資源簡介

13 精衛填海
教學目標
1.認識“帝、溺、少”等5個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。
2.正確、流利地朗讀課文，結合注釋講講精衛填海的故事并背誦課文。
3.初步懂得精衛不畏艱難，持之以恒的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教學重難點
1.認識“帝、溺、少”等5個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。
2.正確、流利地朗讀課文，結合注釋講講精衛填海的故事并背誦課文。
教學過程
一、題目入手，引出課文，揭示課題。
1.齊讀課題：指導課題的特點。（板書：精衛填海）
2.介紹《山海經》（出示書籍圖片）
3.精衛是誰呢？它為什么要這樣做呢？今天，讓我們一起走進《精衛填海》這篇課文。
（播放故事的動畫視頻）
二、反饋預習，讀通課文，自主識字。
1.出示課前預習任務單：
（1）讀一讀：自讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）填一填：完成練習冊第一大題：比一比，再組詞。
填（ ） 帝（ ） 溺（ ） 銜（ ）
鎮 ( ) 啼（ ） 弱（ ） 街（ ）
（3）想一想：思考一下，你認為精衛是一個怎樣的人物形象？（出示精衛的圖片）
2.反饋預習情況：
（1）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）指名讀課文，重點指導讀音：少 曰 溺 堙（媒體課件顯示字的筆畫順序）
（3）反饋練習冊第一大題。
借助注釋，理解內容，講述故事。
出示課中學習任務單：
讀一讀：借助標點，讀好停頓。
練一練：完成練習冊第二大題：寫出下列句子中加點字的意思。
女娃游于東海，溺而不返，故為精衛。
返：（ ） 故：（ ）
常銜西山之木石，以堙于東海。
堙（ ）
說一說：借助注釋，用自己的話說一說精衛填海的故事。
2.反饋學習情況：
（1）讀好停頓。（課件動態出示停頓的間隔符號）
指名讀，學生評議。
女生讀，男生評議。
全班齊讀。
指導理清結構：
第一句：交代人物、身份
第二句:前半句（起因）后半句（經過、結果）
反饋練習冊第二大題。
說一說精衛填海的故事。
同桌互相說
指名交流
3.背誦課文。
四、總結課文，感受主旨，課外延伸。
1.思考一下，你認為精衛是一個怎樣的人物形象？（課件出示補充拓展的詞語）
2.總結：當我們做事情沒有恒心、沒有毅力，或者沒有目標的時候，我們就會贊揚精衛填海的精神，用來鼓勵人們。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。
3.出示課后作業任務單
（1）完成練習冊第三、四大題。
（2）把這個故事講給家長聽。
（3）搜集有關神話故事，下一節課我們一起來欣賞。
板書設計：
13 精衛填海
炎帝之女（身份） ：不畏艱難 勇往直前

展開更多......

收起↑