資源簡介 《算法的特征》教學設計一、學習內容分析本課是浙江省小學信息技術五年級上冊第一單元《身邊的算法》第5課，屬于六大課程邏輯主線中的算法范疇，算法是計算思維的核心要素之一。教材包括三塊內容：根據此前課堂學習中出現的算法流程圖描述進行討論發現共同點、建構算法的三個特征（有窮性、確定性、有輸出）和練習。本課從生活中的算法出發，理解算法特征。二、學情分析本課學習對象為五年級的學生，算法場景從符合他們認知特點的具體問題出發，避免在問題的理解上造成障礙；通過之前的學習，學生具備使用自然語言何流程圖描述算法的能力，前4課學習了身邊的算法、自然語言描述算法、流程圖描述算法、算法中的數據，為本課的學習奠定了基礎。同時，他們善于合作，樂于表達，初步具備問題分析能力，但由于算法的特征較為抽象，學生理解起來會有一定難度。學習目標教學目標 核心素養指向1.通過對不同算法共同點的學習，理解算法的特征。 2.通過算法特征的探究，學會進一步準確描述算法。 3.了解不同特征對算法的影響，理解符合算法的判斷標準。 【信息意識】 體會算法的特征，有意識地將其應用于數字化學習過程中，適應在線學習環境。 【信息社會責任】 對于信息技術創新所產生的新事物具備積極的學習態度。四、教學重難點教學重點：理解算法的特征。教學難點：借助對算法特征的理解，更加準確地描述算法。通過問題驅動、小組合作、實踐探究、分析歸納、遷移應用輔以教師指導等多種方式逐一突破。五、學習過程（一）項目回顧 激發興趣學習內容與活動 設計意圖復習引入，揭示課題 回顧算法描述，揭示課題。 回顧項目進程，激發學習興趣。（二）討論探究，歸納特征學習內容與活動 設計意圖記錄思考 書本22頁中的算法與同伴討論與思考： （1）這些算法分別有幾個步驟？ （2）你發現這些算法有哪些共同點？ 2.討論交流 （1）分享交流。 （2）歸納小結：算法的三個特征。 記錄各組思考過程，思考討論 通過分享交流、師生共同小結，明確算法特征，突出本課重點。（三）辨析算法，理解特征學習內容與活動 設計意圖2.（1） （2）選擇一個場景，和同伴分析其算法描述，相互說明哪里體現了算法的確定性、有窮性、有輸出。 通過選擇題判斷、生活中的煮茶等算法辨析、進一步明晰算法特征，突出本課重點。 選擇生活中的算法，和同伴相互辨析哪些方面體現了算法的特征，進一步明晰算法特征。（四）遷移應用 科學認識學習內容與活動 設計意圖課堂小結，回顧算法特征，得出算法由一系列明確可執行的方法及步驟組成，在有限步驟內解決問題。 課堂小結，明確算法特征，應用算法特征來使得算法描述更加精準。板書設計：算法的特征確定性有窮性有輸出(共14張PPT)第5課 算法的特征學習內容1. 算法的有窮性。2. 算法的確定性。3. 算法要有輸出。大家一起想一想以下算法有哪些共同點？建構算法是解決問題的方案，不能解決問題的算法是無意義的。算法具有獨特的特征。一、算法的有窮性算法必須在有限時間內完成，即算法必須能在執行有限個步驟之后終止。例如，煮水果茶若一直反復“洗水果”這一步驟，則永遠煮不出茶；跑步比賽若終點不確定，則無法分出勝負。不能解決問題的算法是沒有意義的，算法要能結束。二、算法的確定性算法中的每一步必須是確定且能有效執行的，而不能是模糊不清的。試一試對照算法的確定性要求，描述使用電子體溫計檢測到有人體溫超過 37 攝氏度時發出警報聲的算法。三、算法有輸出算法必須有確定的輸出（結果），產生一個或多個輸出，沒有輸出的算法是毫無意義的。例如，按照煮茶算法的步驟，最后能產生茶；通過四邊形面積求解算法能計算出任意四邊形的面積。練一練完成下面任務：根據算法特征，準確描述煮水果茶算法。小組為單位上臺展示。同學們，再見！INTERNET OF THINGSi出63°C⊙●:□c,⊙15DEVICE SELECTOROPTIONSEF開始輸入時間開始輸入起點與終點輸入底的值顯示符合條件的車次輸入高的值選擇車次計算底乘高的積除以2的值完成付款輸出三角形面積的值打印車票結束結束D ①.c3步驟1：把水果洗凈切片。步驟1：把蘋果、橙子洗凈切片。步驟2：放水果片若干。步驟2：放蘋果100克、橙子30克。步驟3：加入適量配料。步驟3：冰糖10克、紅茶包5克一袋。步驟4：加水。步驟4：加水1.5升。步驟5：將水溫煮到大概100攝氏度。步驟5：將水溫煮到100攝氏度。步驟6：再煮一會兒。步驟6：持續再煮3分鐘。步驟7：將壺中水果茶倒到茶杯中。步驟7：將壺中水果茶倒到茶杯中。你覺得哪一個算法符合確定性要求？00010g09g回⊙haia的haaa的hndala00el.口可可算法由一系列明確可執行的指令組成，按照指令順序在有限步驟內解決問題。 展開更多...... 收起↑ 資源列表 《算法的特征》教學設計.docx 《算法的特征》課件.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
資源列表
