資源簡介

教學 內容 2024 - 2025學年統編版七年級上冊道德與法治 《家的意味》教學設計
核心 素養 目標 政治認同：領悟家的豐富內涵，培育對家庭的深厚情感，踐行和諧的 社會主義核心價值觀。 道德素養：培養熱愛家庭，孝敬父母的情感，形成健全的道德認知。 法制觀念：了解關于家風家訓的法律法規，實際行動表達孝親敬長 之情。 健全人格：了解家庭含義，家庭的意義，正確認識家庭，養成健全 的人格。 責任意識：體會家人的付出與親情的溫暖，承擔對家庭的責任。
教學 重點 為什么要孝親敬長
教學 難點 繼承、發揚孝親敬長的傳統美德。
教 學 過 程
導入 歌曲導入：歌詞里的“家 1.我的家在東北松花江上。 (家是地域) 2.我要一所大房子，有很大的落地窗戶。(家是住所) 3.我愛我的家，弟弟爸爸媽媽。(家是和親人在一起) 4.媽媽準備了一些嘮叨，爸爸張羅了一桌好飯。(家是......) 思考：結合上面的歌詞，說說“家”是什么 (括號中已附上答案) (教師總結：“家”不僅僅是一個物理空間，更是一個充滿情感 和回憶的地方，是人們生活的核心和情感的寄托。)
授新課 【設置疑問】我們是怎樣組建一個家庭的
張三和李四戀愛，半年結婚成了家。 一年后生下女兒使家庭喜添新成員。 養子女與養父母成為一家人。 繼子女與繼母也是一家人 思考1:從家庭的組成去思考你認為什么是家庭 學生： 教師：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活 組織。 思考2:結合上面場景分析：家庭關系的確立有哪幾種形式 學生： 教師：①依照法定條件和法定程序結婚而組成的家庭-一男女結婚 成家。 ②因血緣關系組成的家庭--寶寶降生使家庭喜添新成員。 ③依照法定條件和法定程序收養而組成的家庭--養子女與 養父母成為一家人。 ④父或母再婚組建新的家庭-一繼子女與繼父母也是一家人 探究一：父親為兒子尋找“猴”驚動了300多萬網友，“一個父親 的慈愛深深打動了我”于女士主動聯系涂先生將“猴子”寄給了孩 子分文不取。 “家”,是一個有溫度的字眼，它不僅是我們身體棲息的地方，更 是我們心靈停靠的港灣。倦鳥歸林、落葉歸根，這是對家的渴望， 也是生命的追尋。 思考：閱讀材料，結合課本知識，請談談你對“家”的理解 學生： 教師：家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家， 我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支 持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有 親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依 靠。 探究二：小麗：父母關心我們的學習，關注我們的品行，用自己的 言行影響和教育我們。 小明：父母給我們提供發展的機會和條件，對我們的未來寄予厚望。 思考：結合自己的成長經歷，說說家庭對個人成長的作用。 學生： 教師：家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。父母是我們的 第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學習為人處世，扣好 人生的“第一粒扣子” 探究三：家風故事：孟母三遷、岳母刺字、畫荻教子... “書圣”王羲之的家風故事。忠厚傳家久，詩書繼世長。王羲之出 身世家望族瑯琊王氏，他身上既顯現著超脫、豪放的魏晉風度，也 流淌著傳統文化的精神因子。王羲之書法成就的取得，除了因為自 身天賦和刻苦鉆研外，還與瑯琊王氏家風傳承有密切關系。后人把 王羲之的治家思想提煉為24個字：“上治下治，敬宗睦族，執事有 恪，厥功為懋(樹立榜樣，以此激勵自己),敦厚退讓，積善余慶”。
瑯琊王氏的興盛始于東晉，數百年間在政治舞臺及書法方面涌現出 一大批杰出的人才，大多留下清正廉明的口碑可謂是將相之家、書 法名門。 思考：家的作用是什么 學生： 教師：家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。 ①優良家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移 默化地影響著我們的價值觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。 ②優良家風引導人們向上向善，促進家庭幸福和諧。 探 究 四 ：當探討到家庭與社會的關系時，兩位同學發表了不同的觀 點。 同學一：家庭和睦不和睦，幸福不幸福是人家自己家的事，關起門 來，與社會又沒有關系。 同學二：家庭和睦、幸福，社會才會和諧，畢竟社會是由千千萬萬 個家庭組成的。 思考：家庭與社會是什么關系 學生： 教師：家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則 社會祥和，家庭文明則社會文明。 材 料 一 ：春秋時期，有個叫潁考叔的小官去見鄭莊公。鄭莊公賞賜 他飯食，他把肉片放在一邊舍不得吃。莊公很奇怪，潁考叔說：“我 的母親從來沒吃過這么美味的肉食，請允許我拿回家孝敬我的母 親。”莊公聽后十分感動。 材 料 二 ：《中華人民共和國民法典》規定：成年子女對父母負有贍 養、扶助和保護的義務。成年子女不履行贍養義務的，缺乏勞動能 力或者生活困難的父母，有要求成年子女給付贍養費的權利。有負 擔能力的孫子女、外孫子女，對于子女已經死亡或者子女無力養的 祖父母、外祖父母，有贍養的義務。 思考：:兩則材料，共同說明什么道理 學生： 教師：孝親敬長是中華民族的傳統美德，公民的法律義務。
板書 設計 家 的 意 味 (
關系結合成的親屬生活組織
)「 家的含義 由婚姻關系、血緣關系或收養
家的意義 「生命的居所 心靈的港灣 [第一所學校、修身之所 代代傳承、血脈相連的 生活共同體，傳承家風
家庭對個人成長的作用 家庭與社會
課堂 檢測 1.春節是在外游子與家中親人團聚的日子。不管離家有多遠，人在 路途中，親人在心里，“回家”是春節每個在外打拼的中國人的共 同主題。這表明( ) ①子女只有在父母身邊才能表達孝心 ②“孝”是中國家庭文化 中的重要精神內涵
③家是代代傳承、血脈相連的生活共同體④回家過年是我們每個 子女的法定義務 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.《中華人民共和國民法典》第二十六條規定：“父母對未成年子 女負有撫養、教育和保護的義務。成年子女對父母負有贍養、扶助 和保護的義務。”法律條文體現的中華傳統美德是() A.仁愛孝悌，待人有禮 B.尊老愛幼，孝親敬長 C.誠信友善，樂于助人 D.善待父母，自立自強 3.網友們經常在假期結束后曬私家車的后備廂，里面全都塞滿了父 母的食物。大家紛紛評論：我們看過笑了又哭了，滿滿都是愛啊! 下列對此的理解錯誤的是( ) A.只有家里的食物才美味 B.我們的成長離不開家庭的哺育和支持 C.家是代代傳承、血脈相連的生活共同體 D.每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感 4.下列對家認識正確的有() ①家就是我們住的房子，沒有其他意義 ②家是我們身心的寄居之所 ③家是我們心靈的港灣 ④家對于我們有著豐富的意義 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 5.八年級學生文文的博客摘要：我有一個溫暖的家，爸爸對我的 愛是在生活上的，媽媽對我的愛是在學習上的。家庭生活中，雖然 會有許多的煩惱，但更多的時候，給予我的是巨大的快樂，我愛我 家!文文愛自己的家是因為() ①家是她成長的搖籃，是她的港灣和第一所學校 ②父母是她最親的人，也是她的第一任老師 ③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求 ④父母無微不至地關心她、愛護她，使她盡享家庭的親情和溫暖 A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③ 6.重慶男子黃國全在病重時留給女兒的8段視頻，被稱為“最感 人的生日禮物”——在得知自己已經是食道癌晚期、將不久于人世 后，他在病床上錄了8段視頻，滿載著對女兒未來的期盼和祝福， 希望分別在女兒每年生日時播放，直到她18歲。黃國全的生日禮 物 ( ) ①體現了對女兒至深至純的父愛 ②只會帶給女兒悲傷 ③告訴我們父愛如山，深沉含蓄 ④會使女兒感受到父愛一直存在 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

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