資源簡介

第3課 游戲體驗尋規律 教學設計
課題 單元 第一單元 時間 年級 三年級
學習目標 1.通過體驗漢諾塔益智類游戲，了解其中存在的操作規律。2. 進一步認識算法是通過明確的、可執行的操作步驟描述的問題求解方案。
重點 1.漢諾塔游戲 ( coco: / / sendMessage ext={"s$wiki_link":"https: / / m. / wikiid / 5298926984615100271"}&msg=%E6%B1%89%E8%AF%BA%E5%A1%94%E6%B8%B8%E6%88%8F" \t "https: / / www. / thread / _blank )規律的探索。2.算法概念在游戲和實際問題中的理解與應用。
難點 1.如何引導學生從游戲體驗中歸納出規律。2.讓學生靈活運用算法思維解決不同類型的問題（如量水問題）。
教法 情境導入法：通過漢諾塔游戲和量水問題創設情境。問題引導法：逐步引導學生思考操作步驟和規律。
學法 實踐體驗法：在玩游戲和解決量水問題中學習。歸納總結法：從操作過程中總結規律和算法。
課時 第一課時
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 你玩過漢諾塔益智游戲嗎？ 玩的過程中，感受如何呢？ 學生回答 提高學生興趣
學習活動 漢諾塔游戲有三根柱子，在其中一根柱子上有一些大小不同的圓環。要求把圓環從起始位置移動到目標位置。規則如下。 每次只能移動一個圓環。 2. 在移動過程中，可以借助任意一個有圓環或者沒有圓環的柱位，但要保持小圓環始終在大圓環的上面。用表格描述移動三個圓環的過程。次數小環中環大環１柱1→柱3２柱1→柱2３柱3→柱2４柱1→柱3５柱2→柱1６柱2→柱3７柱1→柱3 做游戲合作探究 漢諾塔是一個益智游戲， 在游戲探究過程中有助于培養邏輯思維能力。
課堂練習 引出量水問題（5 升和 3 升量杯，無刻度，求量出 4 升水的方法）。將 3 升量杯裝滿水，倒入 5 升量杯，此時 5 升量杯中有 3 升水。再將 3 升量杯裝滿水，繼續倒入 5 升量杯，直到 5 升量杯滿，此時 3 升量杯還剩 1 升水。將 5 升量杯中的水全部倒掉。把 3 升量杯中的 1 升水倒入 5 升量杯。最后將 3 升量杯裝滿水，倒入已有 1 升水的 5 升量杯，此時 5 升量杯中有 4 升水。 做游戲合作探究 從游戲過渡到實際問題，拓展算法思維的應用場景。
課堂小結 1.引導學生回顧漢諾塔游戲過程，總結游戲中的操作規律，例如移動圓環的次數與圓環數量之間的關系等。2.針對量水問題，和學生一起梳理從初始狀態到最終量出 4 升水的關鍵步驟，強調算法在解決該問題中的體現 學生積極發言，說出自己在漢諾塔游戲和量水問題中所學到的規律以及算法步驟。 幫助學生梳理本節課的重點知識，強化對漢諾塔游戲規律和算法概念的理解。培養學生總結歸納的能力，讓他們學會從具體的活動中提煉出核心知識。
板書設計 游戲體驗尋規律1.游戲構成 2.三根柱子 3.大小不同圓環在一根柱子上游戲規則1.每次移動一個圓環 2.小圓環始終在大圓環之上
課后反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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