資源簡介

“走近老師”教學設計
總議題：何謂“師者，傳道授業解惑”
一、教材分析
《走近老師》是七年級上冊第二單元第五課的第一框內容。師生關系是初中學生成長過 程中需要處理的重要關系之一，對培養學生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意 義。本節課主要幫助學生了解教師的職業特點和責任使命，增強學生對教師職業的認同感； 同時了解新時代對好老師的要求和教育家精神，引導學生尊敬愛戴老師。據此本課采用議題 式教學，主要目的解決何謂“師者，傳道授業解惑”的問題，導入部分引入束修之禮，讓學 生感受教師這個古老職業散發的魅力，接下來以三個老師的故事讓學生感知內容，情景一中 以孔子的故事明晰何為教師，情景二中以鐘揚老師的故事感知教師的作用，情境三中以劉伶 俐老師的故事體味四有好老師，最后請學生推薦身邊的好老師深入感知本課核心議題。
二、學情分析
七年級學生正在經歷從對教師的依附到人格獨立的轉變，主要是從“向師性”到“獨 立性”的變化，他們既迫切渴望與教師建立平等的朋友般的師生關系，又難以擺脫對教師的 遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地認識老師，與教師進行溝通是初中學生面臨的非常 迫切需要解決的現實問題。
三、核心素養目標
政治認同：了解教師工作特點，理解教師工作的特殊性，從而認同教師職業蘊含的價值取向； 道德修養：通過三位老師事跡的講述，學習老師的品格，提升道德修養；
健全人格：主動增進與老師的感情，尊敬學習老師、從而促進自我完善發展。
四、教材重難點分析
教學重點：認識教師含義、作用及要求
教學難點：在學習生活中理解老師尊重老師
五、教學過程
導入：中考結束女生向班主任老師送上束修之禮
播放視頻：近日，山東淄博，中考結束后一名女生向班主任送上“束修之禮”感謝師恩，班 主任感動不已難掩淚水，他說一個老師的最高榮耀，就是得到學生的認可。
交流：①你知道什么是束修之禮嗎 ②這種說法準確嗎
束修之禮，又稱“束修之禮”,束修，是古代民間親戚、朋友之間相互饋贈的一種禮物。 束修六禮，是古代送給老師的報酬，即入學拜師時(初次拜見老師),學生送給先生的六種
食物，肉干、芹菜、龍眼干、蓮子、紅棗、紅豆。其中肉干意“謝師恩”,芹菜意“業精于 勤”、龍眼干意“啟竅生智”,蓮子意“苦心教學”、紅棗意“早日高中”,紅豆意“宏圖 大展”、老師回禮為龍眼干、芹菜和蔥，象征著開竅生智、業精于勤、聰明過人。
這一傳統最早可以追溯到孔子的時期，當時學生向老師行束修之禮，以示對老師的尊敬 和感謝。“束修六禮”在被賦予學有所成、早日成才等寓意的同時，也表明學生感念師恩、 勤奮好學之意。正如有位網友評論：“尊師重道大有講究，好多人不知道歷史上的‘束修之 禮’,能夠表達學生對老師的最高敬意。”
過渡：看來教師真的是一個古老的職業啊，今天就讓我們一起走近老師，探究何謂“師者， 傳道授業解惑”。
子議題一：追光而遇 ·為何需要教師
議學情境一：教師的使命
提到“師”字，你能想到哪些含義 是韓愈《師說》里的“師者，所以傳道授業解惑也”還 是《周禮》中的“師，教人以道者之稱也”。相信每個人都有幾位恩師銘記于心。例如，“玉 不琢，不成器；人不學，不知道”……《論語》《禮記》金句頻出的背后其實還有濃濃的情 誼，那便是孔子和學生之間的殷殷真情。孔子門下3000弟子，其中有72位賢人，桃李滿天 下，在孔子的眾多學生中，顏回賢德好學，最受孔子賞識；仲由勇敢正直，是孔子的依靠， 然而，顏回、仲由都不幸早逝，孔子猶如失去至親，悲痛萬分。在《典籍里的中國》戲劇舞 臺，孔子在夢中與弟子相見，瞬間淚如泉涌，哽咽道：“你們答應過我的，不能離我先走!” 播放視頻：《典籍里的中國》
議學任務一：古今中話老師
①看完話劇中你有何感觸
②至今孔子提出的的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學思結合” 等教育思想對后世影響深遠。可見教師有何使命
預設答案：教書育人，對人類數千年文明的延續發揮著重要作用
③從小到大，在不同的成長階段，我們都有老師陪伴我們一起成長，你和老師之間發生過哪 些難忘有趣的故事呢 老師于你來說是 ( 比 喻 )
預設答案：老師是我們的引路人
過渡：由此可見，老師對于一個人的思想塑造重中之重，所以歷代統治者都非常重視老師的 選拔!
● 漢武帝時期，要求太學博士“取血通行修，博學多藝，曉古文爾雅，能屬文章”。
● 魏晉南北朝時期要求教師必須是學問淵博的社會知名人士。
● 唐代對于教師的選拔標準更加嚴格：顏值高，水平高，家世，官職都要高!
●宋代更是明確規定學官必須是進士出生或上舍生。
④在了解古代教師選拔之路后，那生活在現代的我們，如今不問家世社會地位，學識能力素 養成為選拔老師的關鍵因素，想成為一名教師又要具備何條件呢
預設答案：《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。 議學成果一：教師的含義P34-P35
①老師是我們學習和成長的引路人。P34
②教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。P35
③教師是履行教育教學職責的專業人員。P35
議學情境二：教師的作用
近日，人民日報采訪復旦大學學生張嘉琪，她的碩士論文第一頁寫著這樣一句話“謹以此文 紀念鐘揚教授”。張嘉琪是復旦大學紅樹林北移團隊的一名成員，她正在進行的科研工作是 將紅樹這種生長在熱帶、亞熱帶海洋潮間帶的植物種到緯度更高的上海，而這也是“時代楷 模”“種子先生”鐘揚教授畢生的夢想。遺憾的是，2017年9月25日鐘揚教授出差途中遭 遇車禍不幸逝世，“紅樹北移”成了他一生的遺憾。
鐘揚教授離世后，紅樹林引種工作一度陷入低谷，前路多艱，誰的心里都沒底，退堂鼓的念 頭開始蔓延。很多同行勸他們放棄，“如果鐘老師還在，他會怎么選”一句不經意的提問， 讓大家陷入了沉默。“這個項目鐘老師堅持了快十年，我們不能就這樣把它丟下”。南蓬副 教授一句話，拉扯著大家的思念，也堅定了他們的志向。
紅樹被稱為“海洋衛士”,能防風消浪、促淤保灘、固岸護堤，只要有它，近海就能有效降 低赤潮暴發率，這也是鐘揚教授著手紅樹北移的原因。然而，上海的地理環境并不適合“怕 冷”的紅樹，但他們沒有放棄，哪怕只有一棵活下來，也是寶貝”。
今年5月，枯萎的紅樹樹干處出現了“紅心”,6月，不少紅樹苗生出了綠芽，不久前，當 大家再次來到紅樹林時，一些綠芽已長出了3-5片葉子，去年幼苗的成活率，高達七八成， 這是近十年來第一次在自然條件下，紅樹有了如此高的成活率。“上海的海岸線能長滿茂密 的紅樹嗎”對于這個疑問，鐘楊教授早有了回答：“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏 懼，因為我的學生，會將科學探索之路延續。”
議學任務二：故事里憶老師
故事的開始張嘉琪說“留下的每一粒種子都會在未來生根發芽”鐘揚教授您留下的“種
子”真的發芽了...故事的最后，她聊起未來的打算，她說還要繼續攻讀博士，還要繼續陪 著這片小紅樹，“直到它們慢慢長大，布滿這片灘涂。”品味故事請你說說鐘揚老師留下的 什么“種子”生根發芽了，未來會有什么樣的“美景”出現。
預設答案
①保衛祖國，為上海留下了一片紅樹林種子，為上海防風護浪，固岸護堤；
②延續知識，為學術界留下了經驗和知識，讓未來的學子站在他的肩膀上繼續探索；
③教會學生解決問題的創新思維方式，做事的堅持不懈，熱愛祖國為祖國做貢獻的品格。
議學成果二：教師的作用P35-P36
①教師對人類數千年文明的延續發揮著重要作用。
②教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生 命、塑造新人的重任。
③老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們 學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。
子議題二：沐光而行 ·成為何種教師
議學情境三：教師的典范
習近平總書記指出，”教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。 一個人遇到好老師是人生的幸運，一 個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌 現出一批又一批好老師則是民族的希望。“教師也為我們譜寫了一個又一個感動中國的故 事。如張桂梅、葉嘉瑩、張玉滾、盧永根、支月英、劉玲到...
今天我們主要看看“感動中國”2023年度人物衡陽市特殊教育學校教師劉玲到的故事，播 放視頻
議學任務三：日常里贊老師
①查找感動中國相關人物資料說說這些好老師哪些地方令你感動
②好老師無處不在，請你推薦一位你身邊的好老師，并說說你的推薦理由。(從小到大所見 老師都可以)
(
我眼中的好老師
我推薦的好老師是
推薦理由：
)
議學成果三：新時代對教師的要求P36
隨著時代的發展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養，努力成為有 理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。(四有好老師)
拓展：2023年9月9日，習近平致信全國優秀救師代表，并在信中釋了教育家精神的內涵。 讓我們一起朗讀并體味。
課堂總結：習近平總書記指出“一 個人遇到好老師是人生的幸運，一 個學校擁有好老師是學 校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”我希望我是你們 人生中的幸運。
六、創新作業
思考：當今時代，隨著信息技術的發展，學習知識的方式有了很大變化。學習者可以自主選 擇的空間越來越大，獲取知識的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。 那么,我們還需要老師嗎

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