資源簡介

“共建美好集體”教學設計
總議題：如何共建美好班集體
一、教材分析
本課是人教版道德與法治七年級上冊第二單元第七課第二框的內容。本框內容主要讓學 生學會共建美好集體，掌握建設美好集體的方法步驟。據此，本課以班級文化墻上有什么入 手，圍繞每個班級的特色文化針對性的講述如何構建美好集體。同時從以往的教學經歷選用 了三個真實的典型班級事件進行改編，以劉老師班上發生的事作為故事線串聯，素材貼近學 生，引發學生的思考和探究，最后以經典歌曲《學習雷鋒好榜樣》,和學生一起欣賞一起感 悟集體主義精神。
二、學情分析
七年級學生在集體生活中，缺乏一定的自我反省能力，忽略甚至是放棄了個人應該在集 體中應該承擔的責任。大多數以自我為中心，缺乏集體觀念，忽略甚至是放棄了個人再集體 中應該承擔的責任。這一部分學生也是需要教師關注并及時引導的。要讓學生意識到，個人 與集體是息息相關的，個人的優秀離不開強大的集體，創建美好集體是我們共同的需要和責 任。
三 、核心素養目標
政治認同：熱愛集體，樹立集體主義精神
健全人格：理性平和，能夠換位思考，學會處理和適應社會環境，積極進取，具有適應 集體建設集體的意志品質。
責任意識：樹立主人翁意識，對自己負責，關心集體，關心社會，關心國家。
四、教材重難點分析
教學重點：學會共建美好集體
教學難點：學會在集體中處理與他人和集體之間的關系 五 、教學過程
導入：課前小歷練——我們是集體講解員
播放視頻：經過這段時間的集體生活，我們班集體及集體風格也逐漸建立起來，那么你對我 們班集體了解嗎 班級文化墻上有什么呢 我們班級里面有何陳設呢 看了剛才的視頻，請 同學們充當班級講解員來講講我們班的墻上有什么 并用一個詞總結我們班是一個什么樣 的班集體
預設答案：班級評比欄、班級通告欄、綠植角、書架、班級優秀展示...
展示圖片并引導：細心觀察可以發現，每個班的班級文化墻都不一樣，且每一面墻都會“說 話“,班級文化墻可以彰顯班集體魅力，也蘊含了構建美好集體的秘訣，今天讓我們一起從 班級文化墻建設思考如何共建美好班集體吧。
子議題一：引領 ·集體愿景如何構建
議學情境一：班級標語設計
最近班主任劉老師遇到一個困惑：新學期來臨，她想讓她們班的孩子們在初中階段都逐漸鍛 煉堅毅的品質，所以她精心選擇了北宋張載的一句名言“艱難困苦，玉汝于成”做班級的座 右銘想要共同奮斗，但是兩周后的某一天她偶然發現班上孩子們只知道后面掛了標語，有的 可以結結巴巴說出全部，有的只能說出一半，甚至有的都不知道這句話是什么意思，就更別 提為之努力鍛煉了，班級目標不明，為此她很困惑苦惱...
議學任務一：我們是集體規劃師——集體目標我確立
①尋因：你可以幫助劉老師分析問題的原因嗎 為何會出現這樣的狀況。
預設答案：班級的愿景是我們共同的夢想和承擔的使命，需要我們共同制定
②確立：那么該如何樹立“班級愿景” 請你給劉老師建議，劉老師可以用什么方法來確立 班級的共同愿景呢 這樣樹立的愿景有何好處
舉例：面向全班征集四個兩字詞匯，作為班級目標。每人寫四個(兩字)詞匯，內容積極向 上，然后統計排名前四的就是班級的目標。(為了方便統計可以在老師給的詞匯庫中選擇)
點撥1:建設美好集體，要確定共同的愿景53
愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。擁有共同的夢想，向往美好的未來， 承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景。共 同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。
子議題二：發力 ·集體事務如何解決
議學情境二：班級公約商定
劉老師班的共同愿景終于確定好啦!經過上件事情的反思，劉老師決定利用班會和自習課和 同學們一起制定班級公約，期間她碰到了又喜又憂的事。
喜事是同學們在班會上紛紛發表自己的意見：
小東：可以把班級事務細分給每個人，讓大家都參與進來，增強班級的凝聚力。
小峰：可以設立班級信箱。同學們將發現的班級問題或心聲寫在紙條上，放到信箱里，每兩 周的班會上一起讀信，一起商討對策。
小南：每周由值周小組為單位進行班級管理，由值周組長分配工作內容，包括班級紀律、衛 生、跑操、就寢等各方面，每日登記檢查的情況，并在班會課上作值周總結。
憂事是制定班級公約后，執行起來沒有想象中的順利，如班級的集體信箱中有以下兩件事待 商討：
第一件事：小劉在當一日班長的時候，小張認為小劉成績沒有他好便不聽他管，故意做違紀 的事，之后小張在當值日班長時，小劉便以牙還牙，也讓他“不太平”,以至于班級這兩次 都被學校扣了紀律分；
第二件事：小玉是一個轉校生，性格較內向，因為從外省來的說話有一定的口音，調皮的王 帥就和其他同學學她說話，每次老師一提問小玉，王帥那伙人就起哄，漸漸的小玉不想來上 學了...
議學任務二：我們是集體小主人——集體問題我解決
①點贊：從劉老師班上的喜事可以看出她班上的學生有何可貴品質
②解憂：如果劉老師班上的兩件憂愁事發生在我們班，作為集體的小主人請你們分角度建議 分析幫助集體解決這件事。(分組討論展示)
作為小劉(1.2組),應該： 作為小張(3.4組),應該： 作為王帥(5.6組),應該： 作為小玉(7組),應該：
作為班級的一份子(8組),應該：
③總結：建設美好集體需要我們怎么做 預設答案：
● 以恰當的方式表達，多些寬容和理解
● 學會欣賞他人，處理與他人關系，遵守班紀班規
● 分清開玩笑與校園欺凌遵紀守法，尊重他人
● 自覺抵制并機智應對欺凌行為
● 應主動作為，各負其責，各盡其能 教師根據學生議學進行點撥
點撥2:建設美好集體，要樹立主人翁意識54
我們應主動作為，各負其責，各盡其能。對于集體的事務，應積極參與、共同商定；對于集 體中存在的問題和不足，可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出改進建議。
點撥3:建設美好集體，要營造和諧有序的集體環境
①我們要自覺遵守集體的共同規則，使集體生活得以有序開展；
②要學會處理與他人的關系，在人際交往中學會推已及人，多些寬容和理解；
③要弘揚正氣，自覺抵制并機智應對欺凌行為。
子議題三：共建 ·美好集體如何達成
議學情境三：班級評比風波
期中考試前，為了進一步加強班級管理，營造比學趕幫的學習氛圍，劉老師的班級啟動了一 場精彩激烈的班級PK 戰。經過一段時間的幫扶、比拼，挑戰大賽謎底終于揭曉。其中小敏 以2分之差落后小劉，她認為是她擔任學習組長幫助提升別人成績從而拉下了自己的功課， 為此小敏心理不平衡，便和劉老師申請辭去學習組長職務。
議學任務三：我們是集體追光者——集體榮譽我爭取
①競爭：你認為班級中的競爭會影響彼此間的關系嗎 如果讓你選班里一名同學作為你的追 光榜樣，你會選擇誰 并對他說一句挑戰宣言!
②合作：作為被追光的榜樣，如果你的競爭對手學習或生活上有需要你幫助的地方你會選擇 幫他嗎 為什么
③集體：如果你是劉老師，面對小敏的請辭，請你從個人和集體的角度為她分析解開心結。
預設答案：不要灰心如果我們班整體水平在大家的帶領下可以更好，那么作為班級中的你能 力不止會鍛煉，也會在水平更好的班變的更好，如果班級只有個別優秀，其他同學學習吃力 久而久之班級整體水平下降，那么生活在這樣班級的同學也會下降。
點撥4:建設美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念55
集體的發展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競爭。我們既要敢于競爭、勇 于挑戰，又要善于合作、共同進步。
點撥5:建設美好集體，要堅持集體主義原則，發揚集體主義精神55
當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上。同時，要充分重視和 保障個人的正當利益，促進集體和個人不斷發展。
最后讓我們一起欣賞一首歌曲：《學習雷鋒好榜樣》,播放歌曲
感悟雷鋒的集體主義精神，他曾說：““一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有 當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”同學們怎么理解這段話，是的就 是建設美好集體離不開你我他，需要我們共同參與和努力!
議學成果一：如何建設美好集體P53
①建設美好集體，要確定共同的愿景。53
②建設美好集體，要樹立主人翁意識。我們應主動作為，各負其責，各盡其能。54
③建設美好集體，要營造和諧有序的集體環境。54
④建設美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。55
⑤建設美好集體，要堅持集體主義原則，發揚集體主義精神55
⑥建設美好集體離不開你我他，需要我們共同參與和努力。53
本課結語——劉老師的感謝信
親愛的同學們你們好：
感謝熱情的同學們本課對劉老師的幫助，讓老師受益匪淺。集體因你們而變得更好， 你們也是集體的驕傲。我相信在有集體意識的你們，有明確目標的你們，有公民素養的你們， 善于合作競爭的你們的努力下，一定能在當下，在未來建設美好集體，成為祖國的棟梁之材!
劉老師
六、創新作業：
我們班有明確的班級共同愿景嗎 如果沒有讓我們一起確立一下吧。請認真填寫下面表格并 上交(如果有說說是怎么確立的):
我的期待(姓名：
1.我對班級的展望
2.我期待未來同學怎么做
3.我對老師有何期待

展開更多......

收起↑