資源簡介

第1課時社會歷史的本質
教學目標 知識目標
1.理解社會生活在本質上實踐的。 2.明確勞動的作用。
3. 把握社會存在、社會意識的含義及其辯證關系。
學科核心素養
1. 政治認同：深刻理解和認同勞動的價值，樹立社會主義的勞動觀；堅定歷史 唯物主義的基本立場，樹立馬克思主義歷史觀；政治認同習近平新時代中國特色 社會主義思想是實現中華民族偉大復興的行動指南，必須長期堅持并不斷發展。 2. 科學精神：深刻領會歷史唯物主義是馬克思對人類做出的一大貢獻，是唯- 科學的歷史觀。認清社會發展規律，提高辯證思維能力，用歷史唯物主義的觀點 觀察分析社會現象。
3.法治精神：法律屬于社會意識，在社會實踐中要尊重法律，按社會主義法律 辦事。
4. 公共參與：積極參與勞動，體味勞動的價值，弘揚勞動精神，崇尚勞動、尊 重勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；立足基本國情， 積極參與我國社會主義現代化建設。
重點難點 重點
社會生活的本質；社會存在與社會意識的辯證關系。 難點
全部社會生活在本質上是實踐的。
教學準備 教師準備
指導學生查閱歷史唯物主義和歷史唯心主義兩種基本歷史觀的文獻資料，查閱勞 動觀的歷史文獻資料，搜集社會存在與社會意識辯證關系的典型案例。精選素材， 科學設置情境，精心制作課件。
學生準備
查閱歷史唯物主義和歷史唯心主義兩種基本歷史觀的文獻資料，查閱勞動觀的歷 史文獻資料，搜集社會存在與社會意識辯證關系的典型案例。
情景導入 導入一
恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中寫道：正像達爾文發現有機界的發展規律 一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋 著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、 藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，以及隨之而來的一個民
族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點、 藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來 解釋，而不是像過去那樣做得相反。用恩格斯《在馬克思墓前的講話》來引入馬 克思歷史唯物主義的知識，激發學生學習興趣。
導入二
在黨的七屆二中全會上，毛澤東向全黨提出了“兩個務必”的要求：“務必使同 志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦 奮斗的作風。”
習近平說：“直到今天，“兩個務必′的教育還遠未結束，繼續“趕考′的任務也 遠未結束。我們一代一代共產黨人都要不斷地接受人民的“考試’、執政的“考 試',向人民和歷史交出滿意的答卷。”“兩個務必”是中國共產黨人對革命勝利 后黨的建設和國家前途的冷靜思考，是“進京趕考”的積極心態和精神狀態。習總書記在黨的二十大所作的報告中指出，全黨同志務必不忘初心、牢記使命， 務必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務必敢于斗爭、善于斗爭，堅定歷史自信，增強歷史 主動，譜寫新時代中國特色社會主義更加絢麗的華章。“三個務必”是在我們黨 開辟馬克思主義中國化時代化新境界，邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、 向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻發出的響亮號召，是對走好新的“趕考” 之路提出的新要求。你能從歷史唯物主義的智慧找到共產黨成功的密碼嗎
精彩課堂
議題一：社會生活的本質是什么
情景材料一 教材第58頁“閱讀與思考”。
情景材料二 馬克思和恩格斯指出：“人們為了能夠創造歷史，必須能夠生活。但 是為了生活，首先就需要衣、食、住以及其他東西。因此第一個歷史活動就是生 產滿足這些需要的資料，即生產物質生活本身。”
情景材料三 馬克思寫于1845年春的《關于費爾巴哈的提綱》中指出：全部社會 生活在本質上是實踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐 中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決。
情景材料四馬克思在《資本論》中對勞動的含義作了科學的說明：勞動首先是 人和自然之間的過程，是人以自身的活動來引起、調整和控制人和自然之間的物 質變換的過程。人自身作為一種自然力與自然物質相對立。為了在對自身生活有 用的形式上占有自然物質，人就使他身上的自然力-臂和腿、頭和手運動起來。 當他通過這種運動作用于他身外的自然并改變自然時，也就同時改變他自身的自 然。他使自身的自然中沉睡著的潛力發揮出來，并且使這種力的活動受他自己控 制。
學生互動1:結合情景材料一，說明勞動在人類產生和發展中的作用。
勞動是社會歷史的起點。勞動創造了人，勞動推動了人類社會的產生和發展。勞 動是人生活的第一個必要條件，是人類實踐活動的最基本的形式。人們首先必須 解決吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等活動。而人們的 物質消費，只有靠勞動才能解決。勞動創造了人和人類社會，并推動著人類社會 的發展。所以，人類社會發展的歷史根本上是勞動發展的歷史，理解勞動發展史 是理解所有社會歷史奧秘的“鑰匙”。
學生互動2:每年的國際勞動節，我國都會對先進集體和勞動模范進行表彰。從 勞動重要性的角度分析國家歌頌勞動，致敬勞動者的原因。
教師精講：勞動創造出吃、穿、住、用、行等物質生活資料，勞動是人類社會生 存和發展的基礎，而且勞動是人維持自我生存和自我發展的唯一手段。勞動可以 創造文明，創造財富(物
質財富和精神財富),并且促進人的發展，推動歷史不斷地前進，在生產力發展 中起主導作用，是人類文明進步發展的源泉。習近平總書記說：“幸福都是奮斗 出來的”,“幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的 一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。”因此，我們要積極參與勞動，體味勞 動的價值，弘揚勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最 偉大、勞動最美麗的觀念，用勞動創造人生的價值。
學生互動3:你知道下面這些社會生活活動都屬于哪個領域什么活動嗎 經濟、 政治、文化等全部社會現象是如何形成的 這些現象有何共性 如何理解社會生 活在本質上是實踐的
1.到市場上購買生活用品和學習用品(經濟領域活動)
2. 在公司參加安全生產和生產技能培訓(經濟領域活動)
3. 在學校參加縣人大代表的選舉活動(政治領域活動)
4.參加村委會或居委會會議(政治領域活動)
5.參加以中國式現代化實現中華民族偉大復興的演講會(文化領域活動)
6.觀看電影《長津湖》(文化領域活動)
經濟、政治、文化等全部社會現象是在人的實踐中形成的，都是人的社會實踐活 動。
教師全部社會生活在本質上是實踐的，也就是把社會生活“當做實踐去理解”。 人類進行物質生產的實踐構成了社會生活的經濟領域，人類調整、改革社會關系 的實踐構成了社會生活的政治領域，人類創造科學文化的實踐構成了社會生活的 精神文化領域。實踐生成了社會生活的全部領域，形成了全部社會關系，推動著 人類社會的發展。
馬克思指出：“社會生活在本質上是實踐的。”這就是說，實踐活動是人類社會存 在和發展的基礎。第一、物質生產實踐是人類社會得以產生和發展的基礎。第二、 實踐活動是社會生活的基本內容。沒有人類的實踐活動，就沒有社會生活。第三、 社會實踐在社會生活中的基礎地位決定了社會歷史發展規律的特點。實踐活動是 社會生活的基礎，是社會存在和發展的根本條件，所以離開社會實踐，就無法理 解社會生活的本質和規律。
唯物主義歷史觀通過對實踐在社會生活中的作用的深入而全面的分析，在人類思 想史上第一次科學地揭示了社會的本質，即“全部社會生活在本質上是實踐的”, 從而為社會存在與社會意識的關系問題奠定了科學基礎。
議題二：唯物史觀和唯心史觀的觀點之爭 情景材料教材第60頁“閱讀與思考”。
無論中國還是西方，早在古代社會就有了關于自然界的豐富的唯物主義思想，但 是，在馬克思主義哲學產生以前，唯物主義的世界觀總體上說來并沒有貫徹到社 會歷史研究領域中去。即便像費爾巴哈這樣在自然觀上相當堅定的唯物主義者， 一旦進入社會領域，總是不可避免地陷入唯心主義。
學生互動1:馬克思主義歷史觀的基本問題是什么 劃分歷史唯物主義和歷史唯 心主義的標準是什么
學生互動2:在馬克思主義哲學產生以前，為什么人們可以唯物主義地解釋自然 界，卻不能唯物主義地解釋人類社會
教師唯心史觀認為人類社會發展是由人們主觀意志決定，特別是杰出人物如帝 王將相思想決定的，或者是上帝、神等決定的。他們實質都把精神看成人類社會 發展的最終原因，認為社會意識決定社會存在。以前的唯物主義的世界觀也沒有 貫徹到社會歷史的理論領域中去，即便是在自然觀上相當堅定的唯物主義者，一 旦進入社會領域，總是不可避免地陷入唯心主義。
以往社會歷史理論陷入唯心主義的原因是社會歷史是人們活動的結果，而人們的 活動是
有自覺意識和目的的。由此便形成一種假象，似乎社會歷史是由人們的動機、目 的等決定的。以往的社會歷史理論被這種假象所迷惑，它們至多只是考察了人們 歷史活動的思想動機，而沒有進一步追溯到產生這些思想動機的物質原因-社會 存在。馬克思從實踐出發認識人類社會，用實踐的觀點考察人類社會，找到了以 物質生產為主要內容的社會存在。
全部社會生活領域由社會存在與社會意識兩部分構成。社會存在與社會意識的關 系問題是歷史觀的基本問題，對社會存在與社會意識何者為第一性的不同回答， 形成了歷史唯物主義和歷史唯心主義兩種基本的歷史觀。
議題三：社會存在和社會意識的辯證關系
情景材料一 時代是思想之母，思想是時代之帆。習近平新時代中國特色社會主 義思想的歷史方位無疑是新時代，而這個新時代的基本指向是中國發展新的歷史 階段，是中國從站起來、富起來到強起來的新的歷史跨越，是實現社會主義現代 化、實現中華民族偉大復興的新的歷史進程。十八大以來，國內外形勢變化和我 國各項事業發展都給我們提出了一個重大時代課題，這就是必須從理論和實踐結 合上系統回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中 國特色社會主義。這是我們認識習近平新時代中國特色社會主義思想時代背景， 必須把握好的總背景、總命題，也是一個總邏輯、總線索。習近平新時代中國特 色社會主義思想是劃時代的思想火炬，是偉大實踐基礎上的偉大理論創造，是集 大成、原創性的行動指南，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義。
情景材料二《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》中指出： 新民主主義革命時期，黨面臨的主要任務是，反對帝國主義、封建主義、官僚資 本主義，爭取民族獨立、人民解放，為實現中華民族偉大復興創造根本社會條件。 社會主義革命和建設時期，黨面臨的主要任務是，實現從新民主主義到社會主義 的轉變，進行社會主義革命，推進社會主義建設，為實現中華民族偉大復興奠定 根本政治前提和制度基礎。
改革開放和社會主義現代化建設新時期，黨面臨的主要任務是，繼續探索中國建 設社會主義的正確道路，解放和發展社會生產力，使人民擺脫貧困、盡快富裕起 來，為實現中華民族偉大復興提供充滿新的活力的體制保證和快速發展的物質條 件。
黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代。黨面臨的主要任務是，實現第 一個百年奮斗目標，開啟實現第二個百年奮斗目標新征程，朝著實現中華民族偉 大復興的宏偉目標繼續前進。
情景材料三“土豪”一詞如同病毒一樣瞬間傳遍網絡。舊時，“土豪”指憑借財 勢橫行霸道的鄉間富人。如今，“土豪”被網民們賦予了新的定義-財大氣粗、無 腦消費、有錢又喜歡炫耀 ·
說到底，“土豪，我們做朋友吧”的潛臺詞就是“我也想變成一個揮霍無度的土 豪”。美國媒體評論：新詞“土豪”流行令中國文化失色。
學生互動1:社會存在與社會意識的含義分別是什么 上述材料中，哪些是社會 存在，哪些是社會意識
學生社會存在：是指社會的物質生活過程，主要指物質資料的生產方式，還包 括地理環境、人口等社會生活的物質方面。
社會意識：是指社會的精神生活過程，既包括社會意識的各種形式，即政治、法 律、哲學、道德、藝術、宗教等觀點，也包括社會心理和自發形成的風俗、習慣。 教師點撥：上述材料中的新時代國內外形勢變化和我國各項事業發展、新民主主 義革命以及社會主義革命和建設時期的國情等是社會存在。上述材料中的習近平 新時代中國特色社會主義思想、《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經 驗的決議》、新詞“土豪”等是
社會意識。
學生互動2:查閱資料，了解習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景； 習近平新時代中國特色社會主義思想回答了時代之問、中國之問、世界之問，是 科學理論。這體現了什么樣的歷史唯物主義原理
學生互動3:討論分享，習近平新時代中國特色社會主義思想在新時代應運而生， 是新時代精神的精華；習近平新時代中國特色社會主義思想的重要意義。
社會存在決定社會意識，社會意識是對社會存在的反映，有什么樣的社會存在， 就有什么樣的社會意識；社會存在的變化、發展決定社會意識的變化、發展。毛 澤東思想和中國特色社會主義理論體系是我國在革命、建設和改革不同時期的結 晶。我們面臨的時代任務發生變化，社會存在發生變化，黨的指導思想不斷與時 俱進。習近平新時代中國特色社會主義思想深入回答時代之問、中國之問、世界 之問，是科學理論，不斷引領時代前進，是新時代精神的精華。習近平新時代中 國特色社會主義思想深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展 規律的認識，開辟了馬克思主義中國化新境界。
社會意識對社會存在具有能動作用，先進的社會意識可以正確地預見社會發展的 方向和趨勢，對社會發展起積極的推動作用。習近平新時代中國特色社會主義思 想植根于堅持和發展中國特色社會主義新的偉大實踐，在指導實踐、推動實踐發 展中展現出強大真理力量和獨特思想魅力。習近平新時代中國特色社會主義思想 是劃時代的思想火炬，是偉大實踐基礎上的偉大理論創造，是全黨全國人民為實 現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。習近平新時代中國特色社會主義思想必 須長期堅持并不斷發展。
學生互動4:結合情景材料二，討論中國共產黨在不同的歷史時期提出歷史任務 的合理性。
教師點撥：社會存在決定社會意識，社會存在的變化、發展決定社會意識的變化、 發展。社會意識對社會存在具有能動作用，先進的社會意識可以正確地預見社會 發展的方向和趨勢，對社會發展起積極的推動作用。中國共產黨在不同的歷史時 期，針對當時的社會問題提出要完成的不同歷史任務，始終把握歷史大勢、順應 時代潮流，有利于指導全黨為實現中華民族的偉大復興努力奮斗。
學生互動5:對情景材料三中“土豪”等文化現象，有人認為“存在的就是合理 的”。你是否贊同此觀點 分享你的看法。
教師點撥：社會意識具有相對獨立性，社會意識與社會存在不完全同步，有時會 落后于社會存在，有時又會先于社會存在而變化、發展；社會意識對社會存在具
(
有
反
作
用，先進
的社會意
識對社會
發展起積
極的推動
作用，落
后的社會
意識對社
) 社會存在與社會意識 物質與意識
區 別 研究對象 人類社會 整個世界
作用 對二者關系的不同回答是劃分 歷史 唯物主義和歷史唯心主義的依 據 對二者關系的不同回答是劃分唯 物主 義和唯心主義的依據
聯系 社會存在與社會意識的關系問題是物質與意識關系問題在社會 歷史領域的體現
會的發展起阻礙作用。暗含拜金主義價值觀的“土豪”一詞是一種落后的社會意 識，這種落后的社會意識的傳播，不利于社會主義精神文明建設。我們要樹立正 確的社會意識，克服錯誤的社會意識，重視科學理論的指導。
學生互動6:物質與意識和社會存在與社會意識的區別。
學生互動7:(歸納必備知識)社會存在與社會意識的辯證關系。
(1)社會存在決定社會意識，社會意識是對社會存在的反映。
①原理：有什么樣的社會存在，就有什么樣的社會意識；社會存在的變化、發展 決定社會意識的變化、發展。
②方法論：尊重社會實際(一切從實際出發)。
(2)社會意識具有相對獨立性。
①原理：社會意識有時會落后于社會存在，有時又會先于社會存在而變化、發展。 落后的社會意識對社會發展起阻礙作用，先進的社會意識可以正確地預見社會發 展的方向和趨勢，對社會發展起積極的推動作用。
②方法論：要樹立正確的社會意識，克服錯誤的社會意識，重視科學理論的指導。
課堂小結
歷史唯物主義告訴我們，全部社會生活在本質上是實踐的。實踐生成了社會生活 的全部領域，形成了全部社會關系，推動著人類社會的發展。社會存在和社會意 識的關系是歷史唯物主義的基本問題，對社會存在與社會意識何者為第一性的不 同回答，形成了歷史唯物主義和歷史唯心主義兩種基本歷史觀，我們堅持歷史唯 物主義，反對歷史唯心主義。社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性， 落后的社會意識對社會的發展起阻礙作用，先進的社會意識可以正確地預見社會 發展的方向和趨勢，對社會發展起積極的推動作用。我們要樹立正確的社會意識， 克服錯誤的社會意識，重視科學理論的指導。
課堂練習
1.《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動 教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，全黨全社會必須高度重視，采取 有效措施切實加強勞動教育。從唯物史觀看，加強勞動教育是因為 ()
①人類全部社會生活在本質上是實踐的
②勞動是社會歷史的起點并決定歷史發展總趨勢
③勞動是推動社會歷史發展的決定力量
④勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.某脫口秀競技節目根據每期節目話題，以不同的視角切入，用專業的喜劇創 作能力進行高質量的內容輸出。選手們每個幽默“段子”的背后是數億中國年輕人
的生活真相。從歷史唯物主義角度看，這說明 ()
①人類社會生活在本質上是實踐的
②社會意識具有相對的獨立性
③有什么樣的社會意識，就會有什么樣的社會存在
④社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3. 在我們黨百年歷史上，先后通過《關于若干歷史問題的決議》《關于建國以來 黨的若干歷史問題的決議》和《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗 的決議》三個歷史決議，盡管通過的歷史條件時代背景和具體內容不盡相同，但 都是我們黨通過總結黨的歷史經驗作出的重大戰略決策，對于統一全黨思想、全 黨意志、全黨行動，推動黨和人民事業發展發揮了十分重要的作用。上述材料表 明()
①只有反映社會存在的社會意識才能推動社會發展
②社會意識是對社會存在的反映，具有相對獨立性
③社會意識能夠轉化為改變社會存在的物質力量
④實踐探索中的成功經驗、錯誤經驗都是寶貴財富
A.①② B.②④ c.③④ D.①③
4.近年來，隨著我國社會轉型速度加快，“生而不教”“教而不當”“重智輕德”“重知 輕能”等現象的廣泛存在，折射出當下家庭教育的困境和焦慮。民有所呼，
法有所應。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式施行，為 促進未成年人健康成長和全面發展提供法治保障。下列分析正確的是()
①任何社會意識都有其產生的物質原因，即社會存在
②順應了百姓期盼，是解決家庭教育困境的根本途徑
③反映時代客觀要求的上層建筑必然促進社會的發展
④社會意識具有相對獨立性，對社會存在具有反作用
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5. 在基諾族口耳相傳的神話中，創世女神開天辟地、創造了人類后，便將一把 茶籽撒在基諾山上讓他們以種茶為生。從此，基諾人開始了栽培種植茶葉的歷史。 這表明 ()
①生產勞動是人類的第一個歷史活動
②神話是對客觀存在的反映
③古代基諾人正確回答了世界本原問題
④先進的社會意識會推動社會發展
A.①②B.①③c.②④D.③④
6. 閱讀材料，回答下列問題。
探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國，是中華民族不懈追求的航天夢。 從追夢、筑夢到圓夢，中國空間站一步步從藍圖變為現實。我國獨立自主建造運 營的載人空間站“矗立”太空，標志著中國載人航天工程“三步走”規劃圓滿收官， 也標注著中國航天的嶄新高度。
中國空間站的建設，走出了一條中國特色的載人航天發展道路。堅持黨中央集中 統一領導、發揮新型舉國體制的制度優勢，10年間全國一盤棋，110多個科研院 所、3000多個科研單位、數十萬科研人員通力協作，攻克10余項重大關鍵核心 技術、200余項系統級關鍵技術，研制8型飛行器、3型運載火箭，部組件和核 心元器件國產化率達到100%。
偉大事業孕育偉大精神，偉大精神引領偉大事業。中國空間站的建設，從無到有， 是幾代航天人的夢想和接續奮斗。從神舟飛船到天宮實驗室，再到空間站組合體、 “T”字基本構型的中國空間站，航天員太空居所不斷擴容，正是“特別能吃苦、特 別能戰
斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神，激勵各條戰線的航天人實干苦 干、艱苦奮斗、自強不息，為空間站夢想架設起了向上攀登的階梯。偉大事業孕 育偉大精神，偉大精神引領偉大事業。結合材料，從“社會歷史的本質”的角度對 此加以闡釋。
答案與解析
1.B【 解析】人類全部社會生活在本質上是實踐的，勞動是財富的源泉，也是幸 福的源泉；勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。所以要加強勞動 教育，①④正確。勞動是社會歷史的起點，但社會基本矛盾決定歷史發展總趨勢， ②錯誤。人民群眾是推動社會歷史發展的決定力量，③錯誤。故本題選 B。
2.B【 解析】選手們每個幽默“段子”的背后是數億中國年輕人的生活真相。從歷 史唯物主義角度看，這說明人類社會生活本質上是實踐的，社會存在決定社會意 識，社會意識是社會存在的反映，①④符合題意。材料體現的是社會存在決定社 會意識，并未涉及社會意識具有相對獨立性，②排除。社會存在決定社會意識， 有什么樣的社會存在，就有什么樣的社會意識，③錯誤。故本題選B。
3.B【 解析】先進的社會意識推動社會發展，①錯誤。在我們黨百年歷史上，先 后通過三個歷史決議，盡管通過的歷史條件時代背景和具體內容不盡相同，但都 是我們黨通過總結黨的歷史經驗作出的重大戰略決策，說明社會意識是對社會存 在的反映，具有相對獨立性；作出的重大戰略決策對于統一全黨思想、全黨意志、 全黨行動，推動黨和人民事業發展發揮了十分重要的作用，說明實踐探索中的成 功經驗、錯誤經驗都是寶貴財富。②④正確。題干并未強調社會意識能夠轉化為 改變社會存在的物質力量，③排除。故本題選B。
4.B【 解析】民有所呼，法有所應。《中華人民共和國家庭教育促進法》為促進 未成年人健康成長和全面發展提供法治保障，說明任何社會意識都有其產生的物 質原因，即社會存在，社會意識具有相對獨立性，對社會存在具有反作用，① ④符合題意。大力發展經濟，增加人民收入，是解決家庭教育困境的根本途徑， ②錯誤。上層建筑為先進的經濟基礎服務時才能促進社會的發展，③錯誤。故本 題選B。
5.A 【解析】基諾族口耳相傳的神話故事，表明神話是對客觀存在的反映，而生 產勞動是人類的第一個歷史活動，物質資料生產是人類生存和發展的基礎，① ②符合題意。古代基諾人的神話傳說是客觀唯心主義觀點，是對世界本原問題的 錯誤回答，③錯誤。材料不涉及先進的社會意識對社會發展的推動作用，④不符 合題意。故本題選A。
6.全部社會生活在本質上是實踐的。社會存在決定社會意識，社會意識隨著社 會存在的變化、發展而變化、發展，正是在中國航天探索的實踐中孕育了偉大的
載人航天精神。社會意識具有反作用，先進的社會意識對社會發展起積極的推動 作用，載人航天精神激勵著中國航天人艱苦奮斗、自強不息，取得一項又一項的 新突破，走出了一條中國特色的載人航天發展道路。
【解析】本題以中國空間站的建設為背景素材，考查社會歷史的本質的有關知識， 考查學生描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，培養學生的政治認同、科學 精神的學科核心素養。
第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求從社會 歷史的本質角度對“偉大事業孕育偉大精神，偉大精神引領偉大事業”加以闡釋， 屬于分析說明類試題。
第二步：審材料，提取有效信息，鏈接教材知識。有效信息①:中國空間站的建 設過程→可聯系全部社會生活在本質上是實踐的。有效信息②:從神舟飛船到天 宮實驗室，再到空間站組合體、“T”字基本構型的中國空間站，航天員太空居所不 斷擴容，體現出“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航 天精神→可聯系社會存在決定社會意識，社會意識隨著社會存在的變化、發展而 變化、發展。有效信息③:載人航天精神，激勵各條戰線的航天人實干苦干、艱 苦奮斗、自強不息，為空間站夢想架設起了向上攀登的階梯→可聯系社會意識具 有反作用，先進的社會意識對社會發展起積極的推動作用。
第三步：整合信息，組織答案。

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