資源簡(jiǎn)介

第二章第二節(jié)聲音的特性 主備人： 審核人
課題 聲音的特性 課時(shí) 第課時(shí) 課 型 新授課
總課時(shí) 授課人
主備教師設(shè)計(jì)思路 授課教師二次備課
教學(xué)目標(biāo)： 1.了解聲音的特性：音調(diào)、響度、音色。知道決定聲音三個(gè)特性的因素。 2.知道超聲波和次聲波的概念。 3.會(huì)運(yùn)用聲音的特性解釋生活中的簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：聲音的特性 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用聲音的特性分析一些常見的聲現(xiàn)象
教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流
課前自學(xué)
自學(xué)活動(dòng)： 復(fù)習(xí) 1.聲音是由物體 產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體一定在 。 2.小提琴發(fā)出聲音是因?yàn)? 在振動(dòng)；悠揚(yáng)的長(zhǎng)笛聲是由于 振動(dòng)產(chǎn)生的。 二.自學(xué)教材完成下列內(nèi)容： 1.什么叫音調(diào)？什么叫頻率，頻率的單位是什么？ 。 2.音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？什么關(guān)系？ 。 3.什么是超聲波？ 。 什么是次聲波？ 。 4.什么是響度？響度的大小與什么因素有關(guān)？ 。 自學(xué)質(zhì)疑： 我的困難（或問題）是： 。
課上研學(xué)
自學(xué)反饋 生活中我們聽到的聲音各種各樣，千差萬(wàn)別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動(dòng)聽。比如歌唱家的歌聲、各種樂器的演奏聲等，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音。 根據(jù)你的預(yù)習(xí)知識(shí)你知道在這些聲音中又有什么不同嗎？ （學(xué)生可能會(huì)回答到音調(diào)、響度、音色等知識(shí)） 讓我們來聽一聽（教師操作）： 1、快慢不同的撥動(dòng)木梳齒。 2、敲擊兩個(gè)不同的音叉。 3、視頻播放不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音。 問題：我們剛才聽到的聲音有哪些地方不同？（學(xué)生：發(fā)出聲音的高低不同；聲音大小不同——從而交流得出音調(diào)、響度概念） 總結(jié)概念：1.樂音：悅耳、動(dòng)聽的聲音。 2、音調(diào)：聲音的高低。 3、響度：聲音的大?。ɑ蚵曇舻膹?qiáng)弱） 二、聚焦問題 提出問題： 1、聲音都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，為什么聲音還會(huì)有高低的區(qū)別？ 音調(diào)高低與什么因素有關(guān)呢？ 2、為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子叫聲？ 3、男高音和女低音在演奏歌曲時(shí)，女歌手在主唱，男歌手在伴唱，你認(rèn)為誰(shuí)的音調(diào)高呢？誰(shuí)的聲音大？響度是和什么因素有關(guān)呢？ 三、研究分享 探究活動(dòng)一：音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？ 教師：1.將硬紙板從梳子齒上劃過，第一次慢劃，第二次快劃，注意區(qū)別兩次聲音的不同。 2.敲擊不同音叉觀察乒乓球彈起的次數(shù)是否相同？ 學(xué)生：利用塑料直尺完成課本P32圖2.2-1的實(shí)驗(yàn)。 怎么改變尺子發(fā)聲的音調(diào)？（注意力度相同） 回答下列問題： 尺子露出長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)撥動(dòng)發(fā)出的聲音音調(diào)（ ）振動(dòng)較（ ） 尺子露出長(zhǎng)度較短時(shí)撥動(dòng)發(fā)出的聲音音調(diào)（ ）振動(dòng)較（ ） 結(jié)論一： 1.音調(diào)高低由物體振動(dòng)的(快慢)頻率決定，振動(dòng)越快（頻率越高），音調(diào)越高。 2.頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。用字母：f 表示 頻率單位：赫茲 Hz 活動(dòng)二：閱讀教材P33后小組討論并交流為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子叫聲？ 結(jié)論二： 人耳的聽覺頻率范圍約為20Hz——20000Hz（可聽到的聲音頻率） 頻率高于20000Hz的聲叫超聲波。蝙蝠發(fā)出的是 聲波 低于20Hz的聲叫次聲波。地震、海嘯等自然災(zāi)害中發(fā)出的聲波是 聲波 活動(dòng)三：探究聲音的響度大小與哪些因素有關(guān)？ 教師：1.輕敲鼓面發(fā)聲和重敲鼓面發(fā)聲讓學(xué)生找區(qū)別和原因。 2.輕敲音叉發(fā)聲和重敲音叉發(fā)聲，觀察乒乓球被彈起的高度。 （實(shí)驗(yàn)中乒乓球的作用是？——將微小振動(dòng)放大） 結(jié)論三：1.響度與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，幅度越大響度越大。 2．響度還與聽者距發(fā)聲體的距離遠(yuǎn)近有關(guān)，距離越近響度越大。 學(xué)生：利用直尺設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究響度與振幅的關(guān)系。 （注意尺子露出長(zhǎng)度相同，用不同的力度去撥動(dòng)直尺） 回答問題： 露出長(zhǎng)度相同時(shí)用較大的力撥動(dòng)鋼尺發(fā)出的聲音響度（ ）振幅較（ ） 露出長(zhǎng)度相同時(shí)用較小的力撥動(dòng)鋼尺發(fā)出的聲音響度（ ）振幅較（ ） 課件觀察音調(diào)與響度在波形上的區(qū)別。 活動(dòng)四：學(xué)生體會(huì)不同樂器發(fā)出的聲音。（鼓聲和木魚聲等） 結(jié)論四：1.不同的物體，音色不同。（人們根據(jù)音色來判斷不同的發(fā)聲體） 2.音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)、形狀等因素有關(guān)。 觀察圖片不同樂器音調(diào)、響度相同但波形不同。 四、深度構(gòu)建 （一）小結(jié) （二）反饋練習(xí) 1、如果唱歌時(shí)有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”、“低”指的是______． 2、如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，劃得快時(shí)，發(fā)出的聲音的音調(diào)______，這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的 有關(guān) 3、下面對(duì)老牛和蜜蜂的對(duì)話描述正確的是（ ） A.蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)高，牛的叫聲響度大 B.蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)低，牛的叫聲響度小 C.蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音響度小，牛的叫聲音調(diào)高 D.蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音響度大，牛的叫聲音調(diào)低 4、電子樂器可以模仿各種樂器發(fā)出的聲音，要模仿得逼真，其關(guān)鍵是要求電子樂器所發(fā)出的聲音與所要模仿樂器發(fā)出的聲音哪一項(xiàng)特征盡可能的一致 A．音調(diào) B．頻率 C．響度 D．音色 5、在青年歌手大獎(jiǎng)賽上，一男青年歌手正在放聲歌唱，另一女青年歌手輕聲為他伴唱，誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大？ 6、男高音和女低音在演奏歌曲時(shí)，女歌手在主唱，男歌手在伴唱，你認(rèn)為誰(shuí)的音調(diào)高呢？誰(shuí)的聲音大？ 7、為什么用力鼓掌比輕輕拍掌發(fā)出的聲音大？
課后拓學(xué)
鞏固知識(shí) 布置作業(yè)：課后2、3 二、拓展提升 1、日常用語(yǔ)中聲音的“高”“低”有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，含義不是唯一的。例如，合唱時(shí)有人說“音太高唱不上去”或“音低的唱不出來”，這里的“高”“低”指的是 ；而“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”“低”指的卻是聲音的 。物理學(xué)中的用語(yǔ)要求清楚準(zhǔn)確，所以在物理語(yǔ)言中，聲音的“高”“低”只用來描述音調(diào)，而用聲音的“大”“小”來描述響度。 2.用一根管做的笛子，在管上有五個(gè)孔，其中一個(gè)是吹孔。嘴對(duì)著吹孔吹，由于管內(nèi)空氣柱發(fā)生 產(chǎn)生笛聲。用手指按住其他不同的孔吹笛，可以聽到不同的聲音，這主要改變了聲音的 。 3.下列關(guān)于“聲現(xiàn)象”的說法正確的是（ ） A.用喇叭喊話時(shí)，可以減少聲音的分散，使聲音傳播得更遠(yuǎn)些。 B.“聞其聲而知其人”主要是依據(jù)聲音的響度來判斷的。 C.使用隨身聽（MP3、MP4…）時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鈕就是改變了聲音的音調(diào)。 D.醫(yī)生用聽診器能縮短聽者距發(fā)聲體間的距離，使傳入人耳的響度更大些 4. 某種昆蟲靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅在2s內(nèi)振動(dòng)800次，頻率是多少？人類能聽到嗎？ 5.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響他決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想： 編號(hào)材料長(zhǎng)度（cm）橫截面積（mm2）A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān) 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān) 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān) 為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了上表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來一個(gè)測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為 、 、 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)是 、 、 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （3）表中有的材料規(guī)格還沒有填全，為了驗(yàn)證猜想 三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容：請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)。 （4）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是： 。
板書設(shè)計(jì)：

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