資源簡介

1集體生活成就我
【教學目標】
1.通過生活觀察、探究與分享等活動，認識集體的概念，知道集體對于個人成 長的重要作用，感受集體帶給我們的溫暖，體會集體帶來的安全感和歸屬感。
2. 通過分析具體事例，認識集體在涵養品格中的作用，提高在集體生活中的人 際交往能力，增強在集體生活中的責任感。
3.通過交流與探討活動，認識集體生活有助于發展個性，學會在集體中發展和 完善自己的個性，增強集體觀念，養成熱愛集體、奉獻集體的精神。
【教學重難點】 教學重點：
認識集體生活對于個人成長的重要作用，了解集體生活對個人交往能力及發展個 性的意義。
教學難點：
增強在集體生活中的責任感，增強責任意識以及在集體生活中發展和完善自己的 個性。
重難點突破：
教師要在充分利用教材知識框架的基礎上，通過讓學生回憶集體生活，感受集體 的力量，從多角度探究集體對個人的影響，激發學生參與集體活動的積極性、主 動性和創造性。
【教學方法】
合作探究法、情境教學法、活動式教學法、啟發談話法、多媒體輔助演示法等。 教學設計(一)
一、情境導入
多媒體播放《眾人劃槳開大船》歌曲。 眾人劃槳開大船
【教師提問】“一支竹篙耶，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動大帆船”“一 棵小樹 耶，弱不禁風雨，百里森林呦，并肩耐歲寒 … 一根筷子輕輕被折斷，十雙 筷子牢牢抱成團。”歌詞中的這些內容告訴我們什么道理
【學生活動】學生思考回答。
【教師引導】有同學說團結就是力量，是的，一個人的力量是有限的，集體的力 量是無窮的。每個人的成長都離不開集體，集體生活影響著我們每一個人，集體 生活對個人有哪些影響呢 今天這一節課我們就來共同探討集體生活與我們個 人的關系話題，一起學習第七課項目1“集體生活成就我”。
(設計意圖：本環節通過歌曲讓學生體會集體對個人的影響，能更好地引起學生 的學習興趣，引入本課主題，為順利學習新課奠定基礎。)
二、講授新課
環節一：生活觀察，初識集體
活動一：集體生活印象
【教師提問】想一想：在集體生活中，你經歷過哪些印象深刻的事情 這些事情 對你有什么影響 先看下面的資料。
多媒體展示情境材料。
情境一 在小組合作學習中，我的視野更加開闊、思維更活躍了。
情境二寄宿生活大大提高了我的生活自理能力和人際交往能力。
情境三 運動員的拼搏和啦啦隊的吶喊聲，讓我充分感受到集體的力量。
【學生活動】結合情境，討論上述問題。感受集體氛圍對個人的影響。提示：學 生從學習、培養能力、養成習慣等不同的方面思考闡述。
【教師引導】教師對學生表現情況及時評價、鼓勵。教師總結：集體生活能帶給 我們溫暖，能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力，能幫助我們養成良 好的行為習慣等。
【教師講述】那么,什么是集體 集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來 的有組織的整體。一 般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的溫暖就越多。什 么是集體聯結度 (可以閱讀課本P51“相關鏈接”中關于影響集體的聯結度的 因素進一步了解。)
每個人都有過集體生活的需要，集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人， 集體成員間的相互體貼，團結龍助、傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸 屬感。
(設計意圖：通過生活現察，學生回憶集體生活中能歷過的印象深刻的事，喚起 學生對集體生活的真實體驗，讓學生真切地感受到集體的溫度，體活集體帶給自 己的安全感、但屬感等，同時，引出本課的核心關鍵詞-集體，為進一步學習作 好鋪墊。)
環節二：合作探究，集體涵養品格
活動二：交流與分享
多媒體展示：元元的信
敬愛的劉老師：
您好!謝謝您推薦我做班級黑板報主編。還記得您曾對我說：“我注意到，你認 真地看每期黑板報，我從你的眼神中看出了你的渴望。”擔任黑板報主編后，征 稿、催稿、編輯、版面設計 · … ·我忙得不亦樂乎。為了辦好黑板報，我主動 與同學交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更 加努力地完成這一任務，為大家呈現內容更為豐富的黑板報，讓我們的班級生活 更加精彩。
再次感謝您的信任和指導!
學生：元元
xxxx年xx月xx 日
【教師提問】想一想：(1)元元是一位負責任的班級黑板報主編嗎 你從信中哪 些方面可以看出
【學生活動】同學找出體現元元負責任的表現。
【教師引導】元元擔任主編后很負責任。因為他做事很認真，主動與同學交流合
作，主動自覺地完成任務。
【教師提問】(2)擔任班級黑板報主編后，元元有哪些收獲
【學生活動】學生思考回答。如，提升了自己的交往能力；主動自覺地完成任務， 培養了主動自覺的人生態度；元元的性格變得開朗了許多，生活變得充實了，在 充實的生活當中，實現了自己的價值，培養了自己的責任意識；等等。
【教師提問】(3)有人認為，為集體做事情會耽誤自己的時間。結合元元的經歷， 談談你的看法。
【學生活動】學生思考回答。如，在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔 不同的職責。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當 的人。
【教師小結】集體生活有助于我們學會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平 臺。我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。
集體生活有助于培養我們的責任感。在集體生活中，每個人都有不同的角色，承 擔不同的職責。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔 當的人。
(設計意圖：通過元元的故事，引導學生感受集體生活在個人交往的作用，以及 個人在集體生活中應承擔責任，感受在集體生活中承擔責任所獲得的成長與變 化。)
環節三：交流探討，集體發展個性 活動三：你了解自己的個性嗎
多媒體展示：
(
我性格內向、不善于表達、班級豐富多彩
的活動和同學們的熱情讓我變得越來越活
潑了。
我是學校文學社社長，與社團里的同學相
互幫助、共同進步。
我是個樂天派，每天用笑聲感染身邊的同學
)
你了解你的個性嗎 集體生活對我們發展個性有什么影響 【學生活動】小組討論，合作探究。
【教師補充】所謂個性，就是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態度等 方面不同于其他人的特質，這個特質表現于外就是他的言語方式、行為方式和情 感方式等等。
我們來做個練習，說一說我們班有個性的同學：跑得最快的是();最樂于助人 的是();英語說得最流利的是();學習最努力的是();唱歌最好的是(); 字寫得最好的是();最活潑開朗的是()。
(可以展示本班學生在集體活動中的圖片) 【學生活動】學生思考回答。
【教師小結】集體生活有助于我們發展個性。人與人之間的差異是我們發展個性 的“明鏡”,在集體中學習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的
優勢和特長。
(設計意圖：本活動引導學生了解自己的個性特點，學會簡要分析個性對自己的 影響，認識集體有助于發展個性。)
【師生總結】集體是我們共同成長的園地。在集體生活中，我們展示自己，發展 自己。集體的發展推動個人提升能力和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進， 相互成就，共同發展。
三、課堂小結
【學生活動】通過本節課的學習，學生暢談收獲。
【教師小結】這節課我們學習了“集體生活成就我”,通過學習，我們認識到集 體生活能帶給我們溫暖；集體生活有助
板書設計
集體生活成就我
一、集體生活能帶給我們溫暖
二、集體生活有助于學會與人交往
三、集體生活有助于培養責任感
四、集體生活有助于發展個性
教學反思
本節課主要引導學生認識集體生活對個人的作用。課堂上結合“生活觀察”“元 元的信”等活動設置情境，讓學生親身體會集體生活對自己的影響。通過回顧集 體與個人互動的情境讓學生描述自己的個性，讓學生理解每個人的個性特點不同， 在集體中需要學會包容、接納不同的個性。在學生討論、思考、發言的過程中達 成教學目標，活動設計緊密聯系學生實際，注重師生互動，實際可操作性強。本 課問題設計貼近學生的生活實際，充分考慮了學生已有的生活經驗。活動給學生 創造了一個自主的、開放的學習空間，寬松的課堂，充分發揮學生的主體地位， 極大地調動了學生的學習熱情。但是也有許多不足之處，如：教學環節的銜接上 有待于提升，語言表達上要再精練些，學生討論、展示得不夠盡興等，需要在今 后改進。
教學設計(二) 一、情境導入
多媒體展示：杭州第19屆亞運會部分奪冠團隊組圖。
【教師引導】同學們，在杭州第19屆亞運會上，我國運動健兒們在游泳、接力、 體操等多個賽事中獲集體項目冠軍，他們為什么能奪冠呢 單靠個人的游泳技術 能不能奪取團體賽事冠軍呢 杭州亞運會，中國體育代表團共獲得201枚金牌、 111枚銀牌、71枚銅牌，共計383枚獎牌。不只是集體項目需要團隊集體的力量， 每一枚獎牌的背后都離不開備戰團
隊集體。每個人的成長都離不開集體，集體生活影響著我們每一個人，那么,什 么是集體 集體對個人成長有哪些作用呢 今天這一節課我們就來共同探討這 些問題。學習第六課項目1“集體生活成就我”。
(設計意圖：本環節通過展示杭州第19屆亞運會的圖片，也可以選取奪冠視頻 片段，充分調動起學生的熱情，激發學生的學習興趣，引發學生對集體的思考，
為學習新課奠定基礎。)
二、講授新課
環節一：自主學習，初探新知 多媒體展示學習要求：
請同學們認真閱讀課本 P50-52 內容，嘗試解決下列問題：
1. 什么是集體 集體的聯結度與哪些因素有關 2.為什么說集體生活能帶給我們溫暖
3.集體生活對個人成長有哪些作用
(設計意圖：通過自主學習，初步感知本節課主要知識點，為探究學習新知識奠 定基礎。)
環節二：認識集體的溫暖 活動一：認識集體
我們的班級 公交車上的乘客
【教師提問】以上圖片所列的都是集體嗎 結合生活經歷，請同學們盡可能多地
列舉出你所知道的集體。 【學生活動】思考回答。
【教師引導】我們的班級是集體，如國家、學校、企業、共青團、少先隊、各類 藝體活動隊伍等都是集體；公交車上的乘客不是集體，他們沒有共同的目標和明 確的分工，只是一個群體而不是集體。
【教師小結】集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。
【學生活動】學生做課堂筆記 課堂筆記區：什么是集體
集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。 活動二：認識集體的溫暖
情境一：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備了“愛心雨傘”。
情境二：班里有同學生病在家，不能來學校上課，同學、老師打電話關心問候， 并幫助該同學復習功課。
討論：當同學拿到“愛心雨傘”后，當該同學得到同學、老師的關心時，心里都 會是什么感受
【教師提問】請思考回答上述問題，在集體中你接受過他人的幫助或者幫助過他 人嗎 說一說你當時的感受。
【學生活動】學生思考，回答問題。
【教師小結】每個人都有過集體生活的需要，集體生活在某種程度上可以影響甚 至改變一個人。集體生活能帶給我們溫暖。集體成員間的相互體貼、團結互助， 傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。
【教師補充】 一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的溫暖就越多。閱讀課 本 P51 “相關鏈接”進一步理解。
(設計意圖：在認知集體和集體的聯結度這兩個概念的基礎上，挖掘學生的生活
資源，讓學生分享自己的經歷感受，認識到每個人都有過集體生活的情感需要， 懂得個人可以在集體中獲得安全感和歸屬感，同時傳遞和感受關愛和溫暖。)
課堂筆記區：
集體生活能帶給我們溫暖。集體成員間的相互體貼，團結互助、傳遞著關愛和溫 暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。
環節三：探究集體對個人成長的作用 活動三：情境在線
在集體生活中，遇到以下情況，我們應該怎么做
(1)體育課上進行小組比賽，小超跟我的意見不同。 (2)同桌不小心碰倒我的文具盒，把文具灑了一地。 (3)小榮學習不認真，愛搞怪，我不喜歡與他同桌。 【學生活動】學生思考，回答上述問題。
【教師提問】通過回答上面問題，你能得出什么結論
【教師點撥】集體生活為我們搭建交往的平臺。每個人有著不同的生活經歷和性 格特點，我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。 集體生活可以培養我們人際交往的基本態度和能力，集體生活有助于我們學會與
人交往。
課堂筆記區：
集體生活有助于我們學會與人交往，在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解 和包容，彼此友好相處。
活動四：采訪不同的同學，請大家說一說在集體中扮演的角色以及相應的責任
我在班級中的角色 承擔的責任
班長
學習委員
紀律委員
體育委員
課代表
值日生
普通成員
【學生活動】學生思考，回答上述表格內容。
【教師引導】在采訪的過程中，同學們暢所欲言，可以談談在承擔該職責的過程 中遇到的小問題、小矛盾、小摩擦等，講一講自己是如何處理的。
【教師小結】正如同學們剛才所說的，在集體生活中，每個人都有不同的角色， 承擔不同的職責。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有 擔當的人。可見，集體生活有助于培養我們的責任感。
課堂筆記區：
【教師過渡】在集體中培養了責任感，可是我們每個人都有自己的個性，那么在 集體生活中會讓我們失去個性嗎
活動五：集體發展個性
多媒體展示校運動會、合唱比賽、文藝匯演、社團活動等 日
集體活動圖片。
【教師引導】回憶一下，你參加過哪些學校或班級組織的集體活動呢 結合以上 圖片說說集體生活對我們有什么作用。
【學生活動】學生思考回答。
【教師小結】集體生活有助于我們發展個性。人與人之間的差異是我們發展個性 的“明鏡”,在集體中學習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的 優勢和特長。
(設計意圖：察覺自身在集體中的角色和責任，為自己在集體找準位置，擔當責 任。通過活動將認知轉變為意識和內心情感，強化責任意識，培養責任擔當。) 課堂筆記區：
集體生活有助于我們發展個性。人與人之間的差異是我們發展個性的“明鏡”, 在集體中學習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的優勢和特長。 (設計意圖：本環節設計了三個活動，情境貼近學生生活，分別從學會與人交往、 培養責任感、發展個性角度引發學生思考，在活動中加深學生對集體在成長過程 中發揮的作用的理解。)
三、課堂小結
【學生活動】通過本節課的學習，學生暢談收獲。
【教師小結】通過這節課的學習，我們感受到了集體的溫暖，體會到集體生活有 助于我們學會與人交往，有助于培養我們的責任感，有助于我們發展個性。同學 們，集體是我們共同成長的園地。在集體生活中，我們展示自己，發展自己。集 體的發展推動個人提升能力和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進、相互成 就、共同發展。
(設計意圖：對知識進行歸納總結，形成體系。進一步引導學生認識集體的重要 性，激發學生過集體生活的愿望，并為下節課的教學作好鋪墊。)
板書設計
帶給我們溫暖
有助于學會與人交往 有助于培養責任感
有助于發展個性
教學反思
本課教學設計以學生活動為載體，結合自己的生活感悟及經歷引導學生廣泛參與， 積極思考和實踐，如通過運用生活案例，創設情境，引發對集體的理解和思考； 通過情境分析、小采訪等活動讓學生明白“集體活動對我們個人成長的作用”;
課堂堅持以學生為主體，讓學生講，讓學生做，讓學生用心去感受集體的溫暖和 力量。教師在活動中給學生提供充分的自主性學習的空間，鼓勵每位學生都參與 到學習中來。讓學生從活動中體驗、感悟所學知識。不足之處是課堂活動費時較 多，應把握好節奏和時間，盡量保證課堂的完整性，就需要對活動探究進行優化 和整合。
備課資料
論集體主義(節選)
集體主義，作為全黨和全國各族人民建設中國特色社會主義的精神紐帶和行為準 則，為匯集各方智慧和力量實現我們的共同理想發揮了不可替代的重要作用。深 刻認識集體主義，大力弘揚集體主義，積極踐行集體主義，必將為中國特色社會 主義事業長遠發展提供不竭的動力。
中國傳統文化中，從《禮記 ·禮運》中所載“大道之行也，天下為公”,到《荀 子》總結的“人生不能無群”,再到賈誼《治安策》倡導“國而忘家，公而忘私”, 都反復強調了集體優先的理念。毛澤東繼承了革命導師關于集體主義的思想。在 民主革命時期，他著重強調了個人服從集體的原則和共產黨人的自我犧牲精神。 進入社會主義建設時期后，他進一步指出，“要強調個人利益服從集體利益，局 部利益服從整體利益，眼前利益服從長遠利益。要講兼顧國家、集體和個人，把 國家利益、集體利益放在第一位，不能把個人利益放在第一位”。
中國特色社會主義事業的發展，進一步強化了集體主義的重要指導作用。集體主 義是社會主義道德和共產主義道德體系的基本原則。當今時代，集體主義是社會 主義精神文明建設的重要內容，也是中國特色社會主義發展的客觀要求。
集體主義強調國家利益、集體利益與個人利益三者和諧統一。集體主義特別強調 集體利益高于個人利益，全局利益高于局部利益，長遠利益高于眼前利益。在當 代中國，集體利益不是指那些與廣大人民群眾整體利益相對立的狹隘的小團體利 益，也不是個人利益的簡單相加，而是每個集體成員利益的有機結合，代表了每 個集體成員全局的長遠的根本的利益。人們必須首先自覺地維護集體行為的統一 性和完整性，實現全局的長遠的集體利益，才能確保實現個人的正當利益。當前， 加快推進現代化建設，實現中華民族的偉大復興，就是全國各族人民最大的全局 的長遠的集體利益。
集體主義是貫穿社會主義核心價值體系的一條紅線。集體主義是發展社會主義市 場經濟的價值導向。集體主義是構建社會主義和諧社會的思想源泉。集體主義在 今天，已與社會主義、愛國主義統一于中國特色社會主義旗幟之下，與不斷發展 的中國特色社會主義事業緊密地聯系在一起。興旺發達的中國特色社會主義事業，
是集體主義的生命力之 所在。
當前，面對全球范圍的各種思想文化交流交融交鋒，而對我國社會生活多元多樣 多變的態勢，我們有必要大力加強集體主義教育，在全社會大力培育與弘揚集體 主義精神。大力弘揚集體主義精神，就必須牢固樹立中國特色社會主義共同理想。 大力弘揚集體主義精神，就必須堅持以人為本。大力弘揚集體主義精神，就必須 促進我國各民族團結進步。

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