資源簡介

教學(xué) 內(nèi)容 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治 《學(xué)習(xí)成就夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同:學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國為民的重要基礎(chǔ)。 道德素養(yǎng):學(xué)習(xí)可以提升我們的思想品德和精神境界，增強(qiáng)我們的能力，增長我們的智慧。 法制觀念:以實(shí)際行動維護(hù)國家利益，助力實(shí)現(xiàn)中國夢。 健全人格:帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。 責(zé)任意識:讀書學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù)，也是我們成就夢想的重要路徑。
教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)的重要性 。 幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué) 難點(diǎn) 理解學(xué)習(xí)與夢想的關(guān)系。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 這些話你熟悉嗎？ 1、“你這孩子特別聰明，但就是沒把心思放到學(xué)習(xí)上。” 2、“你看看別人家孩子考的多好，學(xué)習(xí)就沒讓大人操心過。” 3、“上課好好聽講，不要做小動作，要聽老師的話” 4、“我們這么努力賺錢不就是想讓你好好學(xué)習(xí)” 5、“學(xué)習(xí)是你自己的事情，你學(xué)好了還不是你自己享福，和我們有什么關(guān)系 ” 思考：①你聽過類似的話嗎 聽完有什么感受 ②你覺得自己屬于“想學(xué)習(xí)”“會學(xué)習(xí)”的學(xué)生嗎 學(xué)習(xí)給你帶來了哪些改變
授新課 情景一：“讀書無用論"VS“知識改變命運(yùn)” 近年來,受多方面影響,“985廢物”“小鎮(zhèn)做題家”“城市蹲族”等群體稱號不斷涌現(xiàn),“讀書無用論在悄然冒頭。 尤其在當(dāng)下社交媒體興盛的時(shí)代，越來越多的低學(xué)歷網(wǎng)紅出現(xiàn)在大家的視野中，導(dǎo)致大家認(rèn)為辛苦讀書的人還不如知識缺乏的人得到的經(jīng)濟(jì)效益多，從而對讀書喪失斗志。 3年前一位中科大博士的論文致謝刷屏網(wǎng)絡(luò)，作者在《致謝》中回顧了自己如何和命運(yùn)抗?fàn)帲D苦求學(xué)的故事，一時(shí)間感動和鼓舞了許多人。在結(jié)尾，他寫道;“理想不偉大，只愿年過半百，歸來仍是少年,希望還有機(jī)會重新認(rèn)識這個世界，不辜負(fù)這一生吃過的苦。如果還能做出點(diǎn)讓別人生活更美好的事，那這輩子就賺了。"這大概就是他心中讀書的意義吧。 思考：①對于“讀書無用論”和“知識改變命運(yùn)”你支持哪方 說說你的看法 ②左圖是小唐的言論，如果你是老師，請你舉出一個例子(人物事跡、或你自己的親身經(jīng)歷)告訴他學(xué)習(xí)有何作用 實(shí)例：4年前鐘芳榮曾說“我就一直在想，如果能做自己喜歡并有意義的事，堅(jiān)持下來多幸福。在初中階段，我就開始勾勒未來的樣子，開始尋找自己的興趣愛好和未來發(fā)展方向;后來，我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，考古這個別人眼中的冷門，卻成為我內(nèi)心炙熱的追求;我很慶幸在樊錦詩先生的影響下，堅(jiān)定選擇北大考古專業(yè)，致力于國家文物的開發(fā)和保護(hù)，這就是我內(nèi)心成長的力量。” 思考：結(jié)合上述材料，學(xué)習(xí)的意義是什么？ 學(xué)生： 教師：①學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國為民的重要基礎(chǔ)。 ②學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù)，也是我們成就夢想的重要路徑。 ③學(xué)習(xí)可以提升我們的思想品德和精神境界，增強(qiáng)能力，增長智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢想的持續(xù)力量。 ④學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個人的前途和命運(yùn)，更關(guān)乎民族的未來和發(fā)展。 情景二：在課堂中的學(xué)習(xí)才叫學(xué)習(xí)嗎 小唐國慶想要跟著家人出去游玩，但是爸爸和媽媽對此有不同的想法: 我贊成，孩子出去增長見識也很重要，在社會生活中也可以學(xué)到知識。 我不贊成，他現(xiàn)階段重要的是學(xué)習(xí)課本知識，出去玩后心都散了，中考完再去玩吧。 思考：你有同款爸媽嗎 你認(rèn)同爸爸還是媽媽的發(fā)言，認(rèn)同的理由是什么 如果請你幫助小唐說服家長。你會說什么 學(xué)生： 教師：因?yàn)闅v史,讓文物有了溫度,我們有了傳承的根 因?yàn)檎Z文,對“大漠孤煙直"的美景有了更多的體會 因?yàn)榈乩恚私鈺r(shí)差明白了不是所有地方都是一起日出 因?yàn)閯趧?讓我們感受到手藝人的不易與精湛技藝 小結(jié)：（1）內(nèi)容：初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。 （2）范圍：學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。 （3）表現(xiàn)：學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。 （4）態(tài)度：帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。 相關(guān)鏈接：在知識學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用等是相互聯(lián)系的不同層次。 記憶：對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)需要具備記憶能力，否則知識可能隨著時(shí)間的推移而被遺忘。 理解：對知識的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)消化、吸收知識，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。 關(guān)聯(lián)：已經(jīng)理解的不同方面的知識，在特定的問題情境中，可以發(fā)生關(guān)聯(lián),幫助我們更好地解決問題。 運(yùn)用：已經(jīng)理解的知識,如果能夠經(jīng)常得到運(yùn)用,就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。 情景三：小學(xué)的學(xué)習(xí)寶典為何不管用了？ 其實(shí)小唐在小學(xué)憑借自己的聰明,放學(xué)回家只完成作業(yè)就是班級的尖子生,是老師公認(rèn)的好學(xué)生。但上了初中后,他依然按照小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,結(jié)果期中考試考砸了,考試成績僅是全班中等水平。以前的尖子生變成了現(xiàn)在的中等生，享受不到學(xué)習(xí)的樂趣，就對學(xué)習(xí)越來越提不起勁兒... 思考：①你認(rèn)為小唐的學(xué)習(xí)出現(xiàn)何問題 ②對此，為師送了他三個錦囊，每個錦囊當(dāng)中都有一計(jì)，請你選擇其一為小唐釋義并分享自己還有何學(xué)習(xí)方法小妙計(jì) 錦囊妙計(jì)一：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 錦囊妙計(jì)二：工欲善其事必先利其器 錦囊妙計(jì)三：獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞 學(xué)生： 教師：①我們要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺、主動地學(xué)習(xí)； ②養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率； 展示圖片： 思考：除了文化學(xué)習(xí)，我們還可以通過什么途徑來學(xué)習(xí)？ 學(xué)生： 教師：③積極參加社會實(shí)踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。 交流討論：過往，為中華之崛起而讀書現(xiàn)在，為中華之強(qiáng)盛而奮斗 強(qiáng)國有我,請祖國放心。 思考：從這句話中你能得到什么啟示？ 學(xué)生： 教師：我們應(yīng)學(xué)以致用、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)知識幫助他人、服務(wù)社會，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
板書 設(shè)計(jì)
課堂 檢測 1. 在湖南第一師范求學(xué)期間，毛澤東在《講堂錄》中記下：“閉門求學(xué)，其學(xué)無用。欲從天下國家萬事萬物而學(xué)之，則汗漫九垓，遍游四宇尚已。”他決定走出校門，走進(jìn)社會去讀“無字天書”。也正是這次游學(xué)，他進(jìn)行了大量社會調(diào)查，深入了解民間疾苦，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。這表明(　　) ①在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的效果比課堂中要好 ②探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟也是學(xué)習(xí)的表現(xiàn) ③學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，也可以從實(shí)踐中學(xué)習(xí) ④要積極參加社會實(shí)踐，獲得更多啟迪 ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. “志者，學(xué)之師也。”毛澤東將讀書求學(xué)與國家的命運(yùn)、民族的前途聯(lián)系起來。他的讀書求學(xué)，不是為個人發(fā)跡，而是為國人而學(xué)。他勤奮學(xué)習(xí)，如饑似渴地閱讀書籍、汲取知識，這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷對他后來數(shù)十年的革命生涯具有啟發(fā)作用，更讓他在書中找到了救國道路。這告訴我們學(xué)習(xí)(　　) ①讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢想的持續(xù)力量 ②是人生的航標(biāo)、立身做人的永恒主題 ③能讓我們認(rèn)識世界、關(guān)愛他人、遵守規(guī)則 ④是報(bào)國為民的重要基礎(chǔ)、成就夢想的重要路徑 ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3. 毛澤東求學(xué)時(shí)閱讀了大量經(jīng)典之作，從《論語》《孟子》等傳統(tǒng)典籍到《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》等西方著作，其范圍涉及政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。他曾說：“有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多東西。”正是他博覽群書，從而能兼容并蓄、采眾家之長。這說明(　　) ①學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)能力、增長智慧 ②學(xué)習(xí)使我們面前的世界更廣闊、更精彩 ③學(xué)習(xí)能幫助我們獲得世界上所有的知識 ④夢想的實(shí)現(xiàn)需要我們勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí) ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 興趣寬廣，廣泛涉獵是毛澤東讀書的重要特點(diǎn)之一，不論什么類型的書籍他都愿意看、愿意學(xué)；而“不動筆墨不看書”，務(wù)求理解，聯(lián)系實(shí)際，邊讀邊思則是毛澤東讀書學(xué)習(xí)的另一特點(diǎn)，他喜歡在讀書時(shí)做批注、筆記，表達(dá)見解和觀點(diǎn)，這一過程也提升了他的思維能力。這啟示我們(　　) ①要保持對學(xué)習(xí)的興趣，自覺、主動地學(xué)習(xí) ②要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率 ③要將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為幫助他人的實(shí)踐活動 ④要善于模仿他人的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)效率 ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5. 從青少年到老年，毛澤東都把讀書看成第一生命。他一生始終保持“書到用時(shí)方恨少”的危機(jī)感，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成改造思想、加強(qiáng)修養(yǎng)的重要途徑。從中我們能感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容包括(　　) ①知識獲取 ②責(zé)任擔(dān)當(dāng) ③獲取名利 ④品德培養(yǎng) A.①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

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