資源簡介

第2課時文化交流與文化交融
教學目標 知識目標
1. 明確文化交流與文化發(fā)展、文化交融與文化發(fā)展的關(guān)系。
2. 理解文化交流、文化交融的意義。
學科核心素養(yǎng)
1. 政治認同：在經(jīng)濟全球化的今天，我們應該維護各國各民族文化多樣性，加 強相互交流、相互學習、相互借鑒；增強本國本民族文化的自信。
2.科學精神：分析文化交流、文化交融的積極意義，推動不同民族文化的交流 交融。
3. 公共參與：積極參加中外文化交流活動，增強做中外文化交流友好使者的責 任感和使命感，積極推動中華文化走向世界，推動中國特色社會主義文化建設(shè)。
重點難點 重點
文化交流、文化交融的意義。 難點
文化交流與文化發(fā)展、文化交融與文化發(fā)展的關(guān)系。
教師準備
指導學生查閱中外文化交流、交融的文獻資料，搜集中外文化交流、交融的典型 案例。精選素材，科學設(shè)置情境，精心備課。
學生準備
查閱中外文化交流、交融的文獻資料，搜集中外文化交流、交融的典型案例。
情景導入 導入一
文明如水，潤物無聲；文明如火，燭照未來。應對全球性挑戰(zhàn)、邁向人類美好未 來，既需要物質(zhì)力量，也需要文明力量。習近平總書記指出：“在各國前途命運 緊密相連的今天，不同文明包容共存、交流互鑒，在推動人類社會現(xiàn)代化進程、 繁榮世界文明百花園中具有不可替代的作用。”
導入二
紀錄片《從長安到羅馬》導人。兩千多年前開辟的絲綢之路，長安與羅馬遙遙相 望，成就了絲綢之路沿線無數(shù)佳話。兩千多年后的再次牽手，真實記述了“一 帶 一路”倡議下各國人民文化交流、務實合作煥發(fā)出的生機活力，為世界文明交流 互鑒譜寫了新篇章。
精彩課堂
總議題：文化交流與文化交融
子議題一：文化交流促進文化發(fā)展
情景材料一 讓世界文明百花園姹紫嫣紅、生機盎然。2023年3月15日，中共 中央總書記、國家主席習近平在中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會上發(fā)表主旨講 話，首次提出并深刻闡述全球文明倡議。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”在各國前途命運緊密相連的今天，不同 文明包容共存、交流互鑒，在推動人類社會現(xiàn)代化進程、繁榮世界文明百花園中 具有不可替代的作用。在此，我愿提出全球文明倡議。
-我們要共同倡導尊重世界文明多樣性，堅持文明平等、互鑒、對話、包容，以 文明交流超越文明隔閾、文明互鑒超越文明沖突、文明包容超越文明優(yōu)越。
-我們要共同倡導弘揚全人類共同價值，和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由 是各國人民的共同追求，要以寬廣胸懷理解不同文明對價值內(nèi)涵的認識，不將自 己的價值觀和模式強加于人，不搞意識形態(tài)對抗。
-我們要共同倡導重視文明傳承和創(chuàng)新，充分挖掘各國歷史文化的時代價值，推 動各國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化進程中實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。
-我們要共同倡導加強國際人文交流合作，探討構(gòu)建全球文明對話合作網(wǎng)絡(luò)，豐 富交流內(nèi)容，拓展合作渠道，促進各國人民相知相親，共同推動人類文明發(fā)展進 步。
我們愿同國際社會一道，努力開創(chuàng)世界各國人文交流、文化交融、民心相通新局 面，讓世界文明百花園姹紫嫣紅、生機盎然。
情景材料二 共同倡導尊重世界文明多樣性。習近平指出：“我訪問過世界上許多 地方，最吸引我的就是韻味不同的文明。”和羹之美，在于合異。世界上有200 多個國家和地區(qū)、2500多個民族。不同歷史和國情、不同民族和習俗，孕育了 不同文明，人類文明多樣性是世界的基本特征，也是人類進步的源泉。多樣帶來 交流，交流孕育融合，融合產(chǎn)生進步，世界就是在人類各種文明的交流、交融中 走到今天的。交流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求，是推動人類文明進步和世界和平 發(fā)展的重要動力。各國應摒棄傲慢與偏見，堅持文明平等、互鑒、對話、包容， 以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明包容超越文明優(yōu)越，既 讓本國文明生機盎然，也為他國文明發(fā)展創(chuàng)造條件。
議題探究：文化交流是如何促進文化發(fā)展的
學生互動1:分享中外文化交流的故事，并談談其作用。
教師可以結(jié)合古代絲綢之路和“一帶一路”,來講解文化交流對文化發(fā)展的作用。 絲綢之路是古代貫通亞非歐文明的動脈，是東西方物質(zhì)文化和精神文化交流的橋 梁。東西方不同文明、不同民族之間，在數(shù)千年的歷史長河中，在橫貫數(shù)萬里的 地理區(qū)間內(nèi)，相互進行著交通往來和文明交融，其中物質(zhì)文化的傳播和交流，為 不同文明的發(fā)展注入了新鮮血液。絲綢之路使得外來優(yōu)秀文化傳入中國，促進中 華文化的進步和發(fā)展；中國先進文化走向世界，增強了影響力、競爭力、綜合國 力；有助于文化的交流互鑒，維護文化多樣性，促進了世界文化的繁榮與發(fā)展； 有利于增進世界各國各民族的友誼和互相了解，促進世界和平與發(fā)展，加速人類 文明進步。
“一帶一路”不僅是經(jīng)濟繁榮之路，也是文化發(fā)展之路，極大地推動了相關(guān)國家 文化交流。我國西部地區(qū)地處絲綢之路經(jīng)濟帶黃金地段，在“一 帶一路”建設(shè)中 應充分用好自身文化資源，促進文化發(fā)展。“一帶一路”建設(shè)參與國尤其是沿線
各國由于自然條件、生產(chǎn)力水平、歷史背景不同以及人們的生活方式、思想觀念 和風俗習慣不同，形成了各具特色、絢麗斑斕的文化，“一帶一路”猶如一條絲 帶把各種文化串聯(lián)起來。由此可見，各民族文化之間的差異和交流不僅不會成為 文化發(fā)展和創(chuàng)新的障礙，反而起到了推動作用。
偶有所得匠 學生互動2:結(jié)合情景材料二，討論中外文化交流的意義。
教師精講：文化交流構(gòu)成了文化發(fā)展的重要動力。各民族文化之間的差異和交流 不僅不會成為文化發(fā)展和創(chuàng)新的障礙，反而會對不同民族文化的發(fā)展和創(chuàng)新產(chǎn)生 重要的推動作用。中外文化交流有利于中華文化在世界的傳播，從而促進世界人 民了解中華文化；有利于我們吸收其他民族和國家的優(yōu)秀文化成果，從而促進中 華文化的發(fā)展和創(chuàng)新；有利于擴大中華文化在國際上的吸引力和影響力，增強文 化軟實力，提升我國的綜合國力；有利于尊重文化多樣性，促進世界文化的繁榮。 學生互動3:結(jié)合情景材料一，討論分享如何促進中外文化交流。
教師精講：促進文化交流應該堅持求同存異、取長補短的原則，積極推動不同民 族文化的交流，才能推動人類文化的發(fā)展。文化交流是雙向的。一方面，中華優(yōu) 秀文化走向世界；另一方面，外來優(yōu)秀文化在中國傳播。文化交流的作用是雙重 的。如果堅持各民族文化平等，在平等的基礎(chǔ)上進行交流，則有利于維護文化多 樣性，促進文化繁榮；反之，在不平等的基礎(chǔ)上交流，推行文化霸權(quán)主義，則不 利于文化傳播。
在經(jīng)濟全球化的今天，不同國家和民族之間的文化交流日益頻繁。我們應該維護 各國各民族文化多樣性，加強相互交流、相互學習、相互借鑒，而不應該相互隔 膜、相互排斥、相互取代，這樣世界文明之園才能萬紫千紅、生機盎然。
子議題二：文化交融促進文化發(fā)展
情景材料一 觀看國禮“沈繡”穿越百年的故事的相關(guān)視頻。
沈繡又名仿真繡，美術(shù)繡，是以沈壽命名的蘇州刺繡流派中的一支，它的獨特之 處是在蘇繡的基礎(chǔ)上以西洋油畫的人物肖像、風景等為繡稿，吸收其用光、用色 和明暗關(guān)系等技法，使得繡品立體感強、生動逼真，典型地體現(xiàn)了東西方藝術(shù)的 結(jié)合。
情景材料二 儒家學說曾對德國哲學家萊布尼茨的哲學思想，特別是對他的“單 子論”產(chǎn)生過重大影響。歐洲的一些文化名人，如伏爾泰、歌德、雨果，都從中 國古代思想文化中汲取過營養(yǎng)。儒家本是中國的學問，但也早已走向世界，成為 人類文明的一部分。
議題探究：文化交融是如何促進文化發(fā)展的
學生互動1:結(jié)合上述材料，討論分享文化交融的意義。
教師精講：文化交融推動文化的發(fā)展。文化因交流而多彩，文化因交融而豐富。 一個民族的文化成就，既是本民族人民勞動智慧的結(jié)晶，也融入了其他民族文化 的有益成果；它不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。
對本國而言：人類正是通過文化交融，積極借鑒別國別民族思想文化的長處和精 華，才為本國本民族文化的豐富發(fā)展汲取豐富營養(yǎng)，增強本國本民族文化的自尊、 自信、自立，也為世界文化發(fā)展繁榮作出了貢獻。對世界而言：推進人類文化交 融，是讓世界變得更加美麗、各國人民生活得更加美好的必由之路。
學生互動2:你是怎樣理解“文化是民族的，也是世界的”這一觀點的 討論分 享。
教師文化是民族的也是世界的。
(1)文化是民族的：各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的
不同，決定了各民族文化之間存在著差異。因此，文化是民族的，各民族都有自 己的文化個性和特征。
(2)文化是世界的：由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在 實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。因此，文化又是世界的， 各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
(3)民族文化與世界文化的關(guān)系：文化是民族的，各民族都有自己的文化個性 和特征。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。世界文 化與民族文化之間的關(guān)系是共性與個性、一 般與個別的關(guān)系，并在一定條件下能 夠相互轉(zhuǎn)化。
學生互動3:結(jié)合上述材料，闡明文化交融如何促進世界文化的豐富與發(fā)展。
教師點撥：沈繡本是蘇州刺繡流派中的一支，卻體現(xiàn)了東西方藝術(shù)的結(jié)合。儒家 本是中國的學問，但也早已走向世界，成為人類文明的一部分。文化交融推動了 文化發(fā)展，要積極借鑒別國別民族思想文化的長處和精華，為本國本民族文化的 豐富發(fā)展汲取豐富營養(yǎng)，增強本國本民族文化的自尊、自信、自立，推動人類文 化交融，促進世界文化的繁榮發(fā)展。
課堂小結(jié)
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”中國式現(xiàn)代化作為人類文明新形態(tài)，與 全球其他文明相互借鑒，必將極大豐富世界文明百花園。全球文明倡議的提出， 必將推動人類社會在現(xiàn)代化進程中互相了解、彼此親近、共同進步，為攜手共建 美好世界注入深厚而持久的力量，讓世界文明百花園姹紫嫣紅、生機盎然。講好 中國故事、傳播好中國聲音，讓世界更好讀懂中國，持續(xù)增強中華文明的傳播力 和影響力。
教學研討
本課設(shè)計縱橫開闔、古今論證，在充分利用典型實例的基礎(chǔ)上，實施議題式教學。 經(jīng)過學生的合作探究和自主辨析，充分認識到文化交流與文化發(fā)展、文化交融與 文化發(fā)展的關(guān)系，充分認識到文化交流、文化交融的積極意義，做到“古為今用” “洋為中用”,促進中國特色社會主義文化的發(fā)展。本課突出優(yōu)點是精選素材、
科學設(shè)置教學情境，講好中國故事，使本課教學效果極佳。
課堂練習
1.2023年5月2日，以“尼山傳千載岱海連世界-全球文明倡議的生動故事”為 主題的聯(lián)合國中文日活動開幕。本次活動以“字、景、史、畫”為主題，設(shè)置中 國漢字展、好客山東展、齊魯文化展、名家書畫展四大板塊，向中外觀眾講述山 東故事，展示“好客山東好品山東”的獨特魅力。本次展覽會傳遞出 ()
①多種文化元素呈現(xiàn)博大精深的中華文化
②文化發(fā)展要面向世界，博采眾長
③文化交流能提升中華文化的國際影響力
④文化交融要堅持古為今用，洋為中用
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.人類各種文明之間的交流是推動世界和平發(fā)展的重要動力。國家主席習近平 曾經(jīng)在比利時布魯日歐洲學院演講時指出：“我們要建設(shè)文明共榮之橋，把中歐 兩大文明連接起來…… ·正如中國人喜歡茶而比利時人喜愛啤酒一樣，茶的含
蓄內(nèi)斂和酒的熱烈奔放代表了品味生命、解讀世界的兩種不同方式。但是，茶和 酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。”平主席以茶酒巧喻不同文明之間的關(guān)系，旨在闡明 ()
①我們要尊重文化多樣性，認同其他民族文化，共同促進人類文明繁榮進步
②文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展
③文化交流中要尊重差異、理解個性，堅持以我為主、為我所用
④文化差異和交流對不同國家的文化發(fā)展和創(chuàng)新具有重要的推動作用
A.①③B.①④c.②③D.②④
3.400多年前，意大利人利瑪竇來到中國，開啟了中西文化交流的新篇章。他與 我國明代科學家李之藻結(jié)合西方科學和中國實際，創(chuàng)作的一幅用中文標注的世界 地圖《坤輿萬國全圖》,開創(chuàng)了中國繪制世界地圖的先例，在中國地圖學史上占 有重要地位。這說明()
①中華文化具有包容性，注重吸收和借鑒外來文化的有益成果
②世界文化具有多樣性，各民族的文化特色構(gòu)成世界文化
③隨著文化交流的深入，世界各國的文化日益趨同
④必須堅持以我為主、為我所用，文化交融推動文化發(fā)展
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4.2023年3月，中共中央總書記、國家主席習近平在中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層 對話會上提出全球文明倡議。他指出，我們要共同倡導尊重世界文明多樣性，堅 持文明平等、互鑒、對話、包容，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明 沖突、文明包容超越文明優(yōu)越。提出全球文明倡議是基于()
①推進人類文化交融是讓世界變得更加美好的必由之路
②尊重文化多樣性是推動人類文明發(fā)展進步的根本動力
③一個民族的文化成就首先是民族的，其次是世界的
④只有保持世界文明的多樣性，世界才更加豐富多彩
A.①②B.①④C.②③D.③④
5. 敦煌莫高窟里的壁畫“飛天”,是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育而 成的中華文化奇葩。那曼妙的舞姿、空靈的飄帶躍動著中華民族的思想意蘊、審 美情趣和風土人情，給人以無窮的精神享受。據(jù)此可知，敦煌飛天 ()
①既是民族文化，又是外來文化
②既是傳統(tǒng)文化，又是當代文化
③是融匯多種文化的新文化
④是滋養(yǎng)心靈的重要食糧
A.①②B.①③c.②④ D.③④
6. 閱讀材料，回答下列問題。
絲綢之路將各民族、各地區(qū)聯(lián)系在了一起，使分散的人類文明日益走向相互影響 的整體，為中西方文明互相了解、互通有無、互相借鑒、互相學習、互相影響提 供了歷史大舞臺，促進了中外文化的發(fā)展和進步，實為人類文明的創(chuàng)舉，是中國 對世界文明作出的重大貢獻。
絲綢之路像一條生生不息的河流，承載著往來輻轉(zhuǎn)的中外商人、使節(jié)、僧人、傳 教士、旅行家、冒險家、士兵 … ·見證了東西方文化的交流、影響和交融， 譜寫了中古歐亞非大陸文明的輝煌成就，堪稱近代以前世界歷史展開的主軸。
結(jié)合上述材料，簡要說明文化交流和文化交融對促進文化發(fā)展的作用。
答案與解析
1.A【 解析】本次活動以“字、景、史、畫”為主題，設(shè)置中國漢字展、好客山 東展、齊魯文化展、名家書畫展四大板塊，向中外觀眾講述山東故事，展示“好 客山東好品山東”的獨特魅力。說明本次展覽會傳遞出山東以多種文化元素呈現(xiàn) 博大精深的中華文化，文化交流能提升中華文化的國際影響力，①③符合題意。 材料體現(xiàn)的是中華文化“走出去”,提升中華文化的國際影響力，而不是“引進 來”,未涉及面向世界，博采眾長和洋為中用，②④不符合題意。故本題選A。
2.D【 解析】我們要建設(shè)文明共榮之橋，把中歐兩大文明連接起來；茶和酒并 不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。這說明文明 因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展，②符合題意。人類各種文明之間 的交流是推動世界和平發(fā)展的重要動力，這說明文化差異和交流對不同國家的文 化發(fā)展和創(chuàng)新具有重要的推動作用，④符合題意。我們要認同本民族文化，尊重 其他民族文化，而不是認同其他民族文化，①錯誤。材料強調(diào)了文化的交流與借 鑒，并未強調(diào)“要尊重差異、理解個性”,也未涉及“堅持以我為主、為我所用”, ③排除。故本題選 D。
3.B【 解析】材料的主旨是中西方文化交流，文化交融推動文化發(fā)展，反映了中 華文化具有包容性，注重吸收和借鑒外來文化的有益成果，也啟示我們必須堅持 以我為主、為我所用，①④正確。世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同 構(gòu)成的。不同民族和國家文化的內(nèi)容和形式各具特色。材料并不涉及“各民族的 文化特色構(gòu)成世界文化”,②排除。各民族都有自己的文化個性和特征，“世界各 國的文化日益趨同”說法錯誤，③排除。故本題選B。
4.B【 解析】提出全球文明倡議是基于只有保持世界文明的多樣性，世界才更加 豐富多彩，而推進人類文化交融是讓世界變得更加美好的必由之路，①④符合題 意。文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力，而非根
本動力，②錯誤。一個民族的文化成就，不僅屬于這個 民族，而且屬于整個世界，③錯誤。故本題選 B。
5.D【 解析】敦煌飛天是民族文化，但不是外來文化，①錯誤。敦煌飛天是傳 統(tǒng)文化，但不是當代文化，②錯誤。敦煌莫高窟里的壁畫“飛天”,是印度文化、 西域文化、中原文化共同孕育而成的中華文化奇葩，這說明敦煌飛天是融匯多種 文化的新文化，③符合題意。“那曼妙的舞姿、空靈的飄帶躍動著中華民族的思 想意蘊、審美情趣和風土人情，給人以無窮的精神享受”說明敦煌飛天是滋養(yǎng)心 靈的重要食糧，④符合題意。故本題選D。
6. (1)“絲綢之路將各民族、各地區(qū)聯(lián)系在了一起，使分散的人類文明日益走向 相互影響的整體，為中西方文明互相了解、互通有無、互相借鑒、互相學習、互 相影響提供了歷史大舞臺”,說明文化交流構(gòu)成文化發(fā)展的重要動力，推動了人 類文化的發(fā)展。(2)“絲綢之路像一條生生不息的河流，承載著往來輻奏的中外 商人、使節(jié)、僧人、傳教士、旅行家、冒險家、士兵 · … ·見證了東西方文化 的交流、影響和交融”,說明文化交融推動文化的發(fā)展，文化因交流而多彩，文 化因交融而豐富。(3)人類正是通過文化交融，積極借鑒外來思想文化的長處和 精華，為本國本民族文化的豐富和發(fā)展汲取豐富營養(yǎng)，為世界文化繁榮作出了貢 獻。
【解析】本題以絲綢之路為背景素材，考查文化交流與文化交融的知識，考查學 生描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神的
學科核心素養(yǎng)。
第一步：審設(shè)問，明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題要求說明文 化交流和文化交融對促進文化發(fā)展的作用，屬于說明類試題。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵信息，鏈接教材知識。關(guān)鍵信息①:絲綢之路將各民 族、各地區(qū)聯(lián)系在了一起，使分散的人類文明日益走向相互影響的整體，為中西 方文明互相了解、互通有無、互相借鑒、互相學習、互相影響提供了歷史大舞臺， 促進了中外文化的發(fā)展和進步→可聯(lián)系文化交流推動文化的發(fā)展。關(guān)鍵信息②: 絲綢之路像一條生生不息的河流，承載著往來輻奏的中外商人、使節(jié)、僧人、傳 教士、旅行家、冒險家、士兵… … ·見證了東西方文化的交流、影響和交融，
譜寫了中古歐亞非大陸文明的輝煌成就→可聯(lián)系文化交融推動文化的發(fā)展。最后 綜合整體材料，可聯(lián)系文化交流交融促進本國本民族文化的發(fā)展，實現(xiàn)世界文化 的繁榮。第三步：整合信息，組織答案。

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