機會。”

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