資源簡介

第五課在和睦家庭中成長
第1課時家和萬事興
學科核心素養 1. 目標與素養
(1)明確父母對子女的權利和義務，成年子女對父母有贍養義務；了解成年意定監護制度； 認識實施家庭暴力、虐待或者遺棄老年人的，應承擔相應的法律責任。
(2)感受家庭關系體現著濃濃的親情與愛情，感悟家庭和睦是幸福生活的基石。
2.情境與問題
(1)通過閱讀民法典婚姻家庭編中對家庭成員關系的規定，理解家庭成員之間的權利和義 務關系。
(2)通過閱讀民法典婚姻家庭編中對父母和子女關系的規定，理解父母和子女之間的權利 和義務關系。
(3)通過領悟習近平總書記在第一屆全國文明家庭表彰大會上的講話精神，認識建設和諧 家庭的重要意義。
(4)通過分析生活中有關家庭關系的民事案例，理解我國法律對家庭成員權利的保護。
(5)通過了解全國道德模范、全國文明家庭、身邊好人等社會主義精神文明建設中先進典 型的事例，樹立家庭責任感。
3. 過程與方法
(1)通過研討法、講授法、案例法等，了解法律對家庭關系的規定。
(2)通過案例法、研讀法、交流法等，認識家庭成員的權利和義務。
(3)通過主題活動、專題研討、案例分析等，培養對家庭的責任感。
重點
1.家庭成員之間的權利和義務。
2.父母和子女之間的權利和義務。 3.法律對家庭成員權利的保護。
難點
1. 成年意定監護制度。
2. 防范家庭暴力等侵犯家庭成員權利的事件。
教學設計
一、課時導入
2020年4月，四川省合江縣人民法院望龍法庭巡回審理了一起贍養糾紛案件，為耄耋之年 的兩位老人解決贍養難題。
據了解，原告兩位老人共同生育三女二子，均已成家立業。兩位老人與小女兒王某夫婦一起 居住生活至今，并由小女兒照顧和護理。現老人年歲已高，長期臥病在床，全靠護理，需要 其他子女贍養。然而原告自生病以來，除小女兒外的其余被告對老人的生活和病情不問不理，
經過親友多次做思想工作，其仍不履行贍養義務，無奈之下老人將子女們告上法庭，要求五
被告共同履行贍養義務，每人每月支付生活費及護理費2000元。 思考：子女不贍養父母僅僅是道德問題嗎
【設計意圖：父母與子女的關系是婚姻家庭關系的重要內容，是親情、道德、法律的重要結 合點。用真實案例導入，有助于學生感受家庭中的法律關系。】
二、主題探究
主題探究活動(一)育小職責大 1.家庭成員之間的權利和義務
《中華人民共和國民法典》
第一千零六十七條父母不履行撫養義務的，未成年子女或者不能獨立生活的成年子女、有 要求父母給付撫養費的權利。
第一千零六十八條父母有教育、保護未成年子女的權利和義務。未成年子女造成他人損害
的，父母應當依法承擔民事責任。 思考：
(1)民法典婚姻家庭編的作用是什么
(2)父母離婚后，父母與子女間的關系可以消除嗎
(3)父母對子女的權利和義務是什么 依據教材完成表格。
方面 內容 表現
父母對子女 的義務
父母對子女 的權利
交流展示：
(1)民法典婚姻家庭編既調整夫妻關系，也調整父母子女等家庭成員關系。
(2)父母與子女間的關系不因父母離婚而消除。離婚后，父母對于子女仍有撫養、教育、 保護的權利和義務。
(3)
方面 內容 表現
父母對子女 的義務 撫養義務；教 育義務；監護 職 責 ； 父母不得虐待、遺棄未成年子女， 不得歧視女性未成年人或有殘疾 的未成年人，更不得有溺嬰、棄 嬰和其他殘害嬰兒的行為 父母應當讓適齡子女按時入學， 接受并完成義務教育，不得阻礙 其入學或迫使其中途退學、輟學 父母必須履行對未成年子女的監 護職責，保護未成年子女的人身 安全和健康。在履行監護職責時， 父母應當保護未成年子女的財產 利益。未成年子女造成他人損害 的，父母應當依法承擔民事責任
父母對子女 的權利 教育和保護未 成年子女 父母有權對子女的行為進行必 要的約束和引導，并對子女進行 批評教育和合理懲戒
2. 教材問題探究
教材第42頁“探究與分享”:上述情形中家長的理由是否成立 為什么 展示交流：
(1)小飛父母的做法沒有法律依據。民法典第一千零六十八條規定：“父母有教育、保護未 成年子女的權利和義務。未成年子女造成他人損害的，父母應當依法承擔民事責任。”小飛是 未成年人，在校打傷他人侵犯了他人的人身權利，依據民法典的規定，小飛的父母應當承擔 責任。
(2)小芙爸爸的做法沒有法律依據。民法典第一千零六十七條規定：“父母不履行撫養義務 的，未成年子女或者不能獨立生活的成年子女，有要求父母給付撫養費的權利。”我國法律還 規定，父母與子女間的關系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對于子女仍有撫養、教育、 保護的
權利和義務。小芙尚未成年，他的爸爸有支付撫養費的義務。小芙媽奶的做法也是沒有法律 依據的。民法典第一千零八十六條規定：“離婚后，不直接撫養子女的父或者母，有探望子女 的權利，另一方有協助的義務。”
主題探究活動(二)敬者是義務
1.子女對父母的贍養義務 結合材料，思考問題：
湖南省平江縣人民法院成功調解了一起瞻養糾紛案件。原告劉某已是八旬高齡，目前和老伴 生活在農村老家，一兒一女現也是六旬老人。兄妹二人本一直為父母的生活費用分擔問題爭 執不下，現老人生病，又產生醫療護理費用等，矛盾更加激化。劉某無奈向法院遞交訴狀， 要求兄妹二人每月支付三千元費用，并均攤以后可能發生的醫療費用。
該案受理后，法官通知雙方調解。兒子小劉認為，妹妹雖然出嫁了，也應當負擔老人的生活 費用，自己也因為年齡大了，身體不適，經濟壓力較大，一個人承擔不公平。妹妹則認為，
平時也會為父母購置家用，并非沒有照顧過，哥哥退休后有退休工資，生活應當富裕些，他 多承擔一些也正常。法官了解到，兄妹倆對照顧老人是沒有異議的，只是二人平常聯系較少， 雙方缺乏溝通，導致矛盾逐漸加深。法官從親情角度出發，曉之以理、動之以情，經過長時 間的溝通和調解，雙方最終達成一致意見，約定以后每月給予父母生活費用三千元，并分擔 醫療費用。小劉也表示以后如果經濟允許，會替妹妹多分擔些。
(1)怎樣理解成年子女對父母的贍養義務
(2)案例中的兩位被告是否都有贍養父母的義務
(3)在上述案例中，所涉及的僅僅是贍養義務的法律關系嗎 交流展示：
(1)成年子女對父母有贍養的義務。父母不辭辛苦養育我們長大成人，這份恩情我們一生 都難以報答。贍養父母，要求子女經濟上供養父母、生活上照料父母、精神上慰藉父母，照 顧父母的特殊需求。贍養父母，要求子女尊重、體貼父母，不干涉父母的婚姻自由，使父母 幸福安度晚年。
(2)案例中的兩位被告，雖然年齡較大，生活相對困難，但在法律面前改變不了對父母的 贍養關系，都有贍養父母的義務。
(3)在一個家庭中，家庭成員之間并非單一的法律關系，還有親情關系和道德關系等其他 關系。例如本案中父母和子女之間、哥哥和妹妹之間除了法律上的關系外，還有親情層面的 關系。
【設計意圖：結合生活中的法律案例研讀教材，可以幫助學生深刻領會家庭成員之間的法律
關系，也能使學生潛移默化地接受法治和道德教育，達到潤物無聲的效果。】 2.成年意定監護制度
閱讀教材第44頁第二段正文的內容，回答：
(1)依據民法典，成年意定監護制度的主要內容是什么
(2)這種制度設計的目的和好處是什么 有什么缺陷 交流展示：
(1)民法典專門規定了成年意定監護制度，即具有完全民事行為能力的成年人，可以與其 近親屬、其他愿意擔任監護人的個人或者組織事先協商，以書面形式確定自己的監護人。監 護人在該成年人喪失或者部分喪失民事行為能力時，履行監護職責。
(2)這種制度設計的主要目的是保障老年人的合法權益，防止老年人的合法權益受損。這 種制度設計考慮了老年人的心智狀態、我國獨居老人和失獨家庭老人等社會現實。但這種制 度也容易限制老年人的自主決定權，故建議選擇與老年人的財產沒有利害關系的人擔任監護 人。
3.維護家庭成員權利 結合材料，思考問題：
《中華人民共和國反家庭暴力法》自2016年3月1日開始實施，人身安全保護令制度成為 該部法律最大的亮點，規定了婦女、兒童、老年人、殘疾人等弱勢群體遭受家庭暴力或者面 臨家庭暴力威脅時，有權向人民法院申請人身安全保護令，尋求司法保護。據最高人民法院 統計數據顯示，截至2019年年底，全國法院已發出上萬份人身安全保護令，這一制度的實 施在一定程度上有效遏制了呈爆發之勢的家庭暴力，保障了弱勢群體的人身健康和生命安全。 人身安全保護令不僅是人民法院依法、及時、有效預防和打擊家庭暴力，防止家庭暴力行為 再次發生的有效手段，也是及時化解矛盾糾紛，維護婚姻家庭、贍養、撫養等家事權利義務 關系穩定和保證雙方當事人合法權益的基礎。
(1)生活中存在哪些侵犯家庭成員權利的現象 (2)我國法律是怎樣保護家庭成員的權利的
交流展示：
(1)主要表現為家庭暴力、虐待、遺棄等。
(2)依據法律，實施家庭暴力、虐待或者遺棄老年人的，應當承擔相應的法律責任。相關 行為構成犯罪的，依法追究刑事責任。
三、課時活動總結
民法典等法律為處理家庭成員間的權利義務關系提供了準則。家庭成員既要重視親情，也要 遵守法律的要求，共同建設和睦幸福的家庭。
教學研討
本課時圍繞家庭成員之間的法律關系展開。通過小學和初中《道德與法治》課程的學習，學 生對從親情角度處理家庭關系的內容比較了解。本課時教學在兼顧道德層面的家庭成員關系 的基礎上，重點引導學生理解家庭成員之間的權利義務關系。這里的權利義務關系，從對象 上看，主要涉及父母和子女之間的權利和義務關系。突破這個教學重點，采取了研讀法律條 文、分析法律案例的策略，切實落實增強學生法治意識的學科素養目標，灌輸社會主義核心 價值觀的理念。維護家庭成員權利、反對家庭暴力等違法行為是教學的難點。突破這個教學 難點，采取了知識拓展的策略，通過介紹《中華人民共和國反家庭暴力法》中的人身安全保 護令制度，幫助學生認識家庭成員的權利不但受法律保護，而且受多個法律的保護、受多種 形式的保護。
備課資料
習近平總書記關于家庭的論述
中國古代歷來講格物致知、誠意正心、修身齊家、治國平天下。從某種角度看，格物致知、 誠意正心、修身是個人層面的要求，齊家是社會層面的要求，治國平天下是國家層面的要求。
-2014年5月4日習近平在北京大學師生座談會 上的講話
不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、 注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家 庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養， 使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。
-2015年2月17日習近平在春節團拜會上的講話
家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家教， 有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如 何做人的教育。也就是古人說的“愛子，教之以義方”,“愛之不以道，適所以害之也”。青少 年是家庭的未來和希望，更是國家的未來和希望。古人都知道，養不教，父之過。家長應該 擔負起教育后代的責任。家長特別是父母對子女的影響很大，往往可以影響一個人的一生。 中國古代流傳下來的孟母三遷、岳母刺字、畫荻教子講的就是這樣的故事。我從小就看我媽 媽給我買的小人書《岳飛傳》,有十幾本，其中一本就是講“岳母刺字”,精忠報國在我腦海 中留下的印象很深。作為父母和家長，應該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導他們 有做人的氣節和骨氣，幫助他們形成美好心靈，促使他們健康成長，長大后成為對國家和人 民有用的人。
廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生 的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。要在家庭中培育和踐行社會主義核心價值觀，引導 家庭成員特別是下一代熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族。要積極傳播中華民族 傳統美德，傳遞尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結的觀念，倡導忠誠、 責任、親情、學習、公益的理念，推動人們在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻
的過程中提高精神境界、培育文明風尚。
-2016年12月12日習近平在會見第一屆全國文 明家庭代表時的講話

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