資源簡(jiǎn)介

《第四節(jié) 單細(xì)胞生物》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年生物七年級(jí)上冊(cè)人教版（2024）
教材分析 《第四節(jié) 單細(xì)胞生物》是人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教材的內(nèi)容。此節(jié)主要介紹單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)、生活及與人類的關(guān)系。單細(xì)胞生物作為生物界中最原始、最簡(jiǎn)單的類群之一，通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好理解細(xì)胞是生命活動(dòng)基本單位的重要概念，也為后續(xù)學(xué)習(xí)多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和功能奠定基礎(chǔ)。教材通過(guò)觀察草履蟲等單細(xì)胞生物的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解其形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式和生理功能。同時(shí)，還介紹了單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，有益害兩面，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待生物與人類關(guān)系的能力。
學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容前，已對(duì)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)有一定了解，具備一定觀察和分析能力。但對(duì)單細(xì)胞生物認(rèn)識(shí)有限，可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些如草履蟲等單細(xì)胞生物，卻不清楚其具體結(jié)構(gòu)和生活方式。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)。可通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體展示等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生思維處于形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，教學(xué)中需注意引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，培養(yǎng)抽象思維能力。
教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)
（1）描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。
（2）舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。2. 能力目標(biāo)
（1）通過(guò)觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
（2）通過(guò)分析單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)分析和歸納能力。3. 情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏之情，認(rèn)識(shí)生命的多樣性和奇妙性。
（2）引導(dǎo)辯證看待單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)
（1）草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。
（2）單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。2. 教學(xué)難點(diǎn)
（1）草履蟲的生理功能。
（2）理解單細(xì)胞生物是一個(gè)獨(dú)立的生物體。
教學(xué)法 1. 直觀教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示草履蟲等單細(xì)胞生物的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。
2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)生命活動(dòng)特點(diǎn)。
3. 討論教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生討論單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)分析歸納能力。
教具準(zhǔn)備 1. 多媒體設(shè)備：用于播放圖片、視頻和課件。
2. 顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、棉花纖維、草履蟲培養(yǎng)液等實(shí)驗(yàn)器材。
教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題。
教師播放海洋中浮游生物的視頻，讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)。觀看后，教師提問(wèn)：“視頻中的生物有什么共同特點(diǎn)？” 學(xué)生回答：“它們都很小，只有一個(gè)細(xì)胞。” 教師接著問(wèn)：“這些只有一個(gè)細(xì)胞的生物叫什么呢？它們的生活方式是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《第四節(jié) 單細(xì)胞生物》。”
二、新課講授
（一）單細(xì)胞生物的概念和種類
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解概念和常見(jiàn)種類，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
1. 教師講解單細(xì)胞生物的概念：“身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物，稱為單細(xì)胞生物。” 舉例如草履蟲、變形蟲、衣藻等。
2. 教師利用多媒體展示草履蟲、變形蟲、衣藻等單細(xì)胞生物的圖片，讓學(xué)生觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。觀察后，教師提問(wèn)：“這些單細(xì)胞生物有哪些共同特點(diǎn)？” 學(xué)生回答：“它們都很小，只有一個(gè)細(xì)胞，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。”
（二）觀察草履蟲
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。
1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)器材和方法：“今天我們來(lái)觀察草履蟲，實(shí)驗(yàn)器材有顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、棉花纖維、草履蟲培養(yǎng)液等。實(shí)驗(yàn)方法是：先在載玻片上滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，然后蓋上蓋玻片，在低倍鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。如果草履蟲運(yùn)動(dòng)過(guò)快，可以在培養(yǎng)液中放一些棉花纖維，限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)。”
2. 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，教師巡視指導(dǎo)。觀察過(guò)程中，教師提問(wèn)：“你觀察到的草履蟲是什么形狀的？它是如何運(yùn)動(dòng)的？” 學(xué)生回答：“草履蟲是橢圓形的，它通過(guò)擺動(dòng)纖毛來(lái)運(yùn)動(dòng)。”
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生在高倍鏡下觀察草履蟲的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找出表膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。觀察后，教師提問(wèn)：“草履蟲的表膜有什么作用？細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)？細(xì)胞核有幾個(gè)？分別是什么？” 學(xué)生回答：“草履蟲的表膜可以進(jìn)行氣體交換；細(xì)胞質(zhì)中有食物泡、伸縮泡等結(jié)構(gòu)；草履蟲有兩個(gè)細(xì)胞核，大核和小核。”
4. 教師總結(jié)草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)：“草履蟲是一種單細(xì)胞生物，它的形態(tài)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，身體呈橢圓形，表面有纖毛，通過(guò)擺動(dòng)纖毛來(lái)運(yùn)動(dòng)。草履蟲的表膜可以進(jìn)行氣體交換，細(xì)胞質(zhì)中有食物泡、伸縮泡等結(jié)構(gòu)，食物泡可以消化食物，伸縮泡可以排出體內(nèi)多余的水分和廢物。草履蟲有兩個(gè)細(xì)胞核，大核和小核，大核主要負(fù)責(zé)營(yíng)養(yǎng)代謝，小核主要負(fù)責(zé)生殖。”
（三）單細(xì)胞生物的生活
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解生活方式，進(jìn)一步理解生命活動(dòng)特點(diǎn)。
1. 教師提問(wèn)：“草履蟲是如何獲取食物的？它是如何排出廢物的？” 學(xué)生回答：“草履蟲通過(guò)口溝攝取食物，食物進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后形成食物泡，食物泡在細(xì)胞質(zhì)中流動(dòng)，逐漸被消化。草履蟲通過(guò)伸縮泡排出體內(nèi)多余的水分和廢物。”
2. 教師提問(wèn)：“草履蟲是如何進(jìn)行呼吸的？它是如何繁殖的？” 學(xué)生回答：“草履蟲通過(guò)表膜進(jìn)行呼吸，吸收氧氣，排出二氧化碳。草履蟲通過(guò)分裂繁殖，一個(gè)草履蟲可以分裂成兩個(gè)草履蟲。”
3. 教師總結(jié)單細(xì)胞生物的生活方式：“單細(xì)胞生物雖然只有一個(gè)細(xì)胞，但是它們能夠獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，如獲取食物、排出廢物、呼吸、繁殖等。這說(shuō)明單細(xì)胞生物是一個(gè)獨(dú)立的生物體。”
（四）單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解與人類的關(guān)系，培養(yǎng)辯證看待的能力。
1. 教師提問(wèn)：“單細(xì)胞生物對(duì)人類有哪些有益的方面？” 學(xué)生回答：“草履蟲可以凈化污水；酵母菌可以用來(lái)發(fā)酵面包、饅頭等食品；衣藻可以進(jìn)行光合作用，釋放氧氣。”
2. 教師提問(wèn)：“單細(xì)胞生物對(duì)人類有哪些有害的方面？” 學(xué)生回答：“某些單細(xì)胞生物會(huì)引起赤潮、水華等現(xiàn)象，危害漁業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境。”
3. 教師總結(jié)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：“單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系密切，既有有益的一面，也有有害的一面。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物，合理利用它們的有益之處，同時(shí)采取措施防止它們的有害影響。”
三、課堂小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)內(nèi)容，加深理解和記憶。
教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了《第四節(jié) 單細(xì)胞生物》，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？” 學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物的概念和種類、觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)、單細(xì)胞生物的生活方式以及單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。” 教師總結(jié)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，以及單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注單細(xì)胞生物，正確認(rèn)識(shí)它們與人類的關(guān)系。”
四、課堂練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
教師出示關(guān)于單細(xì)胞生物的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)。內(nèi)容包括概念、種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系等方面。學(xué)生做完后，教師講解和點(diǎn)評(píng)。
五、布置作業(yè)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課后進(jìn)一步鞏固知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解更多關(guān)于單細(xì)胞生物的知識(shí)，并寫一篇短文介紹一種單細(xì)胞生物。”
板書設(shè)計(jì) 一、單細(xì)胞生物的概念和種類
二、觀察草履蟲
1. 形態(tài)結(jié)構(gòu)
2. 生命活動(dòng)特點(diǎn)
三、單細(xì)胞生物的生活
1. 獲取食物
2. 排出廢物
3. 呼吸
4. 繁殖
四、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系
1. 有益方面
2. 有害方面
教學(xué)反思 本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)觀察草履蟲實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親身體驗(yàn)生命活動(dòng)特點(diǎn)，提高了觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力。注重引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，培養(yǎng)思維能力。但存在不足之處，如實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排不合理，部分學(xué)生未充分觀察草履蟲結(jié)構(gòu)；討論單細(xì)胞生物與人類關(guān)系時(shí)，學(xué)生參與度不高，討論不深入。今后教學(xué)中將改進(jìn)方法，合理安排時(shí)間，提高學(xué)生參與度，讓學(xué)生更好掌握知識(shí)。

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