資源簡介

(共20張PPT)
第1課時(shí)《感知音樂中的速度（二）》
第4課《感知音樂中的速度（二）》
（花城版）三年級
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
01
審美感知
通過聆聽音樂、對比音樂感受音樂中速度的特點(diǎn)和意義
藝術(shù)表現(xiàn)
能體驗(yàn)感受音樂速度的變化，賞析其特點(diǎn)。
創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和器樂簡單的表演音樂速度。
文化理解
通過學(xué)唱樂曲培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和音樂的興趣，拓展學(xué)生的音樂知識認(rèn)知。
新課導(dǎo)入
02
同學(xué)們:
下面老師演唱一首歌，大家聽聽這首樂曲的音樂情緒、力度和速度有什么變化？
（教師范唱唱支山歌給黨聽）
新課導(dǎo)入
02
老師演唱的過程音樂有什么變化？
新課導(dǎo)入
02
音樂有力度變化、情緒變化、還有速度變化.
今天我們走進(jìn):
《感知音樂中的速度（二）》
新知講解
03
聆聽樂曲:
1.感受樂曲的情緒是怎樣的？
2.速度發(fā)生了怎樣的變化？
新知講解
03
通過聆聽，你想象到了怎樣的畫面？
新知講解
03
樂曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是一首具有鮮明民族特色和濃厚生活氣息的笛子獨(dú)奏曲。這首曲子以生動(dòng)的形象描繪了農(nóng)民豐收后喜獲糧食的喜悅心情，以及他們辛勤勞作的場景。樂曲旋律歡快，節(jié)奏明快，充滿了生機(jī)和活力。本曲調(diào)結(jié)構(gòu)緊湊，旋律變化豐富，演奏技巧多樣，能夠鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和演奏技巧。
下面再次聆聽，聽聽每個(gè)樂段的變化是怎樣的？
新知講解
03
這首作品結(jié)構(gòu)為帶引子和結(jié)尾的ABA的樂曲，
A.段快速，
B.段慢速
A.段快速，
全曲形成快——慢——快的速度變化。
下面聆聽作品《漁舟唱晚》在音樂聲中你看到了哪些畫面？感受到了怎樣的場景？
新知講解
03
樂曲各部分速度的變化是怎樣的？
新知講解
03
《漁舟唱晚》根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。
第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩音樂安寧而悠遠(yuǎn)，抒發(fā)了對湖濱晚景贊賞的情懷，仿佛人們置身于夕陽余暉盡染、碧波漣漪的湖面，沉浸在微風(fēng)輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。
樂曲的第二部分活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。表現(xiàn)了漁船破浪疾馳的場面。
第三部分音樂進(jìn)入反復(fù)后，力度增強(qiáng)，速度更快，宛如漁舟飛快地?fù)P帆前進(jìn)，櫓槳聲、流水聲、漁歌聲交織在一起，表現(xiàn)了百舸競歸的情景和一派歡暢熱烈的氣氛。
新知講解
03
找找這兩首作品的異同之處？
課堂展示
04
下面我們?yōu)閮墒鬃髌窐非尤肼晞輨?dòng)作和樂器
課堂拓展
05
欣賞視頻《漁舟唱晚》
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結(jié)
06
《漁舟唱晚》
《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
笛子+古箏
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版三年級上冊第4課《感知音樂中的速度（二）》第1課時(shí)《感知音樂中的速度（二）》
【教材分析】
《感知音樂中的速度（二）》是花城版三年級上冊第4課《感知音樂中的速度（二）》第1課時(shí)音樂知識課。本節(jié)課通過音樂速度變化感受和體驗(yàn)音樂中速度變化的特點(diǎn)和意義，并能表現(xiàn)音樂，提升學(xué)生體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生是自信心建立的重要階段，他們在接受他人的評論中能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對自己評論偏高，甚至有時(shí)“自高自大”，所以，在教課中要時(shí)時(shí)時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學(xué)而對那些失掉信心的孩子要實(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)鼓舞他們。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過聆聽音樂、對比音樂感受音樂中速度的特點(diǎn)和意義
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能體驗(yàn)感受音樂速度的變化，賞析其特點(diǎn)。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和器樂簡單的表演音樂速度。
（四）文化理解
通過學(xué)唱樂曲培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和音樂的興趣，拓展學(xué)生的音樂知識認(rèn)知。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能體驗(yàn)感受音樂速度的變化，賞析其特點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語言和器樂簡單的表演音樂速度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，下面老師演唱一首歌，大家聽聽這首樂曲的音樂情緒、力度和速度有什么變化？（教師范唱唱支山歌給黨聽）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：老師演唱的過程音樂有什么變化？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：音樂有力度變化、情緒變化、還有速度變化，今天我們走進(jìn)《感知音樂中的速度（二）》（書寫板書《感知音樂中的速度（二）》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱樂曲
（一）初步聆聽，學(xué)唱樂曲
教師：聆聽樂曲，感受樂曲的情緒是怎樣的？速度發(fā)生了怎樣的變化？（播放音樂《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：通過聆聽，你想象到了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：樂曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是一首具有鮮明民族特色和濃厚生活氣息的笛子獨(dú)奏曲。這首曲子以生動(dòng)的形象描繪了農(nóng)民豐收后喜獲糧食的喜悅心情，以及他們辛勤勞作的場景。樂曲旋律歡快，節(jié)奏明快，充滿了生機(jī)和活力。本曲調(diào)結(jié)構(gòu)緊湊，旋律變化豐富，演奏技巧多樣，能夠鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和演奏技巧。下面再次聆聽，聽聽每個(gè)樂段的變化是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：這首作品結(jié)構(gòu)為帶引子和結(jié)尾的 ABA 的樂曲， A 段快速，B段慢速， 全曲形成快——慢——快的速度變化。下面聆聽作品《漁舟唱晚》在音樂聲中你看到了哪些畫面？感受到了怎樣的場景？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲各部分速度的變化是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《漁舟唱晚》根據(jù)古曲 《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩音樂安寧而悠遠(yuǎn)，抒發(fā)了對湖濱晚景贊賞的情懷，仿佛人們置身于夕陽余暉盡染、碧波漣漪的湖面，沉浸在微風(fēng)輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。樂曲的第二部分活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。表現(xiàn)了漁船破浪疾馳的場面。第三部分音樂進(jìn)入反復(fù)后，力度增強(qiáng)，速度更快，宛如漁舟飛快地?fù)P帆前進(jìn)，櫓槳聲、流水聲、漁歌聲交織在一起，表現(xiàn)了百舸競歸的情景和一派歡暢熱烈的氣氛。找找這兩首作品的異同之處？
預(yù)設(shè)：回答問題
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們?yōu)閮墒鬃髌窐非尤肼晞輨?dòng)作和樂器
預(yù)設(shè)：表演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到樂曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻《漁舟唱晚》+《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你有什么感受？
預(yù)設(shè)：討論并回答
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱樂曲培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和音樂的興趣，拓展學(xué)生的音樂知識認(rèn)知。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
《漁舟唱晚》+《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
笛子+古箏
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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