資源簡介

第3課時唯物辯證法的實質與核心
教學目標 知識目標
1. 理解矛盾、矛盾的同一性和斗爭性含義、矛盾的同一性與斗爭性的關系。
2. 把握矛盾的普遍性、特殊性的含義及表現，理解矛盾的普遍性與特殊性的辯 證關系。
3. 分清主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。
4. 學會具體問題具體分析。
學科核心素養
1. 政治認同：認同馬克思主義唯物辯證法的矛盾觀，培養堅定的唯物辯證法立 場；堅定對中國特色社會主義的道路自信，增強以中國式現代化實現中華民族偉 大復興的信心和決心。
2. 科學精神：科學分析矛盾的斗爭性和同一性的關系，掌握斗爭本領，發揚敢 于斗爭、善于斗爭的斗爭精神和科學精神；把握唯物辯證法的矛盾觀，學會用矛 盾分析法解決實際問題，提高科學精神。
3. 公共參與：在生活和學習中堅持用對立統一的觀點，運用矛盾分析法解決實 際問題。
重點難點 重點
矛盾的斗爭性和同一性的辯證關系、矛盾普遍性與特殊性的辯證關系、主次矛盾 和矛盾的主次方面的辯證關系、堅持兩點論和重點論相統一的認識方法以及具體 問題具體分析的方法論。
難點
矛盾的斗爭性和同一性的辯證關系、矛盾普遍性與特殊性的辯證關系、主次矛盾 與矛盾的主次方面的區別與聯系。
教學準備 教師準備
指導學生查閱矛盾論的相關歷史文獻，搜集矛盾觀的哲學經典小故事，整合矛盾 觀的經典案例。精選素材，科學設置情境，精心制作課件。
學生準備
查閱矛盾論的相關歷史文獻，搜集矛盾觀的哲學經典小故事，整合矛盾觀的經典 案例。
情景導入 導入一
中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化。既有各國現代化的共同特征， 更有基于自己國情的中國特色。中國式現代化是人口規模巨大的現代化，是全體 人民共同富裕的現代化，是物質文明和精神文明相協調的現代化，是人與自然和
諧共生的現代化，是走和平發展道路的現代化。從現在起，中國共產黨的中心任 務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮 斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。黨的二十大報告充滿著哲 學智慧，閃爍著矛盾的光輝，凝聚著矛盾的精髓。
導入二
哲學小故事“鎖箱捆籠”導入。從前有個富翁擔心自己的財產被盜，便請人做了 許多藤箱、木柜、竹籠，把所有的金銀細軟都裝在里頭，又把每一只箱籠柜盒都 用堅固的鐵鎖鎖得緊緊的，用結實的麻繩捆得死死的。然而有一天，一群小偷溜 進了富翁的房間，把箱籠柜盒背的背、挑的挑，席卷而去，決無漏物之虞。富翁 的聰明之舉，實為強盜偷竊帶來了方便。
【小故事大道理】矛盾即對立統一，矛盾是普遍存在的，事事有矛盾、時時有矛 盾。富翁為了防止財產被盜，做了鎖箱捆籠的工作，但同時也為強盜偷竊帶來了 方便。這就要求我們在平時學習工作和生活中善于全面分析矛盾，一分為二地看 問題，堅持兩分法，防止片面性。
精彩課堂
總議題：唯物辯證法的實質與核心-從中國式現代化說起
子議題一：從中國式現代化的探索歷程感悟事物發展的源泉和動力
情景材料一新中國成立以來特別是改革開放以來，中國用幾十年的時間開創了 不同于西方國家的中國式現代化道路。從新中國成立后提出的“四個現代化”, 到改革開放后提出的現代化建設“三步走”戰略，從全面建成小康社會，到基本 實現現代化，再到全面建成社會主義現代化強國，一代又一代中國共產黨人帶領 中國人民與時俱進、砥礪前行，不斷推進和拓展中國式現代化。民族復興的藍圖 已繪就，把藍圖變為現實，是一場新的長征。黨的二十大報告指出，未來五年是 全面建設社會主義現代化國家開局起步的關鍵時期，戰略機遇和風險挑戰并存， 需要我們在“新長征”中大膽探索。黨用偉大奮斗創造了百年偉業，也一定能用 新的偉大奮斗創造新的偉業。
情景材料二長期以來，西方模式作為實現現代化的“固有”邏輯，被世界各國 紛紛效仿。中國在學習借鑒西方模式的過程中，摒棄了西方以資本為中心、兩極 分化、對外掠奪擴張的現代化老路，創造了人類文明新形態。中國式現代化道路， 強調正確處理改革、發展、穩定的關系。中國式現代化的發展邏輯，就是始終堅 持把改革的力度和社會可承受的程度統一起來。首先，只有不斷推動更深層次的 改革，才能為現代化新發展提供強大動力。其次，穩定是前提和保證。中國社會 治亂更替的歷史表明，穩定的環境是國家治理和社會發展的根本前提。中國改革 的實質，是利益關系的重新調整。在新舊體制、新舊利益格局轉換過程中，不可 避免地會出現摩擦甚至沖突。沒有穩定的政治權威和法律秩序，這些摩擦與沖突 就可能導致社會分裂，甚至社會崩潰。最后，發展才是硬道理，中國式現代化建 設取得的偉大成就，靠的就是一心一意謀發展。
中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化，西方現代化模式表現出“非此即彼” 的對立性。西方現代化在工業化進程中忽視資源粗放利用、資源過度開發、污染
治理不力等帶來的后果，雖然創造了豐富的物質財富，但是不可避免地造成了環 境破壞、生態危機。中國式現代化的本質要求之一是促進人與自然和諧共生。人 與自然和諧共生的現代化體現了生態文明建設與經濟社會發展的辯證關系，既傳 承了中華優秀傳統文化中“天人合一”“道法自然”的千年智慧，又深化了對馬
克思主義人與自然關系理論的科學認識。在人與自然和諧共生理念指引下，我國 生態環境建設取得巨大成效，美麗中國建設邁出重大步伐。
中國式現代化道路不僅讓中國走向富強，也給世界上那些既希望加快發展又希望 保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇和重要借鑒。
學生互動1:探索中國式現代化的過程中體現了矛盾觀的什么道理。
教師點撥：矛盾就是對立統一，這要求用一分為二的觀點看問題。世界各國紛紛 效仿西方模式，中國不盲目模仿，而是摒棄其消極成分，汲取其合理因素，彰顯 了中國式現代化的辯證性。
學生互動2:結合情景材料二，討論在中國式現代化過程中是如何處理“改革、 發展、穩定”三者之間的關系的。
事物發展的源泉和動力是矛盾，矛盾具有斗爭性和同一性，矛盾雙方相互依賴、 相互貫通，在一定條件下可以相互轉化，雙方在對立統一中推動事物的運動、變 化、發展。改革和穩定之間具有斗爭性，矛盾的對立屬性即斗爭性，是指矛盾雙 方相互排斥、相互對立，表現為對立雙方相互分離的趨勢。改革是利益關系的重 新調整，不可避免地出現摩擦或一定程度的排斥，帶來不穩定的因素。二者之間 又具有同一性，統一屬性即同一性，是指矛盾雙方相互吸引、相互聯結，具體表 現為相互依賴、相互貫通，在一定條件下相互轉化。穩定是國家治理和改革的根 本前提，而改革又為社會發展提供了強大的動力，進一步穩定社會。改革和穩定 統一于發展，在兩者的對立統一中走出了一條現代化新道路。
學生互動3:結合情景材料二，討論中國式現代化摒棄西方模式、努力促進人與 自然和諧共生的理由。
教師點撥：矛盾就是對立統一，斗爭性和同一性是矛盾所固有的相反相成的兩種 基本屬性。人與自然、生態文明建設與經濟社會發展是對立統一的關系。中國式 現代化是人與自然和諧共生的現代化。
學生互動4:(歸納必備知識)事物發展的源泉和動力。 子議題二：從中國式現代化的內涵理解矛盾問題的精髓
情景材料一中國式現代化回答了中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。 學生互動3:結合情景材料二，討論中國式現代化摒棄西方模式、努力促進人與 自然和諧共生的理由。
教師點撥：矛盾就是對立統一，斗爭性和同一性是矛盾所固有的相反相成的兩種 基本屬性。人與自然、生態文明建設與經濟社會發展是對立統一的關系。中國式 現代化是人與自然和諧共生的現代化。
學生互動4:(歸納必備知識)事物發展的源泉和動力。 子議題二：從中國式現代化的內涵理解矛盾問題的精髓
情景材料二長久以來，西方資本主義國家控制了現代化話語權，將現代化等同 于西方化，甚至認為現代化只能在西方文化土壤中發生。習近平指出，中國式現 代化蘊含的獨特世界觀、價值觀、歷史觀、文明觀、民主觀、生態觀，打破了“現 代化=西方化(照搬西方國家的道路、制度、文化等)”的迷思，展現了現代化 的另一幅圖景，拓展了發展中國家走向現代化的路徑選擇，為人類對更好的社會 制度的探索提供了中國方案和中國智慧。
學生互動1:運用“矛盾問題的精髓”的知識，討論中國式現代化是如何打破“現 代化=西方化”迷思的。
教師(1)矛盾具有普遍性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事 有矛盾；矛盾貫穿每一事物發展過程的始終，即時時有矛盾。中國式現代化的每
一方面都存在著這樣和那樣的問題，是一個逐步發展和完善的現代化；中國式現 代化實踐的過程中會時時刻刻有需要解決的問題，中國式現代化是一個發展和完 善的過程。中國式現代化也包含著現代化的共同特征，遵循現代化的一般規律和 基本原則。中國為世界發展提供了中國智慧和中國方案，為其他國家特別是發展 中國家實現現代化提供了有益借鑒，有利于維護世界和平，促進共同發展。
(2)矛盾具有特殊性，矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。它主要有三 種情形：一是不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構成了一事物區別于他事 物的特殊本質；二是同一事物在發展的不同過程和階段上有不同的矛盾；三是同 一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。中國式現代化 區別于傳統的西方國家的現代化，是基于中國國情、具有中國特色的現代化。中 國式現代化更重視促進全體人民共同富裕、物質文明和精神文明協調發展、人與 自然和諧發展等。
(3)矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系
①矛盾的普遍性和特殊性的關系，也就是矛盾的共性與個性、絕對和相對的關系。 這一共性個性、絕對相對的道理，是關于事物矛盾的問題的精髓，不懂得它，就 等于拋棄了辯證法。中國式現代化建設是一個不斷實踐的過程，是一個以現代化 發展的普遍性規律為指導，努力探索中國式現代化建設的過程，堅持了矛盾的普 遍性與特殊性、共性與個性具體的歷史的統一。
②矛盾的普遍性和特殊性相互聯結，一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特 殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性，任 何事物都是普遍性與特殊性的對立統一，世界上的事物無論怎樣特殊，它總是在 特殊性中包含著普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。中國式現代化，既繼承 了近代中國社會現代化發展的主題，遵循了現代化發展的普遍規律，同時又立足 中國特殊的歷史傳統與現實國情展開中國式探索，實現了普遍性與特殊性的有機 統一。
③矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下相互轉化。中國式現代化在當今世界更具 有啟發、借鑒和示范作用，重寫了世界現代化理論。
學生互動2:交流矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理的意義。
教師點撥：矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理，要求我們從中國國情出發，把 馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，打破 了“現代化=西方化”迷思，走出了中國式現代化道路。發展中國特色社會主義 是一個不斷實踐的過程，是一個以馬克思主義基本原理為指導，努力探索中國社 會主義建設和改革特殊規律的過程，它體現了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個 性具體的歷史的統一。
設計意圖
本議題通過對中國式現代化內涵的全面探究，讓學生理解矛盾普遍性和特殊性及 其辯證關系，認同發展中國特色社會主義是一個不斷實踐的過程，是一個以馬克 思主義基本原理為指導，努力探索中國社會主義建設和改革特殊規律的過程；學 會用矛盾的精髓分析問題、解決問題，培養學生的科學精神的學科核心素養。
子議題三：從中國式現代化的實踐學會運用對立統一的觀點分析問題、解決問題 情景材料一黨的二十大報告指出，從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結 帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以 中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。在新中國成立特別是改革開放以來長 期探索和實踐基礎上，經過十八大以來在理論和實踐上的創新突破，我們黨成功
推進和拓展了中國式現代化。中國式現代化，是中國共產黨領導的社會主義現代 化，既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。
-中國式現代化是人口規模巨大的現代化。我國十四億多人口整體邁進現代化社 會，規模超過現有發達國家人口的總和，艱巨性和復雜性前所未有，發展途徑和 推進方式也必然具有自己的特點。我們始終從國情出發想問題、作決策、辦事情， 既不好高騖遠，也不因循守舊，保持歷史耐心，堅持穩中求進、循序漸進、持續 推進。
-中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化。共同富裕是中國特色社會主義的 本質要求，也是一個長期的歷史過程。我們堅持把實現人民對美好生活的向往作 為現代化建設的出發點和落腳點，著力維護和促進社會公平正義，著力促進全體 人民共同富裕，堅決防止兩極分化。
-中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化。物質富足、精神富有是 社會主義現代化的根本要求。物質貧困不是社會主義，精神貧乏也不是社會主義。 我們不斷厚植現代化的物質基礎，不斷夯實人民幸福生活的物質條件，同時大力 發展社會主義先進文化，加強理想信念教育，傳承中華文明，促進物的全面豐富 和人的全面發展。
-中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化。人與自然是生命共同體，無止境 地向自然索取甚至破壞自然必然會遭到大自然的報復。我們堅持可持續發展，堅 持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，像保護眼睛一樣保護自然和生態 環境，堅定不移走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，實現中華民 族永續發展。
-中國式現代化是走和平發展道路的現代化。我國不走一些國家通過戰爭、殖民、 掠奪等方式實現現代化的老路，那種損人利己、充滿血腥罪惡的老路給廣大發展 中國家人民帶來深重苦難。我們堅定站在歷史正確的一邊、站在人類文明進步的 一邊，高舉和平、發展、合作、共贏旗幟，在堅定維護世界和平與發展中謀求自 身發展，又以自身發展更好維護世界和平與發展。
情景材料二習近平總書記指出：“我國現代化同西方發達國家有很大不同。西方 發達國家是一個“串聯式′的發展過程，工業化、城鎮化、農業現代化、信息化 順序發展，發展到目前水平用了二百多年時間。我們要后來居上，把“失去的二 百年′找回來，決定了我國發展必然是一個“并聯式′的過程，工業化、信息化、 城鎮化、農業現代化是疊加發展的。”現代化的“并聯式”過程是中國與西方發 達國家在現代化發展時空特征上的最顯著區別。
學生互動1:討論情景材料一體現了什么哲學道理。
教師(1)主要矛盾在事物發展過程中處于支配地位，對事物發展起決定作用。 次要矛盾處于從屬地位，對事物發展不起決定作用。(2)不論主要矛盾還是次要 矛盾，每一矛盾的兩個方面的力量都是不均衡的，其中處于支配地位，起著主導 作用的是矛盾的主要方面，而另一方則是矛盾的次要方面。事物的性質主要是由 主要矛盾的主要方面決定的。矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴，又相互貫 通，并在一定條件下相互轉化。(3)主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次 要方面辯證關系的原理要求我們，要堅持兩點論和重點論相統一的方法。
從現在起，中國共產黨的中心任務是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現 代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復 興。“中心任務”突出了善于抓重點，集中力量解決主要矛盾。中國式現代化是 人與自然和諧共生的現代化。我們堅持可持續發展，堅持節約優先、保護優先、
自然恢復為主的方針。“優先”和“為主”突出了主要矛盾的主要方面，堅持了 兩點論和重點論的統一，集中力量解決主要矛盾，同時做到統籌兼顧。
中國式現代化這五個方面都有著不同的要求，每一方面中的每一個側面也有著不 同的要求，體現了在中國式現代化的實踐中，注重分析主要矛盾和次要矛盾、矛 盾的主要方面和次要方面，由此做出正確的決策。
學生互動2:中國式現代化必然是一個“并聯式”的發展過程。結合情景材料二， 運用“具體問題具體分析”的方法加以說明。
教師點撥：具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾 的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。具體問題具體分析是正確認識事物的基 礎，是正確解決矛盾的關鍵。中國式現代化遵循了現代化的一般規律，具有各國 現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色，符合本國實際。中國的現代 化起步晚，要趕超西方發達國家，就要推進工業化、信息化、城鎮化、農業現代 化“并聯式”疊加發展，而不能像西方發達國家那樣“串聯式”發展，這是符合 中國特色的現代化發展道路，是中華民族偉大復興的唯一正確道路。
學生互動3:請為實現中國式現代化出謀劃策。
學生互動4:(歸納必備知識)用對立統一的觀點看問題。
課堂小結
我們要堅持用對立統一的觀點看中國式現代化，矛盾的普遍性和特殊性是相互聯 結的，中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現代化的共 同特征，更有基于自己國情的中國特色。我們要堅持兩點論和重點論相統一的方 法，推進中國式現代化的實現，要堅持具體問題具體分析，在實現中國式現代化 的進程中，要堅持中國共產黨領導，堅持中國特色社會主義，實現高質量發展， 發展全過程人民民主，豐富人民精神世界，實現全體人民共同富裕，促進人與自 然和諧共生，推動構建人類命運共同體，創造人類文明新形態。
教學研討
本課教學設計以中國式現代化為主線，以矛盾分析法為核心，緊緊圍繞總議題“唯 物辯證法的實質與核心-從中國式現代化說起”展開議題式探究教學。在教學活 動中科學設計了層層遞進、環環相扣的三個子議題(子議題一：從中國式現代化 的探索歷程感悟事物發展的源泉和動力；子議題二：從中國式現代化的內涵理解 矛盾問題的精髓；予議題三：從中國式現代化的實踐學會運用對立統一的觀點分 析問題、解決問題),將抽象的矛盾原理生活化、具體化，貼近學生生活實際， 很好地實現了立德樹人的教學根本任務，強化了政治認同和科學精神的學科核心 素養，是一堂精彩絕倫的教學設計。
課堂練習
1. 處理真實性與藝術性之間的關系，是歷史小說創作者繞不過去的課題。歷史 學者力求真實性，有一分材料說一分話；而小說家的內心卻總懷有一種沖動，為 歷史多添加一些戲劇性，盡量讓它變得好看。過度拘泥前者，往往失之呆板乏味； 一味追求后者，則有篡改虛無之嫌。這表明，真實性與藝術性()
①作為矛盾雙方是不同質的事物
②是能夠相互滲透、相互包含的
③在絕對對立中具有相對統一性
④具有斗爭性，兩者是不可兼顧的
A.①② B.②③
C.①④ D.③④
2.地為糧之本，保障國家糧食安全的根本在耕地。針對一些省份耕地保有量已 突破耕地紅線，“非農化”“非糧化”突出的現象，習近平總書記提出落實“長牙 齒”的耕地保護硬措施，構筑起保障國家安全的牢固防線。由此可見 ()
①矛盾具有普遍性，要直面矛盾，善于分析矛盾、解決矛盾
②主次矛盾在一定條件下可以相互轉化，不能忽視次要矛盾
③矛盾雙方相互排斥，沒有斗爭性，事物就不能存在和發展
④主要矛盾對事物發展起決定作用，集中力量解決主要矛盾
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
3.黨的二十大報告指出，在新中國成立特別是改革開放以來長期探索和實踐的 基礎上，經過十八大以來在理論和實踐上的創新突破，我們黨成功推進和拓展了 中國式現代化。中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現 代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。“中國式現代化”()
①堅持了具體問題具體分析
②堅持了共性與個性的統一
③堅持了兩點論與重點論的統一
④堅持了前進性與曲折性的統一
A.①②B.①④C.②③ D.③④
4.習近平總書記在黨的二十大報告中對中國式現代化作了重要論述。下列表述 對應哲學方法論正確的是()
①中國式現代化是人口規模巨大的現代化，要堅持穩中求進、循序漸進、持續推 進-要果斷地抓住時機，促成事物的質變
②中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化，要促進物的全面豐富和 人的全面發展-要堅持兩點論和重點論的統一
③中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化，要堅持節約優先、保護優先、自 然恢復為主的方針-矛盾的主要方面決定事物的性質
④中國式現代化是走和平發展道路的現代化，要堅定站在歷史正確的一邊、站在 人類文明進步的一邊-要堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，作出正確的價值
判斷和選擇
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5.家庭教育關乎每一個孩子的成長和家庭的和諧，關乎社會主義建設者和接班 人的培養，最終指向國家發展、民族進步、社會穩定。為解決當前階段家庭教育 中存在的養而不教、教而不當等教育問題，《中華人民共和國家庭教育促進法》 的出臺把家庭教育放在法律高度去認識，把“家事”變成了“國事”。上述材料 給我們的哲學啟示是 ()
①抓住主要矛盾是正確解決矛盾的關鍵
②要堅持聯系的觀點看問題
③要具體分析矛盾的特殊性，制定良法善策
④立足關鍵部分，選擇最佳方案，實現整體的最優目標
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.閱讀材料，回答下列問題。
黨的二十大最突出的亮點之一就是提出了要“以中國式現代化全面推進中華民族 偉大復興”。
長期以來，西方模式作為實現現代化的“固有”邏輯，被世界各國紛紛效仿。中 國在學習借鑒西方模式的過程中，摒棄了西方以資本為中心、兩極分化、對外掠 奪擴張的現代化老路，創造了人類文明新形態。中國式現代化是人口規模巨大、 全體人民共同富裕、物質文明和精神文明相協調、人與自然和諧共生、走和平發 展道路的現代化，是具有中國特色的現代化道路。
中國式現代化道路不僅讓中國走向富強，也給世界上那些既希望加快發展又希望 保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇和重要借鑒。
“中國式現代化”的歷史演進
(
提出了中國工業化的問題
提出了“四個現代化”的戰
略目標
確立和實施社會主義現代化
建設“三步走”戰略
堅持“五位一體”“四個全面”,
實施“三階段”戰略部署
新民主主義革命時期
社會主義革命和建設
時期
改革開放和社會主義
現代化建設新時期
中國特色社會主義進
入新時代
)
結合材料，運用“唯物辯證法的實質與核心”的知識，分析探索中國式現代化的 過程體現的哲理。
答案與解析
1.B【 解析】真實性與藝術性作為矛盾雙方兩個不同的方面，不是不同質的事物， ①排除。材料中指出“過度拘泥前者，往往失之呆板乏味；一味追求后者，則有 篡改虛無之嫌”,這表明真實性與藝術性是對立統一的，是在絕對對立中具有相 對統一性，能夠相互滲透、相互包含的，②③正確。真實性與藝術性具有斗爭性， 同時也具有同一性，二者并非不可兼得，④錯誤。故本題選B。
2.C【 解析】針對一些省份耕地存在的突出問題，提出落實“長牙齒”的耕地保 護硬措施，構筑起保障國家安全的牢固防線。由此可見矛盾具有普遍性，要直面 矛盾，善于分析矛盾、解決矛盾，主要矛盾對事物發展起決定作用，集中力量解 決主要矛盾，①④入選。材料強調抓主要矛盾，并未涉及主次矛盾在一定條件下 可以相互轉化，②不選。材料并未涉及矛盾雙方相互排斥，③不選。故本題選C。 3.A【 解析】中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現代 化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。說明“中國式現代化”堅持了共 性與個性的統一，做到了具體問題具體分析，①②符合題意。中國式現代化既有 各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色，體現了共性與個性的統 一，不體現堅持了兩點論與重點論的統一，也不體現堅持了前進性與曲折性的統 一，③④與題意不符。故本題選A。
4.D【 解析】要堅持穩中求進、循序漸進、持續推進說明要重視量的積累，為 實現事物的質變創造條件，①錯誤。物質文明和精神文明相協調，促進物的全面
豐富和人的全面發展，說明要堅持兩點論和重點論的統一，②正確。堅持節約優 先、保護優先，說明要著重把握主要矛盾，堅持重點論，③錯誤。堅定站在歷史 正確的一邊，說明要堅持真理，站在人類文明進步的一邊說明要立足客觀實際， 遵循社會發展的客觀規律，作出正確的價值判斷和選擇，④正確。故本題選D。 5.C【 解析】具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵，①錯誤。家庭教育關乎 每一個孩子的成長和家庭的和諧，關乎社會主義建設者和接班人的培養，最終指 向國家發展、民族進步、社會穩定，體現了要堅持聯系的觀點看問題，②符合題 意。為解決當前階段家庭教育中存在的養而不教、教而不當等教育問題，《中華 人民共和國家庭教育促進法》的出臺把家庭教育放在法律高度去認識，體現了要 具體分析矛盾的特殊性，制定良法善策，③正確。立足整體，選擇最佳方案，實 現整體的最優目標，而不是立足關鍵部分，④錯誤。故本題選C。
6. (1)矛盾雙方既對立又統一，要求用一分為二的觀點看問題。世界各國紛紛 效仿西方模式，中國不盲目模仿，而是摒棄其消極成分，汲取其合理因素，彰顯 了中國式現代化的辯證性。(2)矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析。中國式 現代化摒棄了西方現代化老路中的不合理成分，從中國的國情與實際出發，探索 出具有中國特色的現代化道路。(3)矛盾的普遍性與特殊性相互聯結，要在普遍 性原理指導下研究特殊性，做到普遍性與特殊性具體的歷史的統一。中國借鑒了 西方模式現代化的共性經驗，創造了人類文明新形態，又將為其他發展中國家提 供借鑒。
【解析】本題以中國式現代化為背景素材，考查唯物辯證法的實質與核心的相關 知識，考查學生描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，培養學生的政治認同、 科學精神的學科核心素養。解答本題，要結合材料的關鍵信息，鏈接教材知識。 有效信息①:摒棄了西方現代化老路，創造了人類文明新形態→可聯系用一分為 二的觀點看問題。有效信息②:具有中國特色的現代化道路→可聯系具體問題具 體分析。有效信息③:給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國 家和民族提供了全新選擇和重要借鑒→可聯系矛盾的普遍性與特殊性相互聯結。

展開更多......

收起↑