資源簡(jiǎn)介

《第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材 分析 《第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》是人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教材重要內(nèi)容。此節(jié)主要講述動(dòng)物體從細(xì)胞到組織、器官、系統(tǒng)，再到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生建立對(duì)動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的整體認(rèn)識(shí)。
學(xué)情 分析 七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中對(duì)動(dòng)物有一定了解，但對(duì)動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，有較強(qiáng)觀察和動(dòng)手能力，但抽象思維能力相對(duì)較弱，對(duì)細(xì)胞分化等抽象概念理解可能有難度。
教學(xué) 目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： （1）說(shuō)出組織的概念，概述構(gòu)成人體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。 （2）識(shí)別人體的四種基本組織。 （3）描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 2．能力目標(biāo)： （1）通過(guò)觀察人體四種基本組織的切片，提高觀察能力和分析問(wèn)題的能力。 （2）通過(guò)小組討論和交流，提高合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。 3．情感目標(biāo)： （1）初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 （2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué) 重 難 點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)： （1）人體的四種基本組織。 （2）人體的結(jié)構(gòu)層次。 2．教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞分化的概念。
教 學(xué) 法 1．直觀教學(xué)法：利用圖片、模型、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象概念。 2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)觀察人體組織切片，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)不同組織。 3．小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教 具 準(zhǔn) 備 1．人體四種基本組織的切片。 2．動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的模型。 3．多媒體課件。
教 一、導(dǎo)入新課
學(xué) 過(guò) 程 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。） 1．播放一段動(dòng)物的視頻，如小鳥(niǎo)飛翔、小狗奔跑等，讓學(xué)生觀察動(dòng)物的各種活動(dòng)。 2．提問(wèn)：動(dòng)物能夠進(jìn)行各種活動(dòng)，是由什么結(jié)構(gòu)來(lái)完成的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。 3．引出本節(jié)課的主題：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。 二、講授新課 （一）細(xì)胞分化形成不同的組織 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等直觀教具，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分化的概念和組織的形成。） 1．展示動(dòng)物細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的圖片，讓學(xué)生回顧細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的過(guò)程。 2．提出問(wèn)題：細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)后，這些細(xì)胞都一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞的分化。 3．播放細(xì)胞分化的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀察細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化。 4．講解細(xì)胞分化的概念：在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。 5．展示不同組織的圖片，如上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織，讓學(xué)生觀察不同組織的細(xì)胞形態(tài)和功能特點(diǎn)。 6．講解組織的概念：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織。 7．分別介紹人體的四種基本組織： （1）上皮組織：由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌等功能。 （2）肌肉組織：主要由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能。 （3）神經(jīng)組織：主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。 （4）結(jié)締組織：種類很多，骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織，具有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能。 （二）組織進(jìn)一步形成器官 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解組織如何進(jìn)一步形成器官。） 1．展示心臟、胃、肝臟等器官的圖片，讓學(xué)生觀察這些器官的結(jié)構(gòu)。 2．提問(wèn)：這些器官是由哪些組織構(gòu)成的？引導(dǎo)學(xué)生分析器官的組成。 3．以心臟為例，講解心臟主要由心肌組織、上皮組織、結(jié)締組織等構(gòu)成。4．總結(jié)器官的概念：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官。 （三）器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析人體的各個(gè)系統(tǒng)，讓學(xué)生理解器官如何構(gòu)成系統(tǒng)，以及系統(tǒng)如何協(xié)同工作構(gòu)成完整的人體。） 1．展示人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的圖片，讓學(xué)生觀察這些系統(tǒng)的組成。 2．提問(wèn)：這些系統(tǒng)是由哪些器官組成的？引導(dǎo)學(xué)生分析系統(tǒng)的組成。 3．以消化系統(tǒng)為例，講解消化系統(tǒng)由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)等器官組成。
4．總結(jié)系統(tǒng)的概念：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。 5．介紹人體的八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。 6．強(qiáng)調(diào)人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體：人體的八大系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，密切配合、協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同完成人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)。 三、鞏固練習(xí) （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)教學(xué)效果。） 1．出示一些關(guān)于人體組織、器官、系統(tǒng)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答。 2．提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 四、課堂小結(jié) （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。） 1．讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括細(xì)胞分化形成組織、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體。 2．教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。 五、布置作業(yè) （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。） 1．布置書(shū)面作業(yè)：完成課后練習(xí)題。 2．布置實(shí)踐作業(yè)：觀察身邊的動(dòng)物，思考動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次與人體有哪些相似之處。
板書(shū) 設(shè)計(jì) 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 一、細(xì)胞分化形成組織 1．細(xì)胞分化的概念 2．人體的四種基本組織 二、組織構(gòu)成器官 三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 1．系統(tǒng)的概念 2．人體的八大系統(tǒng)
教學(xué) 反思 在本節(jié)課教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)觀察圖片、動(dòng)畫(huà)、組織切片和模型等直觀教具，對(duì)細(xì)胞分化、組織、器官和系統(tǒng)等抽象概念有了較為深刻的理解。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。例如，在講解細(xì)胞分化的概念時(shí)，部分學(xué)生理解起來(lái)還有一定困難，可以多舉一些生活中的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論不夠積極，可以加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握生物學(xué)知識(shí)。

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