資源簡介

教學 內容 2024-2025學年統編版七年級上冊道德與法治 《認識自己》教學設計
核心 素養 目標 政治認同：懂得認識自己的重要性，知道認識自己是不斷深化的過程。 道德修養：激發學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。 健全人格：學會正確認識自己，知道如何正確對待他人評價。 責任意識：正確認識自己，不斷提高自我認識程度。
教學 重點 如何正確認識自己。
教學 難點 為什么要正確認識自己。
教學過程
導入 聚焦熱點：帶最萌的發卡，掛最萌的熊貓，打最狠的槍 2024年7月27日，巴黎奧運會射擊項目10米氣步槍混合團體賽率先開賽,最終，憑借穩定、出色的發揮，中國00后組合盛李豪╱黃雨婷16比12戰勝韓國組合，摘得冠軍，這是中國代表團在2024巴黎奧運會上的首枚金牌,也是本屆奧運會的首金。 （教師過渡：“知人者智，自知者明。”進入初中的我們，隨著自我意識的增強，我們對自己滿懷期待，對未來充滿期許，卻又擔心自己做得不夠好。本節課就和奧運冠軍黃雨婷一起來看應該如何正確認識自己。）
授新課 探究活動：知人者智，自知者明。——老子《道德經》 認識自己，方能認識人生。想左右天下的人，須先能左右自己。——蘇格拉底 思考：以上名言說明什么？ 學生： 教師：認識自己很重要。 材料一：黃雨婷在黃巖射擊步槍隊的啟蒙教練透露:“黃雨婷在黃巖少體校射擊步槍隊訓練的時候，人比較文靜的，不怎么活潑，屬于比較安靜的類型。像她這種類型，特別適合于步槍訓練。剛開始來的時候，其實小朋友們在初選的時候大家都差不多，但經過一年的訓練，就顯現出她與其他隊員之間的不同。黃雨婷的心理素質確實比別人強得多，她不怕對手，不管對手是強大也好、不熟悉也好，她都不怕。”談到射擊，黃雨婷說道:“在我們國內這么多射擊選手中，自己能夠在選拔中脫穎而出，我微得是射擊佛由垂” 思考：結合黃雨婷的事跡談一談為什么我們要正確認識自己 學生： 教師：正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發展。 情景創設： 小剛：我的球技最棒,你們都不如我，應該由我來當隊長。 小李：小斌的球技雖然比你差點兒，但是大家都愿意讓他來當隊長。 小剛：那這次比賽我不參加了! 思考：(1）你如何看待小剛對自己的認識 (2）這樣的認識給他帶來怎樣的影響 (3）小剛的案例給我們哪些啟示 學生： 教師：正確認識自己，促進與他人的交往 材料二：全國人大代表、中國盲人協會副主席王永澄，在19歲的青春年華失去光明，他卻在黑暗中演繹多彩人生;他認識到，雖然是一名殘疾人，但仍然可以發光發熱，他積極承擔社會責任，堅守愛心傳遞的承諾，幫助6000余位視障朋友走上自立自強的創業之路。20多年來，他致力于視障人士技能培訓，傾情傳授自己的畢生“絕活”，學員遍及全國。當選全國人大代表后，有了這樣的新身份，他對自己的職責使命也有了更加深刻的認識，積極把視障朋友的聲音帶上全國“兩會”，在他看來是自己義不容辭的責任。接受記者采訪時，他堅定地說:“我們看不見，那就讓更多人看見我們!”王永澄通過調研，就盲人就業、教育、無障礙環境建設等方面提出了4個建議。 思考:從王永澄的事跡中體會的認識自己有什么樣的意義 學生： 教師：正確認識自己有助于正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。 活動探究：成句子，越多越好哦! 照鏡子我身材、身高、長相（) 我的性格（) 我在班級是個（) 我在家里表現得（) 我… 同學活動展示：我是一個帥氣的男孩 我是一個高個子 我是一個身體很棒的人 我是一個能言善道的人 我是一個愛好音樂的人 我是一個性格開朗的人 我是一個聰明的人 我是一個受同學歡迎的人 我是一個七年級的學生 我是一個社區志愿者………. 思考:分析該同學對自己的認識，并思考同學們都是從哪些方面來認識自己的 學生：身體特征和生理狀況、個性心理特征、社會關系 教師：通過對自我的全面分析來認識自己。①我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認識自己；②從性格、氣質、能力等心理特征來認識自己；③從自己在家庭或班級中的角色等社會關系來認識自己。 交流討論：討論一：夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以知得失。魏征沒，朕亡一鏡矣!——李世民 思考:李世民用“三鏡”認識事物，對我們認識自己有什么啟示 學生： 教師：他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
討論二：在不同人的眼里，我就有所不同。數學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。有的同學說我性格外向，也有的說我性格內向。在鄰居眼里，我是個勤快有禮貌的女孩子;在家人眼里，我卻有點小懶。爸爸說我已經長大，媽媽卻說我還很小。 思考：你覺得“我”該如何對待這些評價？ 學生： 教師：正確對待他人的評價是走向成熟的表現，我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。 方法：①用心聆聽。②注重溝通。③勇于面對。④理性應對。 探究分享：看到如此“多變”的我們，想一想我們還可以以何種方式認識自己 在參與生活實踐中，有的同學認識到，自己動手能力強，但不善于組織領導;有的同學善于勤奮與鉆研，不善于溝通交際…… （教師總結：學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。）
板書 設計
課堂 檢測 1.“人貴有自知之明”“知己知彼，百戰不殆”，這些都說明了正確認識自己的重要性。人要正確認識自己，是因為（　D　） ①正確認識自己的目的是戰勝他人　 ②正確認識自己，可以促進自我發展　 ③正確認識自己，可以促進與他人的交往　 ④正確認識自己，有助于我們增強自信 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.歷史故事“屈己讓相”，說的是春秋時期，齊桓公準備任命功臣鮑叔牙為相，輔佐自己，卻被鮑叔牙以“自己的性格過于剛烈，不能容忍別人的一絲缺點，很難處理好與同僚的關系”為由拒絕。鮑叔牙的話體現了他（　C　） A.從生理和心理方面認識自己 B.從生理和社會方面認識自己 C.從心理和社會方面認識自己 D.從生理和朋友方面認識自己 3.在填寫《學生成長手冊》時，小徽對自己這段時間各個方面的表現寫下自評語。這些自評語中，不恰當的是（　D　） A.我熱情開朗、誠實守信 B.我尊敬師長、自立自強 C.我自尊自信、充滿陽光 D.我出類拔萃、十全十美 4.“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，有時我們要通過他人的評價來認識自己。下列句子中，能說明這個道理的是（　B　） A.吾日三省吾身 B.以人為鏡，可以明得失 C.歲不寒無以知松柏，事不難無以知君子 D.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也

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