資源簡介

第2課時(shí)心中有數(shù)上職場
案例一
1. 目標(biāo)與素養(yǎng)
(1)明確勞動者的權(quán)利、義務(wù)，勞動爭議的解決方式。
(2)認(rèn)識勞動者應(yīng)認(rèn)真履行義務(wù)，遵守職業(yè)道德。
(3)樹立依法解決勞動爭議的意識。 2 .情境與問題
(1)通過閱讀勞動法、勞動合同法等法律條文，認(rèn)識勞動者所擁有的權(quán)利。
(2)結(jié)合生活中的案例，認(rèn)識勞動者權(quán)利對于勞動者的重要性。
(3)運(yùn)用法律條文分析生活案例，了解解決勞動爭議的途徑和方式。
3. 過程與方法
(1)通過研讀法、案例法、交流法，認(rèn)識勞動者的權(quán)利和義務(wù)。
(2)通過研讀法、案例法、講解法，認(rèn)識勞動爭議的解決途徑和方式。
(2)勞動法規(guī)定，勞動者應(yīng)當(dāng)完成勞動任務(wù)，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程，遵 守勞動紀(jì)律和職業(yè)道德。
主題探究活動(二)清清楚楚維權(quán) 1.勞動爭議的解決途徑
(1)解決用人單位和勞動者之間勞動爭議的途徑有哪些
(2)根據(jù)對爭議解決途徑的理解，繪制解決勞動爭議途徑示意圖。 答案提示：
(1)勞動爭議調(diào)解仲裁法規(guī)定，發(fā)生勞動爭議，勞動者可以與用人單位協(xié)商，也可以請工 會或者第三方共同與用人單位協(xié)商，達(dá)成和解協(xié)議；當(dāng)事人不愿協(xié)商、協(xié)商不成，或者達(dá)成 和解協(xié)議后不履行的，可以依法申請調(diào)解、仲裁和提起訴訟。
(2) 勞動爭議
協(xié)商 調(diào)解 仲裁 訴訟
2. 通過協(xié)商解決勞動爭議 閱讀教材，思考：
(1)協(xié)商應(yīng)該在怎樣的原則下進(jìn)行
(2)繪制協(xié)商解決勞動爭議示意圖。 答案提示：
(1)在自愿、平等的基礎(chǔ)上就爭議的解決進(jìn)行友好協(xié)商。
(2)例如：
(
本人
工會
第三方
自愿
勞動爭議發(fā)生
致
和解協(xié)議
不具有法律效力
調(diào)解、
仲
裁
不
成
協(xié)商
平等
)
3. 通過調(diào)解解決勞動爭議 閱讀教材，思考：
(1)勞動爭議調(diào)解需要向什么部門提出
(2)如果通過協(xié)商或調(diào)解無法解決勞動爭議，怎么辦
(3)繪制調(diào)解解決勞動爭議示意圖。 答案提示：
(1)當(dāng)事人可以向本單位勞動爭議調(diào)解委員會等調(diào)解組織申請調(diào)解。
(2)如果通過協(xié)商或調(diào)解無法解決勞動爭議，勞動者可以提起勞動爭議仲裁。
(3)例如：
4.通過仲裁解決勞動爭議 閱讀教材，思考：
(1)什么是勞動仲裁
(2)什么情況下可以提出仲裁
(3)提出勞動仲裁的時(shí)限是多少
(4)勞動仲裁是否具有法律效力
(5)繪制仲裁解決勞動爭議示意圖。 答案提示：
(1)勞動仲裁是由勞動爭議仲裁委員會以第三方的身份居中進(jìn)行裁決的活動。
(2)如果當(dāng)事人不愿意協(xié)商或調(diào)解、協(xié)商或調(diào)解不成、當(dāng)事人達(dá)成和解或調(diào)解協(xié)議后不履 行，都可以提出仲裁。
(3)從當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵害之日起一年內(nèi)向勞動爭議仲裁委員會提出書 面仲裁申請。
(4)仲裁委員會依法作出具有法律約束力的裁決。
(5)例如：
(
不匣協(xié)商、脅商不
成或達(dá)成和卿協(xié)議
后不展行
調(diào)解
一致
簽訂調(diào)解協(xié)議書
不
成
提請仲裁
調(diào)驅(qū)組識
)
5. 通過訴訟解決勞動爭議 閱讀教材，思考：
(1)什么情況下，當(dāng)事人可以向人民法院提起訴訟
(2)提起訴訟前，必須經(jīng)過什么程序
(3)繪制訴訟解決勞動爭議示意圖。
(
勞動爭議發(fā)生
向勞動爭議仲裁委
員會申請勞動仲裁
勞動爭議仲裁委員會對當(dāng)事
人的仲裁申請不予受理的、
當(dāng)事人對仲裁裁決不服的
提起訴訟
法律效力
自收到仲裁裁決書之日起十五日內(nèi)向人民法院提起訴訟
)
答案提示：
(1)勞動爭議仲裁委員會對當(dāng)事人的仲裁申請不予受理的，申請人可以向人民法院提起訴
訟。當(dāng)事人對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內(nèi)向人民主題探究活動 (三)勞動爭議案例展讀
李淑芳(化名)自2012年7月8日到久大公司擔(dān)任總監(jiān)(土建工程師),雙方未簽訂書面勞 動合同，口頭約定月工資6000元。2013年1月1日，雙方簽訂了勞動合同，合同期限自 2013年1月1日至2013年12月31日，合同對崗位和工資均未作出約定。2013年11月25 日，久大公司向李淑芳出具了“解除或終止勞動關(guān)系證明”,該證明上解除原因?yàn)椤昂贤?期”。李淑芳在久大公司工作期間，每天工作8小時(shí)，每周工作6天(冬閑期間12月至3 月每周工作5天)。久大公司未安排李淑芳補(bǔ)休，也未支付加班工資。2014年11月3日， 呼和浩特市玉泉區(qū)勞動人事爭議仲裁委員會裁決：久大公司向李淑芳支付拖欠的工資7350 元、加班費(fèi)35144.8元、違法解除勞動合同賠償金22050元。
裁判要旨：用人單位休息日安排勞動者工作又未安排補(bǔ)休的，應(yīng)當(dāng)支付不低于工資的百分之 二百的工資報(bào)酬。法定休假日安排勞動者工作的，應(yīng)當(dāng)支付不低于工資的百分之三百的工資 報(bào)酬。違法解除勞動合同的，應(yīng)當(dāng)支付賠償金。
簡評：用人單位不與勞動者簽訂勞動合同，隨意安排勞動者加班，任意解除與勞動者的勞動 關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)有發(fā)生。隨著我國法治的不斷完善和勞動者維權(quán)意識的提高，用人單 位不嚴(yán)格按照法律規(guī)定保障勞動者的合法權(quán)益，必將為其違法行為承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。本 案中，久大公司安排李淑芳休息日和法定休假日加班并且沒有正當(dāng)理由解除與李淑芳的勞動 關(guān)系，違反了勞動法的相關(guān)規(guī)定。
三、課時(shí)活動總結(jié)
權(quán)利與義務(wù)從來都是相輔相成、不可分割的。勞動者在維護(hù)自身勞動權(quán)益的同時(shí)，也要承擔(dān) 相應(yīng)的義務(wù)。勞動者要學(xué)會用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教學(xué)研討
勞動者的權(quán)利與義務(wù)、勞動權(quán)益的維護(hù)是本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生未來的職業(yè)活動具有指 導(dǎo)意義。對于勞動者的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容，學(xué)生比較容易理解，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分具體 的權(quán)利和義務(wù)，因此使用表格形式對勞動者的權(quán)利進(jìn)行了講解，方便學(xué)生對比。
在學(xué)習(xí)處理勞動爭議的問題時(shí)，對解決勞動爭議的途徑采取了逐條講解的策略，并通過繪制 解決勞動爭議示意圖，很好地調(diào)動了學(xué)生課堂活動的積極性，也幫助學(xué)生理清了比較復(fù)雜的 勞動爭議解決流程，有效地突破了課時(shí)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。最后通過案例展讀活動，了解本課知識 在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用，深化了學(xué)生對課時(shí)知識的理解。
案例二
一、教學(xué)導(dǎo)入
多媒體出示下列材料：
王某為廣州某物業(yè)管理公司(以下簡稱物業(yè)公司)員工。2015年5月19日，物業(yè)公司以王 某私下制作手指模，交由其他同事代其打卡，嚴(yán)重違反了公司規(guī)章制度為由，解除與王某的
勞動關(guān)系。王某以物業(yè)公司違法解除勞動關(guān)系為由，提起勞動仲裁。 思考：如果王某的行為屬實(shí)，會作出怎樣的勞動仲裁裁決
【設(shè)計(jì)意圖：本案例與本課時(shí)內(nèi)容有多個結(jié)合點(diǎn)，與本課時(shí)勞動者的權(quán)利和義務(wù)、勞動爭議
的解決方式等內(nèi)容密切相關(guān)，可以很好地引入課時(shí)學(xué)習(xí)。】 結(jié)合教材內(nèi)容和材料，思考：
(1)國家對勞動者的休息休假有哪些法律規(guī)定
(2)一些單位的“996工作模式”是否符合法律的規(guī)定 答案提示：
(1)休息權(quán)是憲法規(guī)定的勞動者的基本權(quán)利。依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于職工工作時(shí)間的規(guī)定》,職 工每日工作八小時(shí)、每周工作四十小時(shí)。用人單位應(yīng)當(dāng)保證勞動者每周至少休息一日。我國 還實(shí)行帶薪年休假制度，單位應(yīng)當(dāng)保證職工享受年休假，職工在年休假期間享受與正常工作 期間相同的工資收入。
(2)“996工作模式”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國家規(guī)定的每天和每周的工作時(shí)間，因此這種工作模式不符 合國家法律的規(guī)定。
3.勞動者有獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利 多媒體出示材料：
一段名為“一線工人安全帽”的短視頻在網(wǎng)上引起熱議，在視頻中，工人師傅對著屏幕說道： “今天我們來做個試驗(yàn)：這是我們一線工人的保險(xiǎn)帽，這是領(lǐng)導(dǎo)的保險(xiǎn)帽，看哪個結(jié)實(shí) ” 視頻中的這名工人師傅將黃色和紅色的安全帽進(jìn)行撞擊，黃色安全帽輕易地被打穿了，而紅 色安全帽絲毫不受影響。安全帽作為不可或缺的個人勞保用品，發(fā)揮著保護(hù)人體最重要的頭 部的功能，在安全生產(chǎn)中承擔(dān)了重要角色，其質(zhì)量合格與否事關(guān)生產(chǎn)中的每一個人。
結(jié)合教材內(nèi)容和材料，思考：
(1)舉例說明我國法律對勞動者獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利有哪些規(guī)定。
(2)“一線工人安全帽”的短視頻反映了社會上的什么現(xiàn)象 交流展示：
(1)用人單位必須建立、健全勞動安全衛(wèi)生制度，并為勞動者提供符合國家規(guī)定的勞動安
全衛(wèi)生條件和必要的勞動防護(hù)用品，對從事有職業(yè)危害作業(yè)的勞動者應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行健康檢查。
(2)勞動創(chuàng)造財(cái)富，勞動者理應(yīng)得到全社會特別是用人單位的關(guān)心和保護(hù)。可是一些部門 和企業(yè)不重視勞動者的安全保護(hù)問題。
4. 勞動者有享受社會保險(xiǎn)和福利的權(quán)利 多媒體出示材料：
2020年5月22日，財(cái)政部受國務(wù)院委托，作關(guān)于2019年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與2020 年中央和地方預(yù)算草案的報(bào)告。
報(bào)告顯示，2019年，全國社會保險(xiǎn)基金收入80844.09億元，增長2.3%,其中，保險(xiǎn)費(fèi)收 入57849.05億元，財(cái)政補(bǔ)貼收入19392.61億元。全國社會保險(xiǎn)基金支出74989.23億元，
增長11.3%。當(dāng)年收支結(jié)余5854.86億元，年末滾存結(jié)余94026.97億元。
結(jié)合教材內(nèi)容和材料，思考：
(1)什么是社會保險(xiǎn)
(2)社會保險(xiǎn)有什么重要作用
(3)除上述權(quán)利外，勞動者還享有哪些權(quán)利 答案提示：
(1)勞動者在職業(yè)生涯中會出現(xiàn)年老、患病、工傷、失業(yè)、生育等情況，可能暫時(shí)或水久 喪失勞動能力，為了確保勞動者獲得基本的生活保障，國家和社會為勞動者提供必要的物質(zhì) 幫助，這就是社會保險(xiǎn)。
(2)社會保障制度保障勞動者的生存權(quán)，保障勞動力再生產(chǎn)，保障社會安定，因此也被稱 為社會的“安全網(wǎng)”和“穩(wěn)定器”。
(3)勞動者還享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、依法參加和組 織工會的權(quán)利、參與民主管理的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利等。
主題探究活動(二)勞動者的義務(wù) 多媒體出示下列材料：
張某應(yīng)聘為A 公司員工，崗位為包裝工。應(yīng)聘后，在與A 公司簽訂三年勞動合同時(shí)，A 公司 人事部主管還將《崗位手冊》《勞動紀(jì)律規(guī)章制度》等A 公司相關(guān)規(guī)定交子其學(xué)習(xí)，并且在 其學(xué)習(xí)后讓其簽字，隨后張某正式上班。
張某正式在A公司上班后，時(shí)不時(shí)遲到、早退，A 公司車間領(lǐng)導(dǎo)及班組長對其進(jìn)行過多次批 評教育，也對其罰過款，張某也表示要改，但不久又犯老毛病，甚至連續(xù)曠工4天。A 公司 經(jīng)過研究，決定解除與張某的勞動關(guān)系。張某不服，認(rèn)為雙方的勞動合同是三年，曠工扣工 資認(rèn)可，公司解除勞動關(guān)系要賠償。遂向某勞動人事仲裁委員會提起仲裁，要求A公司按 其工作年限給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。依據(jù)張某曠工事實(shí)和《中華人民共和國勞動合同法實(shí)施條例》的 規(guī)定，勞動人事爭議仲裁委員會遂裁令駁回了張某的請求。
結(jié)合教材內(nèi)容，思考：
1. 勞動者的權(quán)利和義務(wù)之間是什么關(guān)系
2. 依據(jù)勞動法，勞動者有哪些義務(wù) 答案提示：
(1)權(quán)利與義務(wù)從來都是相輔相成、不可分割的。勞動者在維護(hù)自身勞動權(quán)益的同時(shí)，也 要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。
(2)勞動法規(guī)定，勞動者應(yīng)當(dāng)完成勞動任務(wù)，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程，遵 守勞動紀(jì)律和職業(yè)道德。
主題探究活動(三)清清楚楚維權(quán)
1.勞動爭議解決途徑
(1)根據(jù)勞動爭議調(diào)解仲裁法的規(guī)定，用人單位與勞動者發(fā)生勞動爭議時(shí)怎么辦
(2)簡述協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟的條件和程序。 答案提示：
(1)勞動者可以與用人單位協(xié)商，也可以請工會或者第三方共同與用人單位協(xié)商，達(dá)成和 解協(xié)議；當(dāng)事人不愿協(xié)商、協(xié)商不成或者達(dá)成和解協(xié)議后不履行的，可以依法申請調(diào)解、仲 裁和提起訴訟。
(2)①協(xié)商：勞動者與用人單位在自愿、平等的基礎(chǔ)上就爭議的解決進(jìn)行友好協(xié)商。如果 協(xié)商一致，可以達(dá)成和解協(xié)議。
②調(diào)解，當(dāng)事人可以向本單位勞動爭議調(diào)解委員會等調(diào)解組織申請調(diào)解。勞動者與用人單位 在互諒互讓的前提下，按照自愿、合法的原則達(dá)成調(diào)解協(xié)議，簽訂調(diào)解協(xié)議書。兩解協(xié)議書 對雙方當(dāng)事人具有約束力，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)履行。
③仲裁：勞動仲裁是由勞動爭議仲裁委員會以第三方的身份居中進(jìn)行裁決的活動。如果當(dāng)事 人不愿意協(xié)商或國解、協(xié)商或調(diào)解不成、當(dāng)事人達(dá)成和解或調(diào)解協(xié)議后不履行，都可以從當(dāng) 事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵害之日起一年內(nèi)向勞動爭議仲裁委員會提出書面仲裁申 請，由仲裁委員會依法作出具有法律約束力的裁決。
④訴訟：勞動爭議仲裁委員會對當(dāng)事人的仲裁申請不予受理的，申請人可以向人民法院提起 訴訟。當(dāng)事人對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起十五日內(nèi)向人民法院提起訴 訟。
2. 勞動爭議案例評析 【基本案情】
范某2012年9月就讀廣東某大學(xué)。自2016年1月14日始，范某到廣州某信息科技有限公 司(以下簡稱信息公司)工作。雙方于2016年4月28日簽訂了《普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢 業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》,約定范某在信息公司從事銷售工作，服務(wù)期3年，試用期2個月， 從2016年5月1日起計(jì)，收入為3200元/月，試用期滿后收入為4000元/月，等等。2016 年6月28日范某畢業(yè)后，繼續(xù)在信息公司就職，服從信息公司的管理，提供勞動(包括出 差),領(lǐng)取報(bào)酬。雙方?jīng)]有訂立書面勞動合同。2016年7月31日范某離職。
【審判結(jié)果】
一審法院判決：雙方自2016年5月1日起至2016年7月31日止存在勞動關(guān)系。信息公司 向范某支付2016年7月1日至2016年7月31日的工資4000元、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金2000元、未 訂立書面勞動合同的工資8000元等。判后，信息公司不服上訴。二審判決駁回上訴，維持 原判。
【法官說法】
本案中，范某以就業(yè)為目的入職信息公司，范某入職時(shí)已滿18周歲，雙方簽訂的《普通高 等學(xué)校畢業(yè)生，畢亞研究生就業(yè)協(xié)議書》明確了崗位、服務(wù)期、試用期以及報(bào)酬等情況，范 某接受信息公司的管理，從事信息公司安排的勞動，信息公司按月向范某支付工資并報(bào)銷差 旅費(fèi)，雙方用工關(guān)系符合勞動關(guān)系的基本特征，應(yīng)認(rèn)定成立勞動關(guān)系。
三、課時(shí)活動總結(jié)
做到明明白白工作，勞動者要清楚自己的權(quán)利和義務(wù)；做到清清楚楚維權(quán)，勞動者要學(xué)會用 法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教學(xué)研討
為強(qiáng)化學(xué)生對勞動者權(quán)利的理解，本課時(shí)教學(xué)對應(yīng)不同的權(quán)利內(nèi)容，選取了適合學(xué)生閱讀的、 有針對性的材料，這就避免了條文式的簡單知識傳遞。尤其是各地最低工資標(biāo)準(zhǔn)和“996工
作模式”的材料，緊跟社會熱點(diǎn)，學(xué)生也比較感興趣，可以很好地調(diào)動學(xué)生思考的熱情。如 何解決勞動爭議是本課時(shí)學(xué)習(xí)的另一個重點(diǎn)，解決勞動爭議的途徑較為復(fù)雜、抽象，學(xué)生理 解起來會有一定的難度。可以讓學(xué)生嘗試畫勞動爭議解決流程圖，在畫圖的過程中理清解決 勞動爭議的途徑之間的關(guān)系。案例評析環(huán)節(jié)選擇的是真實(shí)的法律案例，具有權(quán)威的指導(dǎo)性， 有助于學(xué)生綜合理解本課知識。

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