資源簡介

《雙分支結構》教學設計
一、教學內容分析
本課以生活化情境為背景，關聯整體情境，即“體測成績登記”,旨在深入學習分支 結構。該課程包括“認識雙分支結構”、“用流程圖表示雙分支結構”和“驗證雙分支結
構”三個部分。
在“探索”環節中，通過描述生活中的實例，如“如果……那么……否則……”,喚 起學生對此類問題的認知，并建立解決生活實例的方法與算法控制結構的聯系。通過認知遷移，構建雙分支結構的流程圖，進一步引導學生發現判斷條件設置的重要性。教材通過分析體測成績的規律，讓學生分析判斷條件的構建和雙分支結構的特點，加深對雙分支結構的理解。在“用流程圖表示雙分支結構”環節中，通過真實情境 和案例構建判斷條件，并用流程圖表示合理的算法，回顧解決問題的一般過程；分析問題、建立模型、算法表達。為后續驗證算法做好準備。
二、學習對象分析
五年級學生經過前面的學習，已經能夠掌握單分支結構的基本操作，了解分支結構的基礎知識。雖然并未學習過雙分支結構的相關的內容，但生活中已經接觸過很多分支結構運用的具體實例。且五年級學生具備強烈的好奇心，思維活躍，對技術充滿了好奇與興趣。因此，本課通過學生近期體測訓練讓學生感受到分支結構就在身邊，感受分支結構對程序的影響。以“體測登記系統”為載體，從中提煉出順序結構、單分支結構、雙分支的一般工作過程，進而理解程序有許許多多的結構架構及特征。
教學目標
通過對體測成績的探討，了解雙分支結構的概念，感受到雙分支結構就在身邊。
能有效利用雙分支結構，設計“成績等級判定”，并通過實例，掌握雙分支結構的一般工作流程，了解分支結構的架構，培養問題解決的能力。
教學重點： 理解雙分支結構的概念和特點，學會用流程圖表示雙分支結構。
教學難點： 合理設置判斷條件
四、教學流程
（一）導入新知
教學內容與活動 設計意圖
1.項目回顧，引出問題 組織討論引導學生回顧之前的項目，帶入本節課的成績判定環節，理解雙分支結構的情境，思考還有哪些事物可以 用“如果……那么……否則……”這樣的說法來描述 小組討論 交流，代表匯報總結。 2.引出主題，提出目標 算法的分支控制結構有多種形式，如單分支、雙分支提出本節 課目標：認識雙分支結構，用雙分支結構解決問題。 【提問】你的生活中有哪些物聯網相關的應用？ 身邊實例調動學生興趣，交流 討論，引導學生聯想自己身邊的雙分支具體應用，并能夠用自然語言描述雙分支結構。
（二）案例分析
教學內容與活動 設計意圖
引導學生思考什么叫做雙分支結構 雙支結構可以用什么 來表示 試著說說知道的雙分支結構。 教師小結：雙分支結構也是根據一定的條件做出判斷，再選擇相應路徑的過程。即如果滿足條件，則執行滿足條件的操作，否則執行不滿足 條件的操作。這種形式的選擇語句 相當于自然語言里的關聯詞“如果……那么……否則 …… ” .活動一：根據小組的判定規則進行描述，分析項目雙分支結構的一般工作流程。 教師小結：雙分支結構可以讓算法根據條件做出更多的選擇。運用算法的分支結構可以讓計算機根據預先設定的判斷條件自動做出選擇，從而使計算機變“聰明”。 活動二：根據小組的判定規則進行算法設計 各個小組根據自然語言在畫程中轉換成流程圖。小組討論并分享關鍵的判定步驟。 活動三：驗證算法 將畫程的流程圖轉換的python進行調試運行，總結if-elif-else之間的算法特征 通過體測判定的問題，引導學生思考解決方案，培養學生問題解決的能力。 通過具體應用，總結雙分支結構一般工作流程 加深理解，總結雙分支的算法特征
（三）拓展總結
教學內容與活動 設計意圖
程序的完整性：嘗試將學號抽測與登分成績相結合。從生活的方方面面到城市建設到國家建設，展示分支結構的日常應用，感受分支結構對生活的影響。 讓學生感受到分支結構對生活的影響，充分提升利用分支結構解決生實際問題的能力。(共16張PPT)
雙分支結構
01
發現體測應用中的算法
02
分析體測應用中的算法
03
描述體測應用中的算法
04
算法驗證與迭代優化
學號抽測判斷
開始
輸入學號
學號=15？
“請準備體測”
結束
否
如果_____________,那么____________。
輸入的學號等于15
就要做好體測準備
xuehao=int(input("請輸入您的年齡")
if xuehao == 15:
print("請準備體測" )
是
學號=15？
“請準備體測”
是
否
滿足條件？
成立
單分支結構
操作
如果_____________,那么____________。
滿足條件
執行滿足條件的操作
存在只需要取一種情況進行操作，其他條件不需要考慮
跳繩體測
坐位體前曲體測
50米體測
仰臥起坐體測
分析問題：單分支結構是否能實現優秀與為達到優秀判斷？
優秀標準：
超過180個
優秀標準：
少于8.7s
優秀標準：
超過13.8cm
優秀標準：
大于50個
建立模型：
滿足條件？
成立
操作
如果_____________,那么____________，
單分支結構
否則_____________。
滿足條件
執行滿足條件的操作
執行不滿足條件的操作
雙分支結構
讓算法根據條件做出更多的選擇
建立模型：
如果_____________,
那么_____________，
否則_____________。
滿足條件？
是
操作1
操作2
否
雙分支結構
滿足條件
執行滿足條件的操作
執行不滿足條件的操作
任務一：根據小組的判定規則進行描述
跳繩體測
任務二：根據小組的判定規則進行算法設計
坐位體前屈體測
50米體測
仰臥起坐體測
如果
跳繩次數>180,
那么
優秀，
否則
未達到優秀
如果
50米時間<8.7,
那么
優秀，
否則
未達到優秀
如果
距離>13.8,
那么
優秀，
否則
未達到優秀
如果
次數>50,
那么
優秀，
否則
未達到優秀
跳繩算法設計：
是
否
開始
結束
輸入
跳繩次數
跳繩次數>180
優秀
未達到優秀
50米算法設計：
是
否
開始
結束
輸入
50米時間
50米時間<10
優秀
未達到優秀
坐位體前屈算法設計：
是
否
開始
結束
輸入
距離
距離>13.8
優秀
未達到優秀
仰臥起坐算法設計：
是
否
開始
結束
輸入
次數
次數>50
優秀
未達到優秀
驗證算法
是
否
開始
結束
輸入
跳繩次數
跳繩次數>180
優秀
未達到優秀
是
否
開始
結束
輸入
50米時間
50米時間<10
優秀
未達到優秀
是
否
開始
結束
輸入
距離
距離>13.8
優秀
未達到優秀
驗證算法
是
否
開始
結束
輸入
跳繩次數
跳繩次數>180
優秀
未達到優秀
tiaoshengcishu=int(input("請輸入跳繩次數")
if tiaoshengcishu >180:
print("優秀" )
else:
print("未達到優秀" ）
迭代升級
如何將學號抽測與體測成績等級相結合起來？
每天運動一小時，健康生活每一天

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