資源簡介

9.1青藏地區的自然特征與農業教學設計
人教版地理八年級下冊
學校 授課教師 課 時
授課班 級 授課地點 教 具
教材分 析 《9.1青藏地區的自然特征與農業教學設計》是人教版地理八年級下冊的一節課程 本節課主要內容涵蓋了青藏地區的地理位置、自然特征、農業發展及其影響因素。 教材以圖文并茂的形式，生動地展示了青藏地區的獨特風光和農業生產情況，旨 在讓學生了解青藏地區的自然環境和農業特色，培養學生的地理素養。 本節課的內容與學生的實際生活密切相關，通過分析青藏地區的自然特征和農業 發展，學生可以更好地理解我國地理環境的多樣性以及農業的區位因素。教學過 程中，教師應注重引導學生運用地圖和圖表等資料，提高學生分析問題和解決問 題的能力。同時，結合青藏地區的實際情況，培養學生的區域認知能力和地理實 踐能力。
核心素 養目標 分析 本節課的核心素養目標主要分為以下幾個方面： 1.區域認知：通過本節課的學習，學生需要能夠識別青藏地區的地理位置，了解 其自然特征和農業發展情況，培養學生的區域認知能力。 2.地理實踐：學生需要運用地圖和圖表等資料，分析青藏地區的自然特征和農業 發展，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。 3.綜合思維：本節課要求學生能夠將青藏地區的自然特征、農業發展和地理位置 等知識進行綜合分析，培養學生的綜合思維能力。 4.科學探究：學生需要通過觀察、分析和推理等方法，探討青藏地區農業發展的 影響因素，培養學生的科學探究能力。 5.人地關系：本節課旨在引導學生認識青藏地區的自然環境和農業發展之間的關 系，培養學生正確的人地關系觀念。
學習者 分析 1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了基本 的地理知識，如地理位置、地形地貌等。同時，學生應該對我國的地理分區有一 定的了解，能夠識別不同地區的自然特征和農業生產情況。 2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對地理學科有著較高的興趣 尤其是在涉及到實際生活和地理現象的內容時。在學習能力方面，學生具備一定 的觀察、分析和解決問題的能力。在學習風格上，學生喜歡通過圖片、圖表等直 觀的方式進行學習，對實踐活動和小組討論感興趣。 3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課的學習過程中，學生可能對青藏地區的 特殊自然環境，如高海拔、低氧等概念難以理解。同時，學生可能對農業發展的 影響因素分析存在困難，不知如何將地理知識與實際情況相結合。此外，學生在 分析青藏地區的農業特色和發展挑戰時，可能存在一定的思維局限，需要教師的 引導和啟發。
教學資 1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《地理八年級下冊》。教師需提前
源準備 檢查教材的完整性，確保學生能夠跟隨教學進度進行學習。 2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源 可以包括青藏地區的自然景觀、農業生產和地理環境等方面的資料。教師需提前 整理和篩選這些資源，以便在教學中能夠高效地運用。 3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以安排 一個關于高海拔對農作物生長影響的實驗。實驗器材包括不同高度的支架、植物 種子、土壤等。教師需提前檢查實驗器材的狀況，確保實驗能夠順利進行。 4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將 教室分為幾個區域，每個區域都有明確的功能，如講演區、討論區、實驗區等。 在講演區，設置投影儀和白板，以便教師展示教材內容和輔助材料。在討論區， 擺放一些桌椅，方便學生進行小組討論和互動。在實驗區，安排實驗器材和操作 臺，供學生進行實驗和觀察。 5.教學工具：準備教學所需的筆記本電腦、投影儀、白板、黑板等設備，并確保 它們能夠正常運行。提前測試設備，確保在課堂上能夠順利進行教學。 6.教學指南：教師需提前準備教學指南，包括教學目標、教學步驟、教學方法、 評估方式等。教學指南可以幫助教師明確教學方向和目標，確保教學過程有條不 紊地進行。 7.學生作業：教師需提前準備與本節課相關的學生作業，如課后練習題、小組研 究報告等。作業應能夠鞏固學生對課堂內容的理解和掌握，同時培養學生的地理 實踐能力。 8.教學反饋：教師需準備教學反饋表，以便在課程結束后收集學生對課程的評價 和建議。教學反饋可以幫助教師了解學生的學習需求和教學效果，為今后的教學 提供參考。
教學過 程設計 (一)導入新課 師：同學們，今天我們將一起走進一個神秘而獨特的地區——青藏地區。在開始之前 老師先給大家展示一些美麗的圖片。(展示青藏地區的雪山、草原、湖泊等圖片) 師：大家看了這些圖片，有什么感受呢 生1:感覺那里很美。 生2:看起來很壯觀。 師：沒錯，青藏地區有著令人驚嘆的自然風光。那它到底有怎樣的特點呢 讓我們一起 來探索。 (二)講授新課 1.青藏地區的位置和范圍 師：首先，我們來看看青藏地區在我國的位置和范圍。(展示中國地圖，指出青藏地區
的位置)青藏地區位于我國的西南部，橫斷山脈以西，昆侖山脈—祁連山脈以南，南 至國界。它主要包括西藏自治區、青海省和四川省的西部。 師：同學們，在地圖上能指出青藏地區的大致范圍嗎 生：(在地圖上指出) 1.青藏地區的自然特征 (1)地形 師：青藏地區的地形有什么特點呢 (展示青藏地區的地形圖)我們可以看到，這里主 要是以高原為主，是世界上海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。 師：大家知道世界最高峰珠穆朗瑪峰就在這里，它的海拔約是多少呢 生：8848.86米。 (2)氣候 師：由于青藏地區海拔高，所以它的氣候非常獨特。(展示氣候資料圖)這里的氣候類 型主要是高原山地氣候，具有“高寒”的特點。 師：同學們，想一想“高寒”氣候對當地的動植物和人們的生活有什么影響呢 生1:很多動植物都有特殊的適應能力。 生2:人們的服飾和房屋也會有所不同。 (3)河流和湖泊 師：青藏地區還是許多大江大河的發源地，比如長江、黃河、瀾滄江等。(在地圖上指 出)這里還有眾多的湖泊，像青海湖就是我國最大的內陸湖 師：為什么青藏地區會成為眾多河流的發源地呢 生：因為海拔高，有很多的雪山和冰川，冰雪融水形成了河流的源頭。 1.青藏地區的農業
(1)畜牧業 師：由于青藏地區的自然環境特點，畜牧業是當地主要的農業生產方式之一。(展示草 原上放牧的圖片)這里的優良畜種有牦牛、藏綿羊、藏山羊等。 師：大家知道牦牛為什么能適應高寒的環境嗎 生：它的毛長而厚，可以保暖。 (2)河谷農業 師：在青藏地區的一些河谷地帶，還發展了河谷農業。(展示河谷農業的圖片)比如雅 魯藏布江谷地和湟水谷地。 師：為什么在河谷地區能發展農業呢 生：河谷地區海拔較低，氣溫較高，水源充足，土壤肥沃。 (3)農作物 師：河谷地區主要種植的農作物有青稞、小麥、豌豆等。(展示農作物的圖片) 師：同學們，你們嘗過青稞做的食物嗎 生：(回答) 1.生活習俗 師：青藏地區獨特的自然環境也造就了當地獨特的生活習俗。(展示藏族人民的服飾、 飲食、民居等圖片) 師：比如藏族人民穿的藏袍，為什么他們的袖子有時會脫下一只呢 生：因為早晚溫差大。 (三)課堂小結 師：今天我們學習了青藏地區的自然特征和農業。青藏地區地勢高，氣候寒冷，形成了 獨特的自然景觀和農業生產方式。畜牧業是主要的產業，河谷農業在一些地區也有發展 希望同學們能夠記住這些知識。 (四)布置作業
1.完成課本上的相關習題。 2.查閱資料，了解更多關于青藏地區的文化和習俗。
拓展與 延伸 1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料： 《走進青藏高原：自然環境與可持續發展》一書，詳細介紹了青藏地區的自然環 境、生物多樣性、農業發展和可持續發展策略。 “青藏高原農業研究”學術論文，深入探討了青藏地區農業的科學問題和研究進展 “青藏高原農業”網站，提供了關于青藏地區農業的詳細信息，包括農業技術、作 物種植和農業政策等。 2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究： 學生可以進一步了解青藏地區的自然特征，如高原氣候、地形地貌等，以及這些 特征對農業的影響。 學生可以探究青藏地區農業發展的挑戰和機遇，例如，高海拔對農作物生長的影 響、青藏高原的生態保護等。 學生可以研究青藏地區農業的特色和優勢，例如，青稞酒的制作、草原畜牧業的 養殖等。 學生可以探索青藏地區的可持續發展，例如，生態旅游、可再生能源的開發等。 學生可以進行實地考察或采訪當地的農民，了解青藏地區農業的實際情況和農民 的生活狀況。
教學反 思與總 結 教學反思： 回顧整個教學過程，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式引導學生學習，如 提問、展示圖片視頻、小組討論等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。但我 也發現，在課堂管理方面，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和其他學生的學 習。下次我會更加注重課堂管理，確保教學活動有序進行。 在教學策略上，我根據學生的實際情況，調整了教學內容和教學節奏，使得課程 更加貼近學生的實際需求。然而，我也注意到，部分學生在課堂上的參與度不高， 對于這部分學生，我需要想出更多的方法來激發他們的學習興趣。 教學總結： 對本節課的教學效果進行客觀評價，我覺得學生在知識方面，對青藏地區的自然 特征和農業有了更深入的了解；在技能方面，學生通過小組討論、課堂展示等方 式，提高了合作能力和表達能力；在情感態度方面，學生對青藏地區有了更強的 地域認同感和生態保護意識 然而，我也發現教學中存在的問題和不足，例如，部分學生在課堂上的參與度不 高，課堂氛圍不夠活躍。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進，例如， 通過設置更多互動環節，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。 此外，我還將加強課后輔導，針對學生在學習中遇到的問題進行個別指導，以確 保他們能夠跟上教學進度。同時，我會不斷更新自己的教學方法和策略，以適應 不斷變化的教育環境，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
典型例 題講解 1.例題一：青藏地區的地形特點有哪些 請簡要說明。 答案：青藏地區地形以高原和山地為主，主要包括青藏高原、喜馬拉雅山脈、昆
侖山脈等。青藏高原平均海拔超過4000米，被稱為“世界屋脊”。喜馬拉雅山脈是 世界上最高的山脈，珠穆朗瑪峰(珠峰)位于此山脈。昆侖山脈是中國西部的主 要山脈之一。 2.例題二：青藏地區氣候的主要特點是什么 請結合實例說明 答案：青藏地區氣候的主要特點是高寒、干燥、缺氧。例如，青藏高原的年均氣 溫普遍低于10℃,冬季氣溫更低，夏季氣溫相對較高。降水量較少，年降水量大 多在500毫米以下。由于高海拔，空氣稀薄，氧氣含量低。 3.例題三：青藏地區的農業主要分布在哪些區域 請簡要說明。 答案：青藏地區的農業主要分布在河谷平原和高原盆地。河谷平原地區氣候相對 溫暖濕潤，適合種植青稞、小麥等作物。高原盆地地區氣候較為干燥，適宜發展 畜牧業，如牦牛、羊等。此外，青藏地區還有一定面積的草地農業。 4.例題四：青藏地區農業發展的主要制約因素是什么 請結合實例說明。 答案：青藏地區農業發展的主要制約因素是高海拔、低溫、缺氧等自然條件。例 如，高海拔導致農作物生長周期縮短，低溫使得農作物產量受限。缺氧使得農業 勞動強度大，農業生產效率低下。此外，農業基礎設施薄弱，如灌溉設施、道路 等不完善，也是制約因素之一。 5.例題五：請簡述青藏地區農業可持續發展的對策。 答案：青藏地區農業可持續發展的對策主要包括：提高農業科技水平，選育適應 高海拔的農作物品種；改善農業基礎設施，提高農業生產效率；發展生態農業， 保護高原生態環境；推進農業產業化，提高農產品附加值；加大政策支持力度， 提高農民收入。 補充說明：
作業布置與反饋
作業布置： 1.請學生根據本節課所學內容，繪制一幅青藏地區的地形圖，標注主要山脈、 河流和城市。 2.結合本節課所學，撰寫一篇關于青藏地區農業可持續發展的短文，分析青藏 地區農業發展的現狀、挑戰及對策。 3.收集有關青藏地區農業的資料，如農業技術、農業政策等，整理成一份報告， 并在課堂上進行分享。 作業反饋： 1.對于地形圖作業，我將檢查學生是否能夠準確地標注出青藏地區的地形特征， 如山脈、河流和城市。對于標注不準確的地方，我會給出修改建議，并強調地 圖繪制的準確性。 2.對于農業可持續發展短文，我將評估學生是否能夠清晰地表達出青藏地區農 業發展的現狀、挑戰及對策，并給出改進建議。同時，我會鼓勵學生提出自己 的見解和思考，以提高他們的分析能力。 3.對于農業資料報告，我將檢查學生是否能夠有效地整理和分析所收集的資料， 并給出改進建議。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂分享，以提高他們的表達 能力和合作能力。
板書設 計 1.青藏地區自然特征與農業發展概述 青藏地區：世界屋脊、高海拔、特殊地貌 自然特征：高寒、干燥、缺氧
-農業發展：河谷平原、高原盆地、畜牧業 2.青藏地區地形特點及對農業的影響 -青藏高原：世界最高高原、廣闊平坦 -喜馬拉雅山脈：世界最高山脈、阻擋印度洋濕潤氣流 -昆侖山脈：中國西部主要山脈、阻擋沙漠入侵 -對農業影響：地形限制、農業生產區域局限 3.青藏地區氣候特點及對農業的影響 -高寒氣候：氣溫低、生長周期短、農作物產量受限 干燥氣候：降水少、灌溉水源不足、農業用水緊張 -缺氧環境：勞動強度大、農業生產效率低 -對農業影響：氣候條件惡劣、農業生產條件艱苦 4.青藏地區農業發展對策及可持續發展 -提高農業科技水平：選育適應高海拔的農作物品種、推廣農業技術 -改善農業基礎設施：修建灌溉設施、完善道路網絡 -發展生態農業：保護高原生態環境、發展綠色農業 -推進農業產業化：提高農產品附加值、促進農民增收 -可持續發展：保護生態、保障農民利益、實現農業可持續發展

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