資源簡介

做更好的自己教學設計
課題 做 更 好 的 自 己 教學時間
核心 素養 目標 政治認同：通過教學活動，把知識學習、能力發展、情感培養結合起來，使學生在活動 中認識到如何做更好的自己。 道德素養：要以積極的態度接納自己、欣賞自己。 法制觀念：認識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法做更好的自己；培 養學生良好的品格，發現自我、完善自我。 健全人格：引導學生正確認識每個人之間潛能的異同，掌握改正缺點發掘潛能的方法， 不斷完善自我，樹立積極向上的人生態度。 責任意識：引導學生在日常生活中主動去做更好的自己，并提高自我反省和分析與歸納 概括、辯正思維的能力。
重點 幫助學生學會如何欣賞自己，接納自己的全部，以及如何發掘和利用自己的潛能。
難點 引導學生理解如何在為他人、為社會服務中實現自我提升。
教法 講授法、合作探究法、情境探究法。
學法 自主學習法、合作探究法。
教學 手段 多媒體
課時 1
教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 新課 白板展示材料： 愛迪生一生只上過三個月的小學，在小學期間他的表 現并不理想，被老師評價為“低能兒”。他的學問是靠父 母教導和自修得來的。因為不服輸，想做更好的自己，所 以愛迪生長大才能成為舉世聞名的“發明大王”。他發明 過電燈、留聲機、發報機、發電機、電子管等物品，這些 東西轟動了全世界，也為全世界發展奠定了許多基礎，大 大地改善了人類的生活。 思考：人類的智慧和潛能來源于什么 教師導入：愛迪生的成功源于他不屈服于命運，想做 更好的自己。那怎樣才能做更好的自己呢 今天我們一起 來學習《做更好的自己》。 學生根據自己的理解 自由回答：不斷學習， 長期堅持，不斷激發潛 能，不斷彌補自己缺點， 才能做更好的自己。 材料和問 題 導 入 ， 激 發 學 生 探 索新知的 興趣
講授 新課 請思考：你知道這個故事中的謎底是什么嗎 這句箴 言是什么 教師導入：同學們能正確認識自己嗎 為什么要正確 認識自己 可以通過哪些途徑和方法認識自己 這堂課 我們一起來探討這方面話題——《認識自己》。
議 題 一 獨 一 無 二 的 “ 我 ” 子議題1.白板出示教材P12“生活觀察”: 進入初中以后，小蓉總是會不自覺地拿自己和別人進 行比較。有時候，她為自己感到驕傲：學習勤奮，做事認 真，考慮周到，關心別人，在音樂方面有些天賦……但有 時候，她又羨慕別人：別人能把平淡無奇的事情講得津津 有味，別人能輕松解決棘手的問題，別人談論的很多話題 她都沒關注過，她甚至覺得自己與同學相比有些“孤陋寡 聞”……有時候，她會學著別人的樣子說話、做事，但這 又讓她覺得很累。 學生小組討論后回答： (1)小蓉自我否定，不能 接納自我，不善于接納 自己、欣賞自己，這是 她感到累的主要原因。 (2)我會發揚自身優點， 改正缺點，不斷完善自 我，既欣賞自己的優點， 也為他人鼓掌、喝彩， 使自己成為一個自信的 人。 同學們完成自薦信后， 相互進行展示，交流。 學生認真記筆記，理解 并掌握。 讓 學 生 分 組 討 論 有 利 于 提 高 學 生 分 析 解 決 問 題 的能力
(
她說話總是那么吸
引人!我什么時候也能
像她那樣呢
)
思考問題：(1)你怎么看待小蓉的“累” (2)如果你是小蓉，你會怎么做 教師總結：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有 完全相同的兩個人。每個人在興趣、性格、氣質、能力等 方面都有所不同。我們要尊重和接受個體的差異，并根據 自身特點和社會需要發展自己，做更好的自己。 議 題 二 做 更 好 的 自 己 子議題1.白板出示自薦信，請同學們一起來找找自己 的優點，找出自己最值得欣賞的地方。 自薦信
思考問題：“天生我材必有用。”每個人都有值 得欣賞的方面。那么同學們，你們最欣賞自己的哪些方 面 請選擇其一寫一封自薦信。 教師講述：學會欣賞自己。欣賞自己，不是孤芳自賞、 驕傲自大，而是欣賞自己的長處和優勢。欣賞自己認真做 事的態度、善于合作的品質、堅持不懈的精神等，激勵自 己在成長的道路上不斷奮勇前進。 子議題2.“金無足赤，人無完人。”每個人都是不完 美的。有些方面的不足，你可能會接受；有些方面的不足，
你可能想回避、掩飾。 白板出示以下表格： 學生交流、展示。 學生根據教師的講解在 書中標記，理解。 學生討論、交流后 回答問題：蘇炳添能夠 不斷完善自己。善于發 揮自己的優點和長處， 并及時主動改正自己的 缺點，彌補自己的不足。 善于向他人學習，利用 一切機會豐富和發展自 己 。 學生說出鼓掌多少次 談自己的感悟。 學生進一步加深認識 有 助 于 加 深 學 生 對 知 識 的 理 解和運用， 提 高 學 生 認知能力
有些不足，如 ,我能接受，因為 有些不足，如 ,我不能接受，因為 接納自己的全部是不是很難做到 你有沒有什么好辦 法和同學分享 接受不足，我會
教師總結：學 全部，既接納優點 既接納自己滿意的 己的不足和不滿意 我們以樂觀、勇氣 展。 子議題3. 白 中國田徑短 虧，但是他揚長避 特點，一次次刷新 缺陷暴露出來了， 改變了前后起跑器 科學化訓練理念 從沒拿過冠軍。他 越人種，沒在乎自 總是積極訓練，向 流，為自己和隊友 思考問題：蘇 軍 組織課堂小游 一試，你有什么感 教師出示圖片 會接納自己。接納自己需要接納自己的 又接納不足，既接納現在又接納過去， 部分也接納自己不滿意的部分。接納自 的部分并不意味著裹足不前，而是需要 和智慧面對現實，努力向更好的方向發 板繼續出示材料： 跑運動員蘇炳添個子不高，步長非常吃 短，充分發揮自己爆發力強、步頻快的 成績。起初訓練時，他身上的技術短板 但他主動改正缺點，在外教的幫助下， 的距離、預備式腿膝關節的角度，踐行 。在2018年雅加達亞運會之前，蘇炳添 總是笑著說：“我接受自己，沒想過超 己拿不拿冠軍，我只想做好自己!”他 教練虛心請教、學習，和隊友們合作交 的進步加油喝彩。 炳添為什么能獲得亞運會男子百米冠 戲：你在1分鐘內能夠鼓掌多少次 試 悟 進行補充，印證學和的感悟 每個人的潛能如同蘊藏在 水底的冰山，等你挖掘!
教師總結：潛能代表個體未來可能發展的潛在能力， 受先天遺傳和后天因素的影響。每個人都可能具有不同 的、多方面的潛能。 子議題4.出示材料： 失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水 平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。 胡達 ·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡 登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。 愛迪生一生有一千多項發明。 馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能 說20種語言。 思考問題： (1)這些故事告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎 (2)我們怎樣才能發掘自身的潛能呢 教師總結：不斷發掘自己的潛能。我們可以通過學習， 發現自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領域；通過參與多 方面的活動，了解國家和社會的需要，尋求適合自己發展 的空間；通過與他人合作，不斷提升自己的能力。 子議題5. 白板出示圖片： 思考問題：分享一個你做過的類似的事情，并說說你 的收獲。 教師總結：做更好的自己，是在為他人、為社會服務 中實現的。做更好的自己，不僅是初中階段的成長要求， 而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。 學生小組討論交流后回 答：(1)每個人的潛能 都不一樣。從材料中我 們可以看出：雖然劉偉 失去雙臂，但他在演奏 方面有很大的潛能；胡 達 ·克魯斯在登山方面 具有很大的潛能；愛迪 生有發明方面的潛能； 馬克思、恩格斯有語言 方面的潛能。(或一樣。 他們之所以能夠取得成 功，是因為他們都具有 頑強的毅力、堅強的意 志、持之以恒的精神、 明確的奮斗目標……) (2)我們可以通過自 我觀察、探索、實踐、 努力等方法來發掘自身 的潛能。 學生在書中標記 學生討論、交流、回答。 學生標記，理解。 教學中做 到以學生 為主體，增 強 對 知 識 點的理解 和運用。
子議題6.教師讓學生歸納總結：怎樣做更好的自己 學生思考討論回答并在 書中標記：①學會欣賞 自己。②學會接納自己。 ③不斷完善自己。④不 斷發掘自己的潛能。⑤ 是在為他人、為社會服 務中實現的。 加 強 學 生 總結能力
課堂 小結 知識點一：為什么做更好的自己 知識點二：怎樣做更好的自己 1.學會欣賞自己。 2.學會接納自己。 3.不斷完善自己。 4.不斷發掘自己的潛能。 知識點三：做更好的自己是值得我們用一生去探尋的 人生課題。 2至4名學生在教師的 啟發下對本課知識點進 行總結 整體把握 本課脈絡， 有利于學 生對知識 的理解和 記憶。
鞏固 練習 練習冊同步訓練 教師指導，重點的題細致分析 學生獨立完成 加深對知 識點的理 解、鞏固和 運用
板書 設計 做 更 好 的 自 己 尊重和接受個體差異 學會欣賞自己 學會接納自己 做更好的自己 不斷完善自己 不斷發掘自己的潛能 在為他人、為社會服務中實現
教學 后記

展開更多......

收起↑