資源簡介

教案《阿細跳月》
課　題：阿細跳月
【設計思路】
《阿細跳月》是一首復合拍子的樂曲，主旋律中含有切分節奏，但歡快的主題不斷重復，帶給人們盡情舞蹈的感受。由于拍的學習不是三年級的教學內容，那么引導學生由淺入深地感知、體驗樂曲特有的節拍特點便成為本堂課的教學難點。教學設計從聽覺入手：聽辨樂器音色，激發聆聽的興趣；完整地靜心聆聽，喚起學生情感投入，引發聯想；聽動互補的感受活動，感知并掌握樂曲的節拍特點；創編實踐，從親身參與的活動體驗中加深對阿細人跳月活動的感知，激發學生的表現欲望。
【教學內容】
1．聽：《阿細跳月》
2．創：跳月舞
【教學目標】
1、情感態度價值觀：欣賞民樂合奏《阿細跳月》，感受彝族“跳月”舞獨有的奔放熱烈的音樂情緒，想象音樂所表現的“月下歡舞”的歡樂情景。
2、過程與方法：在聽、賞、唱、舞等多種音樂實踐活動中，感受樂曲特有的節拍韻律；在小組創編活動中，體驗彝族阿細人載歌載舞時的愉悅情感。
3、知識與技能：感知民樂合奏的形式；能模仿、創編“跳月舞”。
【教學重點】感受、想象并表現彝族人跳月時的歡樂情景。
【教學難點】感知并正確表現樂曲的節拍特點。
【教學過程】
一、復習導入：
1、律動進入教室。
2、師生交流彝族風情：你知道彝族人喜歡什么？你認為彝族是個怎樣的民族？
3、復習演唱《花兒朵朵開》
樂器聽辨：
運用電腦課件，給學生選擇各種樂器，直接點擊聽辨，學生分組自由選擇聽辨各種音樂素材，并討論總結。
1、聽辨樂器音色：笛子、二胡、三弦、民樂合奏。
2、認識大三弦：大三弦是彝族舞蹈時常用的一種彈撥樂器。
3、了解民樂合奏：多種民族樂器按不同聲部在一起演奏的形式稱為民樂合奏。
三、 樂曲欣賞
1、初聽全曲，感受音樂情緒
（1）邊聽邊即興模擬小樂隊演奏；
（2）師生交流聆聽感受；
2、揭示課題，了解彝族風情
彝族有個分支叫阿細人，每當農閑或節日的夜晚，全寨人都會在乘著月色、燃起篝火、載歌載舞。熱鬧的場面，仿佛天上的月亮也要下來舞蹈。因此，人們把阿細人的這種活動方式稱為“跳月”。樂曲的名稱——《阿細跳月》。
學生利用電腦上網查找資料，了解彝族。并向大家介紹。
3、律動參與，感知樂曲節拍
（1）細聽音樂，感知樂曲的節拍；
（2）復聽音樂，跟著音樂擊拍● ○ ○ ● ○ ；
（3）游戲律動，“拷貝不走樣”。
4、模唱樂曲主旋律：● ○ ○ s,r d ；
（1）聽師彈奏，心里默唱；
（2）師生對唱，熟悉主題；
（3）模擬樂器演奏主旋律。
阿細人有“三弦琴一響，腳底板發癢”的說法，你理解其中的含義嗎？阿細人“跳月”，人數少時有幾十人，多時有成千上萬人。男女老少都在一起舞蹈，會采用什么方式？8人一組想一想、編一編。
四、 舞蹈創編
1、集體討論：“阿細跳月”可能會采用的方式；
小組討論、編排跳月舞的動作或隊形；
3、把自己的編排拍攝下來，向大家展示。（課后完成）
4、小組輪流展示表演，相互評價：我欣賞 的表演。
5、欣賞彝族“跳月”舞蹈的視頻，交流：
（1） 男女生各有什么特色動作？
（2） 學一學自己喜歡的動作。
（3） 修改小組的編排，再表演。
6、創設情景，與師共舞，體驗“跳月”的熱烈場面。
五、小結下課：
皎潔的明月常給人們帶來無數的遐想，寄托著人們美好的愿望，讓我們再跟著“阿細跳月”的節拍舞動起來，把這份快樂帶回家。

展開更多......

收起↑