資源簡介

《牧童短笛》
【教學內容】
欣賞《牧童短笛》。
哼唱第一主題、第二主題旋律。
【教學目標】
感受《牧童短笛》優美、歡快的情緒，根據題目展開聯想。
了解作曲家賀綠汀，激發學生對民族的熱愛與自豪感。
聽辨樂曲三個段落的主題結構，并哼唱第一主題旋律。
【教學重難點】
教學重點：
聽辨樂曲的三個段落，讓學生感受每個段落音樂要素的變化。
了解作曲家賀綠汀及代表作品。
教學難點
熟悉不同段落的旋律，并哼唱第一、二主題旋律。
【評價內容與要求】
評價內容 學習表現 （自我核查、師生互評） 指向目標
音樂要素 ☆☆☆能表達出每段音樂速度、力度的變化，并區分段落。 ☆☆能表達出音樂的速度、力度的變化。 ☆經提示，能描述對音樂速度、力度變化的感受。 1.2
【教學結構與流程】
復習導入
跟隨琴聲齊唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
提問歌曲情緒？什么是輪唱？
跟隨音頻伴奏學生分組進行《老爺爺趕鵝》輪唱。
二、圖片感受
欣賞李可染《牧童圖》
師生交流
【關鍵設問】
圖片的內容表現了什么
根據圖片你想到了什么樣的畫面
教學意圖說明： 學習要點： 通過多媒體展示圖片，展開想象。 為引出《牧童短笛》題目做基礎。 指導與反饋要點 通過播放多媒體圖片，開動學生想象力。
初步聆聽，感受音樂旋律
欣賞樂曲片段。
感受樂曲的情緒。
【關鍵設問】
樂曲的情緒是怎樣的？
再次聆聽樂曲片段。
感受作品的演奏樂器。
發揮想象為樂曲起個名字。
了解作曲家賀綠汀，我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他1934年所做的鋼琴作品，是音樂屆第一首具有鮮明、成熟的中國風格的鋼琴曲。
【關鍵設問】
演奏樂器是什么？
為樂曲起一個名字。
教學意圖說明： 學習要點： 感受音樂的情緒和演奏樂器。 了解作曲家賀綠汀。 根據圖片引出樂曲題目 指導與反饋要點 運用多媒體播放音頻讓學生感受音樂的情緒和演奏樂曲，認識作曲家賀綠汀及樂曲《牧童短笛》。
三、分段聆聽樂曲
完整聆聽《牧童短笛》，為樂曲分一下段，并說出你是根據什么來分段的。
分段聆聽，跟隨老師的故事情節感受第一段速度、節奏、情緒。
哼唱第一主題旋律。
對比聆聽，感受第二段與第一段相比音樂要素發生了哪些變化，并編創第二段故事情節。
哼唱第二段主題旋律。
對比聆聽，第三段與第一段有什么變化。
【關鍵設問】
這首樂曲分為幾段？分別表現了什么樣的畫面。
第一段的速度、節奏和情緒是怎樣的？
第二段與第一段相比音樂要素發生了怎樣的變化。
能不能進行第二段旋律的情節編創。
第三段與第一段相比有什么相同的地方，有什么不同的地方。
教學意圖說明： 學習要點 完整聆聽作品，感受音樂段落。 哼唱第一、第二主題旋律。 感受每段音樂之間音樂要素的變化。 指導與反饋要點 聆聽樂曲并說一說有幾段，并引導學生說出是根據什么來分段的。 哼唱第一、第二主題旋律，并感受第一、第二主題的情緒。 分段聆聽音樂，引導學生感受每段之間節奏、速度和情緒的變化。
再次完整聆聽
跟隨老師的琴聲完整聆聽樂曲，并請三位同學根據音樂出示相對應的圖片，其他同學用手勢來表示段落的變化。
拓展延伸
音樂連連看：播放三段音樂，并把與之對應的圖片進行連接，感受風格變化伴隨著意境的變化。
總結
本節課跟隨老師一起感受了《牧童短笛》每段的速度和情緒的變化，讓大家知道了音樂要素的變化是能夠改變音樂情緒的變化，同時音樂風格的變化會帶來音樂意境的變化。
這節課就上到這里，下課！

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