資源簡介

第1課時我國的個人收入分配
教學目標 知識目標
1.理解我國現階段實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的必要 性和重要意義。
2.理解按勞分配的內容和意義，闡釋按勞分配是社會主義的分配原則，正確認 識生產要素參與收入分配的必要性和意義。
3.了解我國居民獲取收入的方式與合法途徑，懂得勞動者應通過辛勤勞動、誠 實勞動、創造性勞動致富。
4. 理解和認同完善個人收入分配的具體政策和措施，提高社會責任感。
學科核心素養
1. 政治認同：通過合作探究我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分 配制度的必然性，從而明確并認同我國的分配制度；認同黨和政府采取的一系列 完善個人收入分配的政策和措施，增強對中國特色社會主義制度的認同，堅定制 度自信。
2.科學精神：科學分析我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的原因； 科學分析我國收入分配制度改革的客觀必然性，理性分析居民收入的合法途徑和 方式。
3.法治意識：通過學習明確國家保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入； 勞動者要合法經營，依法致富，增強通過合法途徑獲得收入，合法勞動致富的觀 念。
4. 公共參與：通過積極參與社會調查和實踐，增強社會公共意識與社會參與能 力，積極提高自己的勞動素質，并積極為當地人民的收入和經濟發展建言獻策。
重點難點 重點
我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的必然性；完善個人收 入分配的具體措施。
難點
完善收入分配的原因、措施。
教學準備 教師準備
指導學生對自己家庭收入和當地群眾收入狀況進行調查；指導學生搜集當地脫貧 致富、共同富裕的政策措施；教師了解黨的二十大中有關分配、共同富裕的材料 并制作課件。
學生準備
家庭收入來源調查；當地群眾收入狀況調查；搜集共同富裕的案例；等等。
情景導入
導入一
習近平總書記在黨的二十大報告中強調，我們要完善分配制度。堅持按勞分配為 主體、多種分配方式并存；堅持多勞多得，鼓勵勤勞致富，促進機會公平，增加 低收入者收入，擴大中等收入群體；完善個人所得稅制度，規范收入分配秩序， 規范財富積累機制，保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入。實施就業優 先戰略，強化就業優先政策，健全就業公共服務體系，加強困難群體就業兜底幫 扶；消除影響平等就業的不合理限制和就業歧視，使人人都有通過勤奮勞動實現 自身發展的機會。
導入二
如果說為我們提供更多更優質的產品和服務，是在做大“蛋糕”,那么這些產品 和服務的分配，就是在分“蛋糕”。“蛋糕”分配得是否公平合理會影響人們做“蛋 糕”的積極性，也會影響社會的和諧穩定。如何讓一切創造財富的源泉充分涌流 怎樣讓人民有更多更直接更實在的獲得感、幸福感、安全感 了解我國的個人收 入分配和社會保障制度與政策，我們會從中找到答案。
精彩課堂
總議題：幸福是奮斗出來的
子議題一：實行按勞分配為主體、多種分配方式并存，保障個人收入
學生互動1:溫故而知新，生產力與生產關系的關系是什么 社會主義生產關系 的特點是什么 我國的所有制結構是什么
學生互動2:結合教材第44頁“探究與分享”,討論該村實行了什么樣的個人收 入分配方式。交流自己家庭的收入分配狀況。
學生互動3:從提高效率、促進公平的角度談談你對這種收入分配方式的看法。 學生實行按勞分配，勞動者的個人收入與其付出的勞動數量和質量直接聯系在 一起，有助于充分調動勞動者的積極性和創造性，激勵勞動者努力學習科學技術、 提高勞動技能，促進社會生產的發展。這種分配方式要求有勞動能力的社會成員 必須參加勞動；在作了必要的扣除后，以勞動者提供的勞動(包括勞動數量和質 量)為尺度對個人進行分配，多勞多得、少勞少得，體現了勞動者共同勞動、平 等分配的社會地位，有利于促進社會公平。
學生互動4:從理論和實踐的角度探究我國實行按勞分配為主體的原因。
從生產資料所有制和產品如何分配的關系上進行理論分析。生產決定分配，根本 上是由我國現階段的生產力狀況決定的。我國堅持公有制為主體、多種所有制經 濟共同發展，決定了分配制度必然是按勞分配為主體、多種分配方式并存。實行 按勞分配是對以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，體現了勞動者共同 勞動、平等分配的社會地位，也有助于充分調動勞動者的積極性和創造性，激勵 勞動者努力學習科學技術、提高勞動技能，促進社會生產的發展。 偶有所屏
子議題二：拓寬收入渠道，助力個人收入
情景材料一 要健全各類生產要素由市場決定報酬的機制，拓展和創新收入分配 方式。第一，拓寬財產性收入渠道。要從農村土地、金融資產入手，探索通過土 地、資本等要素使用權和收益權增加中低收入群體收入，多渠道增加城鄉居民財 產性收入。深化農村土地制度改革，賦予農民更加充分的財產權益。有序推動農 村宅基地出租、流轉、抵押，探索實現已入市農村集體土地與國有土地同地同權，
探索農村集體經濟收益分配向當地低收入困難群體創斜。推動資本市場穩定健康 發展，豐富居民可投資金融產品，完善上市公司分紅激勵機制。促進房地產市場 持續健康發展，支持居民合理擁有住房資產。第二、增加技術、管理和知識要素 收入。要鼓勵符合條件的企業用足用好股權、期權等工具激勵科研人員等核心人 才。究善職務科技成果轉化激勵政策，健全科研人員職務發明成果權益分享機制。 第三，構建數據要素收益分配機制。要積極培育數據市場并健全數據價值實現機 制，科學界定數據要素權屬，探索建立合理分配數據要素收益的方法制度，促進 數字紅利共享。
情景材料二教材第46頁第一個“探究與分享”。 合作探究：如何拓寬收入渠道，增加個人收入
學生互動1:結合教材第46頁第一個“探究與分享”說說小呂一家人獲取收入 的途徑有哪些。交流分析各自家庭收入渠道和狀況。
學生小呂的爸爸、媽媽在企業工作，他們的工資和獎金屬于勞動性收入；小呂媽 媽的股票分紅屬于財產性收入；小呂家的銀行存款和國債收益屬于財產性收入； 小呂的叔叔轉讓自家承包地的經營權獲取的土地流轉收入屬于財產性收入，其經 營“農家樂”的收入屬于經營性收入；小呂轉讓個人發明專利技術獲得的收入屬 于財產性收入。
學生互動2:結合情景材料一，談談當前個人獲取收入的途徑為什么會多種多樣。 我國現階段的個人收入分配制度，使我國居民收入來源多樣化。從個人獲取收入 的途徑看，居民收入主要包括勞動性收入和財產性收入，另外還包括經營性收入 和轉移性收入等。
學生互動3:討論歸納多種分配方式的意義。
在社會主義市場經濟中，除了公有制范圍內的按勞分配，與多種所有制經濟相適 應，還存在多種分配方式，讓勞動、資本、土地、知識、技術、管理、數據等生 產要素參與收入分配。這有利于讓一切要素的活力競相迸發，讓一切創造社會財 富的源泉充分涌流，推動資源優化配置，促進經濟發展。
子議題三：弘揚勞動精神，筑牢個人收入
情景材料一習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“在全社會弘揚勞動精神、 奮斗精神、奉獻精神、創造精神、勤儉節約精神”。新時代新征程上，弘揚勞動 精神對于提升公民的文明素養具有重要的價值和意義。
情景材料二教材第46頁第二個“探究與分享”。 合作探究：如何弘揚勞動精神，提高個人收入
學生互動1:閱讀教材第46頁第二個“探究與分享”,結合材料和你身邊的實例， 說說應該如何致富。
技術工小吳擁有國家專利，并在工作中改進設計工藝和工藝設備，通過技術革新 獲得獎勵，收入增加。在公司工作的小張有工資收入，通過為網站撰稿和提供攝 影作品，獲得收入。小吳和小張通過辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動致富。小 馬從事傳銷，屬違法行為，小馬也因自己的行為觸犯法律而受到制裁。
學生互動2:談談勞動的重要意義及正確對待勞動的態度。
(1)意義：①勞動是財富的源泉，我們獲取的任何收入歸根結底都來自勞動創 造。
②勞動是人類的本質活動，勞動光榮、創造偉大是對人類文明進步規律的重要詮 釋，正是因為勞動創造，我們擁有了歷史的輝煌，也是因為勞動創造，我們擁有 了今天的成就。
(2)態度：要弘揚勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的社會 風尚，樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀。要鼓勵全體勞動者通過 辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動致富。
學生互動3:時代的發展呼喚高素質的勞動者。請你就“如何成為知識型、技能 型、創新型勞動者”展開思考，并結合自己的實際情況，擬訂一份學習計劃。
“幸福生活都是奮斗出來的，共同富裕要靠勤勞智慧來創造”,我們要牢固樹立 勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，弘揚勞動精神和工 匠精神，為實現個人幸福和國家富強而奮斗。
子議題四；完善分配制度，促進收入分配公平
情景材料一黨的二十大報告中指出，我們要完善分配制度。堅持按勞分配為主 體、多種分配方式并存；堅持多勞多得，鼓勵勤勞致富，促進機會公平，增加低 收入者收入，擴大中等收入群體；完善個人所得稅制度，規范收入分配秩序，規 范財富積累機制。
情景材料二教材第47頁“探究與分享”。
合作探究：如何通過合理的制度安排把“蛋糕”切好分好
學生互動1:結合身邊的例子，談談這些政策對優化收入分配的意義。
學生互動2:查閱資料，了解我國近期出臺的完善個人收入分配的政策，談談這 些政策發揮了怎樣的作用。
教師點撥：實行個稅改革有利于調節個人收入分配，有利于促進社會公平。實行 綜合與分類相結合的個人所得稅制，促進了收入來源單一者與多元者之間的稅負 公平；提高個稅起征點，降低了居民整體稅負水平，有利于推動形成公平合理的 國民收入分配格局；增加專項附加扣除，采用個性化的費用扣除標準，綜合考慮 和尊重了個人生活負擔的差異性。拓寬低稅率適用的所得級距，有更多的人適用 低稅率，降低了中低收入者的稅收負擔。
學生互動3:結合情景材料一，說明如何通過合理的制度安排把“蛋糕”切好分
好。
學生必須完善個人收入分配，理順國家、企業和個人三者的收入分配關系，構 建初次分配、再分配、第三次分配協調配套的制度體系，健全體現效率、促進公 平的收入分配制度。要堅持居民收入增長和經濟增長基本同步、勞動報酬提高和 勞動生產率提高基本同步。在初次分配方面，要努力提高居民收入在國民收入分 配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重；堅持多勞多得，鼓勵勤勞致富， 促進機會公平，增加低收入者收入，擴大中等收入群體；完善按要素分配政策制 度，探索多種渠道增加中低收入群眾要素收入，多渠道增加城鄉居民財產性收入。 在再分配方面，要加大稅收、社會保障、轉移支付等的調節力度。完善個人所得 稅制度，規范收入分配秩序，規范財富積累機制，保護合法收入，調節過高收入， 取締非法收入。要重視發揮第三次分配作用，引導、支持有意愿有能力的企業、 社會組織和個人積極參與公益慈善事業。
教師分配制度是促進共同富裕的基礎性制度。收入分配是民生之源，是改善民 生、實現發展成果由人民共享最重要、最直接的方式。為此，必須完善個人收入 分配，理順國家、企業和個人三者的收入分配關系，構建初次分配、再分配、第 三次分配協調配套的制度體系，健全體現效率、促進公平的收入分配制度。
完善個人收入分配，兼顧效率與公平，“做大蛋糕十切好蛋糕”:
(1)根本措施：大力發展生產力，增加社會財富和居民收入(做大蛋糕)。
(2)制度基礎：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
(3)針對個人收入占比低問題：理順國家、企業、個人之間的收入分配關系， 堅持“兩個同步”。
(4)針對個人收入差距大的問題：初次分配十再分配十第三次分配。
課堂小結
我國堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，決定了分配制度必然是按勞 分配為主體、多種分配方式并存。為實現人民對美好生活的向往，國家多渠道增 加個人的收入，不斷完善個人收入分配制度，構建初次分配、再分配、第三次分 配協調配套的制度體系。規范收入分配秩序，調節過高收入，取締非法收入，增 加低收入者收入，穩步擴大中等收入群體，推動形成做欖型分配格局。促進社會 公平正義，促進人的全面發展，使全體人民朝著共同富裕目標扎實邁進。同學們， “蛋糕”分配得是否公平合理，關系每個人“獲得感”的多少，不僅會影響人們做大 “蛋糕”的積極性，也會影響社會的和諧穩定。堅持以人民為中心的發展思想，在 高質量發展中促進共同富裕，正確處理效率和公平的關系，讓一切創造財富的源 泉充分涌流，讓人民有更多更直接更實在的幸福感、安全感。
教學研討
本課時以“幸福是奮斗出來的”為總議題，以“居民收入”為主線設置四個子議題，
圍繞增加居民收入，實現美好生活展開教學，突出我國的制度優勢，堅持制度自 信，進而培養學生的政治認同、科學精神、法治意識、公共參與的學科核心素養； 培養學生勞動精神和工匠精神是本課時設計的另一個亮點，突出總議題。本課情 景設置圍繞黨的二十大精神，以中國式現代化實現中華民族偉大復興的中國夢為 材料，精心設計學習情景，科學設置問題，實施問題導向，通過生生互動、師生 互動高質量完成教學目標。

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