資源簡介

第一節地球的宇宙環境
【課程標準】
運用資料，描述地球所處的宇宙環境，說明太陽對地球的影響。
【學習目標】
1.了解天體的概念與天體系統的層次，知道地球在宇宙中的位置；
2.結合相關材料掌握太陽輻射和太陽活動對地球的影響；
3.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，并分析說明地球上存在生命的條件。
【創設情境】、
中國天問一號探測器降落在位于火星北半球的烏托邦平原上。我國首次火星探測任務順利度過了最為兇險的階段——從進入火星大氣層到著陸火星表面的“驚心動魄9分鐘”。“天問一號”成功著陸，意味著我國成為世界上第二個航天器成功著陸火星的國家。
思考：宇宙廣袤無垠，宇宙間都存在哪些物質呢？這些物質有沒有特定的名稱？天問一號在發射的不同階段“宇宙角色”有沒有發生變化？帶著這些問題，我們一起來學習本節知識點。
【自主先學】
自主學習課本P2-6的相關內容，將本節的重難點對照學習目標自行圈畫，并完成教輔資料上的基礎知識填空。
【合作探究】
探究一 天體
材料一：2024年5月3日，搭載嫦娥六號探測器的長征五號遙八運載火箭，在中國文昌航天發射場點火發射，準確進入地月轉移軌道；5月8日，成功實施近月制動，順利進入環月軌道飛行；6月2日，嫦娥六號探測器著上組合體成功著陸月背南極-艾特肯盆地的預選著陸區；6月4日，嫦娥六號上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛；6月28日，國家航天局在京舉行探月工程嫦娥六號任務月球樣品交接儀式。經初步測算，嫦娥六號任務采集月球背面樣品1935.3克。
1.“嫦娥四號”月球探測器在發射升空時屬于天體嗎？
2.“嫦娥四號”月球探測器在繞月飛行時屬于天體嗎？
3.“嫦娥四號”月球探測器著陸月球后屬于天體嗎？
【方法技巧】天體的判讀方法
1.空間位置：位于地球大氣層之外，獨立存在于宇宙中。進入大氣層或返回地面的物體不屬于天體。
2. 物質形態：宇宙中的物質（非自然現象）。地球上附著的自然現象不屬于天體，如極光等
3. 運轉軌道：有自己運轉的軌道。依附在其他天體上運行的物體不屬于天體。
探究二 天體系統
讀圖1-1-6，按照天體系統的層次，說明地球在宇宙環境中的位置。并在虛線框內繪制天體系統層次圖
【方法技巧】天體系統的判斷方法
“四看法”判斷天體系統，天體系統至少由兩個天體組成，單個天體不能構成天體系統。天體系統內部，質量較小的天體圍繞質量較大的天體公轉（相互繞轉），形成不同級別的天體系統，體現宇宙的運動性。如果某些天體只相互吸引達不到繞轉的程度，就不能構成天體系統。
探究三 太陽系基本概況
材料二：太陽系位于距銀河系中心大約估計值為2.4~2.7萬光年的位置。太陽系包括太陽、8個行星、近500個衛星和至少120萬個小行星。還有一些矮行星和彗星。若以海王星軌道作為太陽系邊界，則太陽系直徑為60個天文單位，即約90億千米。
1.太陽作為太陽系的中心天體，其能量來源？太陽輻射的本質？
2.太陽系八大行星由內向外分別是哪些？嘗試繪制其示意圖
3.描述小行星帶的位置，并思考小行星帶對地球的影響有哪些？
探究四 地球的普通性
結合課本P9的表1-1-1 八大行星物理性質和下表的相關數據，解決以下幾個問題。
1.從結構特征來看，地球為什么是一顆普通的行星？
2.從表中的軌道傾角和偏心率以及八大行星的公轉方向來看，其運動特征包括哪幾個特性？
探究四 地球的特殊性（存在生命的條件）
材料三：太陽目前正處于主序星階段，這是太陽生命周期中最長的階段，占據了大約110億年。太陽已經存在了大約50億年，這意味著它還將在主序星階段停留很長一段時間 。在這個階段，太陽通過內部氫核聚變產生能量，這個過程是相對穩定的，對外釋放的光和熱為地球上的生命提供了必要的條件。
材料四：地球內部的放射性元素衰變產生的熱量、地球內部的物質運動（如火山活動）以及小行星和彗星等宇宙天體對地球的影響。使得地球能夠保持適宜的溫度和氣候條件，為液態水的存在和生命的存在提供了基礎。
1.結合材料和已學知識點，歸納地球上存在生命的外部條件。
2.地球上存在生命的內部條件及其原因？請結合課本知識點進行歸納。
3.大氣層的作用有哪些？
【自主構建】
【方法提煉與知識積累】
【鞏固練習】
完成教輔資料的探究題和練習題，訂正并上交。

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