資源簡介

(共36張PPT)
第1課時《哈利利，恰利》
第4課 認知音樂節(jié)奏（二）
（花城版）二年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
通過學唱感受歌曲的中速風趣的情緒
藝術表現(xiàn)
學生能夠用輕松有彈性的聲音演唱歌曲，感受節(jié)奏的特點。
創(chuàng)意實踐
用身邊的道具、樂器和肢體語言表演唱歌曲
文化理解
通過學唱歌曲激發(fā)學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂想象力，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度和熱愛勞動的精神。
新課導入
02
同學們，你們想不想跟著老師去國外旅游啊？
新課導入
02
這節(jié)課老師帶你們走進美麗的千島之國―印度尼西亞。
下面我們通過圖片欣賞一下
新課導入
02
美麗的千島之國―印度尼西亞漂亮嗎？
新課導入
02
歌曲
《哈利利，恰利》
新知講解
03
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
03
同學們歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
03
《哈利利，哈利》歌曲C大調，2/4拍，中速、風趣的。這是一首頗具民族風格的演唱歌曲，旨在讓學生深刻感受印度尼西亞的民族風情和音樂文化特色。歌名來自于歌曲中的印尼語襯詞，歌曲形象地描繪了印尼人在田間開心勞動的熱鬧景象。
下面我們來跟著音樂朗誦一遍
新知講解
03
全曲共五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型X XX XX|XX X|貫穿全曲。雖然相同節(jié)奏型反復出現(xiàn)，卻并不單調，反而更顯純樸和歡快。
下面我們跟琴學唱第一句簡譜
新知講解
03
學習節(jié)奏
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們跟琴學唱第二句簡譜
新知講解
03
注意X XX XX|XX X|的演唱和前后強弱的對比，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們跟琴學唱第三樂句簡譜
新知講解
03
注意X XX XX|XX X|的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們跟琴學唱第四樂句簡譜
新知講解
03
注意X XX XX|XX X|的演唱和前后強弱的對比，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們跟琴學唱第五樂句簡譜
新知講解
03
這一樂句有什么特點？
新知講解
03
第五樂句是合唱，帶有“”回音的特點，請同學們再次演唱
新知講解
03
跟琴學唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面請同學們跟著老師邊做科文手勢邊感受歌曲旋律的特點
新知講解
03
請同學們帶著歡快愉悅的情緒，完整演唱這首歌曲
新知講解
03
下面我們跟著視頻邊打節(jié)奏邊演唱
課堂展示
04
下面請同學們帶著樂器和道具上臺表演
手鼓：X XX XX |XX X |
三角鐵：0 XX | 0 XX |
課堂拓展
05
下面我們來欣賞一個視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結
06
《哈利利，恰利》
1=C 2/4
中速 風趣地
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課堂教學設計
【教學內容】
花城版二年級上冊第4課《認知音樂節(jié)奏（二）》第1課時《哈利利，恰利》
【教材分析】
《哈利利，恰利》是花城版二年級上冊第4課《認知音樂節(jié)奏（二）》第1課時唱歌課。《哈利利，恰利》歌曲C大調，2/4拍，中速、風趣的。這是一首頗具民族風格的演唱歌曲，旨在讓學生深刻感受印度尼西亞的民族風情和音樂文化特色。歌名來自于歌曲中的印尼語襯詞，歌曲形象地描繪了印尼人在田間開心勞動的熱鬧景象。全曲共五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型X XX XX|XX X|貫穿全曲。雖然相同節(jié)奏型反復出現(xiàn)，卻并不單調，反而更顯純樸和歡快。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過學唱感受歌曲的中速風趣的情緒
(二)藝術表現(xiàn)
學生能夠用輕松有彈性的聲音演唱歌曲，感受節(jié)奏的特點。
(三)創(chuàng)意實踐
用身邊的道具、樂器和肢體語言表演唱歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發(fā)學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂想象力，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度和熱愛勞動的精神。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、學生能夠用輕松有彈性的聲音演唱歌曲，感受節(jié)奏的特點。
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們想不想跟著老師去國外旅游啊？
預設：回答問題
教師：這節(jié)課老師帶你們走進美麗的千島之國―印度尼西亞。下面我們通過圖片欣賞一下
預設：欣賞圖片
教師：美麗的千島之國―印度尼西亞漂亮嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們來學習一首歌曲，歌曲的名字叫作《哈利利，恰利》（書寫板書《哈利利，恰利》）
【設計意圖：通過教師問題引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：同學們歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《哈利利，恰利》歌曲C大調，2/4拍，中速、風趣的。這是一首頗具民族風格的演唱歌曲，旨在讓學生深刻感受印度尼西亞的民族風情和音樂文化特色。歌名來自于歌曲中的印尼語襯詞，歌曲形象地描繪了印尼人在田間開心勞動的熱鬧景象。
下面我們來跟著音樂朗誦一遍
預設：朗誦
教師：全曲共五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型X XX XX|XX X|貫穿全曲。雖然相同節(jié)奏型反復出現(xiàn)，卻并不單調，反而更顯純樸和歡快。
下面我們跟琴學唱第一句簡譜
預設：學唱
教師：注意X XX XX|XX X|的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第二句簡譜
預設：學唱
教師：注意X XX XX|XX X|的演唱和前后強弱的對比，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第三樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意X XX XX|XX X|的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第四樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意X XX XX|XX X|的演唱和前后強弱的對比，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴學唱第五樂句簡譜
預設：學唱
教師：這一樂句有什么特點？
預設：回答問題
教師：第五樂句是合唱，帶有“”回音的特點，請同學們再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們跟著老師邊做科文手勢邊感受歌曲旋律的特點
預設：練習
教師：請同學們帶著歡快愉悅的情緒，完整演唱這首歌曲
預設：演唱
教師：下面我們跟著視頻邊打節(jié)奏邊演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學們帶著樂器和道具上臺表演
手鼓：X XX XX|XX X|
三角鐵：0 XX |0 XX |
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一個視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設；回答問題
【設計意圖通過學唱歌曲激發(fā)學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂想象力，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度和熱愛勞動的精神。】
五、結語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《哈利利，恰利》
1=C 2/4 中速 風趣地
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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