資源簡(jiǎn)介

3.1《做有夢(mèng)想的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)背景分析
(一)課標(biāo)依據(jù)
依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,本框要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括：健 全人格中的“正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂(lè)觀的態(tài)度”、“確立符 合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、 堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)?！睂W(xué)業(yè)質(zhì)量中的“能夠結(jié)合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人實(shí)際制定個(gè)人生涯發(fā)展規(guī) 劃，具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感?！必?zé)任意識(shí)中的“對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集 體，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國(guó)家”。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生健全人格、責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)，健全人格 是身心健康的體現(xiàn)，責(zé)任意識(shí)是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)， 以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。
(二)教材分析
本單元從關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的角度設(shè)置了三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這三課立足于 學(xué)生初中生活的新體驗(yàn)、新問(wèn)題、新困惑，從認(rèn)識(shí)到規(guī)劃、理想與志向、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等方 面引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中新生活，初步形成樂(lè)觀向上的良好心態(tài)，樹(shù)立自己的人生理想和 志向。
本框題“做有夢(mèng)想的少年”,和學(xué)生一起討論夢(mèng)想的意義，共同編織夢(mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生勇 于追夢(mèng)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么要做個(gè)追夢(mèng)少年 ”引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)把握人生機(jī)遇，不斷 突破自我、發(fā)展自我，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)藏的經(jīng)驗(yàn)和無(wú)限的能量，樹(shù)立夢(mèng)想并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng) 想不斷努力，做有夢(mèng)想的少年。
(三)學(xué)情分析
初中學(xué)生是一個(gè)處在由兒童向青少年時(shí)期過(guò)渡的特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒 童半成人的特點(diǎn)，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn) 及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等有待進(jìn)一步發(fā)展。從學(xué)生入學(xué)實(shí)際表現(xiàn)來(lái)看，對(duì)新生活充滿了好奇和期待，又 會(huì)擔(dān)心自己不夠好，擔(dān)心自己不夠優(yōu)秀，可能擔(dān)憂和面對(duì)的問(wèn)題會(huì)更多。基于以上考慮，設(shè) 計(jì)此課有利于幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，理解和面對(duì)不斷擴(kuò)大的初中生活，引導(dǎo)學(xué)生把握機(jī)遇，不 斷突破自我，發(fā)展自我，激發(fā)自己的潛能，相信自己有能力度過(guò)一個(gè)美好、充實(shí)且有意義的 中學(xué)時(shí)代。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)桂海潮實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程的探討與分析，感受夢(mèng)想的力量，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗、堅(jiān)韌 弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度。
2.通過(guò)夢(mèng)想信箱系列活動(dòng)，知道編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期的重要生命主題，能深刻 理解少年夢(mèng)與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連、與時(shí)代的脈搏緊密相連。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期的重要生命主題及夢(mèng)想的價(jià)值和意義。
難點(diǎn)：做有夢(mèng)想的少年為什么應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入 問(wèn)題導(dǎo)入
談到夢(mèng)想我們會(huì)想到天真、無(wú)邪、美麗、色彩斑斕等，有的想當(dāng) 鋼琴家、作家，有的想當(dāng)畫(huà)家，有的想當(dāng)一名軍人……針對(duì)框題 “做有夢(mèng)想的少年”你能提出哪些問(wèn)題 問(wèn)題預(yù)設(shè)：1.為什么要做有夢(mèng)想的少年 2.少年的夢(mèng)想是怎樣的 3.怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 …… 活動(dòng)任務(wù)：結(jié)合課題以及已有知 識(shí)分析并回答 根據(jù)學(xué)科邏輯，找出關(guān)鍵字，進(jìn) 行問(wèn)題拆解。
教師總結(jié)：我們?yōu)槭裁葱枰獕?mèng)想，要怎樣設(shè)定自己的夢(mèng)想呢 我們把主議題設(shè)為：夢(mèng)想始于當(dāng)下， 如何做有夢(mèng)想的少年 帶著這樣的疑問(wèn)讓我們一同走進(jìn)《做有夢(mèng)想的少年》這一課中。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)豐富的詞匯和例子，使抽象的夢(mèng)想更加鮮活形象，更激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，同 時(shí)針對(duì)框題提問(wèn)，能增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)散思維，能更有針對(duì)性的引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題，有利于課堂提質(zhì)增效。
探究新知
子議題一：思?jí)糁举|(zhì)
議學(xué)情境： 到底什么是夢(mèng)想呢，先來(lái)欣賞一段視頻《我的夢(mèng)想》。 正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“對(duì)想做愛(ài)做的事，要敢試敢想，從無(wú) 到有，從小到大，把理想變成現(xiàn)實(shí)。你們就像小樹(shù)苗一樣，最后 會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，要做追夢(mèng)者和圓夢(mèng)者，追夢(mèng)需要激情和理想， 圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)。你們這個(gè)年紀(jì)正當(dāng)其時(shí)，一定要不負(fù)青春， 不負(fù)韶華。” 議學(xué)活動(dòng)：“夢(mèng)想信箱” 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.確保每位同學(xué)都能清楚的表達(dá)并書(shū)寫(xiě)出自己的夢(mèng)想 2.全員參與，將書(shū)寫(xiě)的夢(mèng)想投到“夢(mèng)想信箱”中。 3.注意：如果有沒(méi)有想好夢(mèng)想的同學(xué)，可以在老師的引導(dǎo)和同學(xué) 的幫助下，暫時(shí)確定自己的夢(mèng)想，再通過(guò)本節(jié)課后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)一 步思考。 情境任務(wù)： 邊看邊思考，你都看到哪些夢(mèng)想 什么是夢(mèng)想 少年為什么要有夢(mèng) 想 議學(xué)活動(dòng)說(shuō)明： 1.拿出提前準(zhǔn)備的“夢(mèng)想信箱” (學(xué)生提前準(zhǔn)備) 2.同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的便簽紙， 匿名把自己的夢(mèng)想寫(xiě)在準(zhǔn)備的紙 條上。 3.然后把自己的夢(mèng)想紙條折起來(lái) 放到“夢(mèng)想信箱”里。
教師總結(jié)：編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要主題。夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激 發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)的學(xué)生朝氣蓬勃，活潑開(kāi)朗、主動(dòng)積極，但是有部分學(xué)生比較靦腆，不愿意分享 自己的夢(mèng)想，以這種不記名的寫(xiě)一寫(xiě)夢(mèng)想形式展開(kāi)，既能保護(hù)學(xué)生隱私，引領(lǐng)學(xué)生全員參與，又能 深化學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的思考，為進(jìn)一步做有夢(mèng)想的少年做好情感和知識(shí)的鋪墊。
子議題二：尋夢(mèng)之力量
議學(xué)情境1:播放視頻《神十六航天員——桂海潮，從小鎮(zhèn)做題家到“摘 星星的人”》 視頻簡(jiǎn)介：他是一位6歲在山坡放牛牧星的大山孩子，36歲時(shí)爭(zhēng)取去 天上摘星星，原本是大山里小縣城的高中生，一個(gè)大山里的小鎮(zhèn)做題家卻 擁有開(kāi)掛的人生，31歲就成為了北航教授、博導(dǎo)。我36歲成為了首位載 議學(xué)任務(wù)： 1.小組合作探究完成桂 海潮的“圓夢(mèng)之路”,并 回答問(wèn)題。
荷專業(yè)，他就是神十六航天員桂海潮。 圓夢(mèng)路徑示范： (
農(nóng)村家庭
6歲放牛娃
)小學(xué)到初中 也瘋玩，并未 天賦異稟” 讀書(shū)改變命運(yùn) 只要肯努力 夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)因?yàn)闂罾麄?變自己，夢(mèng) 飛上太空 神十六 5個(gè)月太空之旅 實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng) 改 想珍惜一切時(shí)間， 發(fā)奮學(xué)習(xí) 執(zhí)著、請(qǐng)教 國(guó) 教科研工作 多年鍛煉身體堅(jiān)持夢(mèng)想 報(bào)考北京航空 天大學(xué) 提前博士 畢業(yè) 國(guó)外讀博士后繼 續(xù)深造
預(yù) 設(shè) ：道理可以從讀書(shū)改變命運(yùn)、夢(mèng)想的作用、學(xué)習(xí)的方法、愛(ài)國(guó)主義、 堅(jiān)持夢(mèng)想始終如一等角度回答。 議學(xué)情境2: “桂海潮的發(fā)小尹成程說(shuō)，小時(shí)候，桂海潮也和他一起瘋玩，也會(huì)在插 卡學(xué)習(xí)機(jī)上玩游戲。小學(xué)時(shí)，他們學(xué)習(xí)都差不多，上初中時(shí)，桂海潮開(kāi) 始努力一些了，周末玩得少了，到高中時(shí)就更刻苦了?！案炭唷钡脑颍?是他有了夢(mèng)想。因?yàn)橐粋€(gè)人——楊利偉。” 議學(xué)活動(dòng)：有夢(mèng)想就有希望，我們?nèi)祟?lèi)從遠(yuǎn)古開(kāi)始就從未停止造夢(mèng)，比如 我們有“飛天”的夢(mèng)想，因此發(fā)明了_ ;飛機(jī)、航天飛船； 有“下?！钡膲?mèng)想，因此發(fā)明了 ; 潛 水 艇 ； 有“千里眼”的夢(mèng)想，因此發(fā)明了 ;望遠(yuǎn)鏡、天眼； 有“順風(fēng)耳”的夢(mèng)想，因此發(fā)明了_ ;手機(jī)、電話； 有“飛毛腿”的夢(mèng)想，因此發(fā)明了 _ ;火車(chē)、輪船、飛機(jī)、高鐵 …… 2.看完這一視頻，告訴 我們青少年什么道理 活動(dòng)說(shuō)明： 速記“圓夢(mèng)路徑”,小組 每個(gè)成員用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn) 短的句子，速記桂海潮 的圓夢(mèng)之路，最終匯總 梳理，由一人展示，也 可用圖畫(huà)、思維導(dǎo)圖等 多種形式體現(xiàn)。時(shí)間5 分鐘。 議學(xué)任務(wù)： 是什么促使桂海潮變 了
教師總結(jié)：因?yàn)闂罾麄サ鹊巧咸帐构鸷３睒?shù)立了飛向太空的夢(mèng)想，夢(mèng)想激發(fā)了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有 了夢(mèng)想，桂海潮才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。有夢(mèng)想就會(huì)有希望，人類(lèi)社會(huì)才能不斷地發(fā)展和進(jìn)步。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)桂海潮情境，小組合作繪制“圓夢(mèng)路徑”等議學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā) 揮想象力，引領(lǐng)學(xué)生感受夢(mèng)想的力量。同時(shí)為了進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生深度思考，對(duì)夢(mèng)想進(jìn)一步剖析：是 什么使桂海潮變了，引領(lǐng)學(xué)生感受夢(mèng)想的力量足以改變一個(gè)人的命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗、堅(jiān)韌弘 毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度。
子議題三：追夢(mèng)之特點(diǎn)
議學(xué)情境： 情境一：航天員的選拔過(guò)程極其嚴(yán)苛，對(duì)身心綜合素質(zhì)都要求高。 議學(xué)任務(wù)： 請(qǐng)結(jié)合事例說(shuō)明怎樣
他能經(jīng)過(guò)重重篩選，從2500名候選對(duì)象中脫穎而出，是唯一來(lái)自高校的 載荷專家，他經(jīng)受了8大類(lèi)、200余項(xiàng)課目的嚴(yán)格訓(xùn)練和考核，為“上天” 圓夢(mèng)做好了萬(wàn)全準(zhǔn)備。 情境二：面向國(guó)家重大需求，桂海潮瞄準(zhǔn)航天動(dòng)力學(xué)與控制領(lǐng)域繼 續(xù)深耕，取得多項(xiàng)國(guó)際頂尖的學(xué)術(shù)成果，不少還是國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。在航天 員見(jiàn)面會(huì)上，他說(shuō)“祖國(guó)利益高于一切”這八個(gè)大字時(shí)刻激勵(lì)著我們刻 苦訓(xùn)練，為祖國(guó)的載人航天事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量! 預(yù)設(shè)1:做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。 桂海潮之所以如此堅(jiān)持和努力是他一心想實(shí)現(xiàn)“上天”的航天夢(mèng)， 支撐他克服重重困難，不斷奮斗?！半s交水稻之父”袁隆平也是一樣，少 年立志學(xué)農(nóng)，解決中國(guó)吃飯這一件大事，發(fā)展雜交水稻，造福人民。 預(yù)設(shè)2:做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。 我們是國(guó)家的小主人，要把自己的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一 起，桂海潮始終把祖國(guó)利益放在第一位放在心中，激勵(lì)自己不斷努力。 我們新時(shí)代的青少年，更應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為了實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】在活動(dòng)過(guò)程中采用評(píng)價(jià)量表進(jìn)行小組自評(píng)和互評(píng) 才能做一個(gè)有夢(mèng)想的 少年 (獨(dú)立思考或 與同桌討論)
一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 很好 較好 一般 較差
學(xué)習(xí) 過(guò)程 認(rèn)真觀看視頻并撰 寫(xiě)梗概
感悟夢(mèng)想的價(jià)值
舉例說(shuō)明少年夢(mèng)想 的特點(diǎn)
學(xué)業(yè) 表現(xiàn) 夢(mèng)想之路撰寫(xiě)的參 與度
貢獻(xiàn)率與獲得感
小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中 的配合情況
。
對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的 貢獻(xiàn)率
教師總結(jié)：做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。志向是人生的航標(biāo)，是奮斗的原動(dòng)力。做有夢(mèng)想 的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。生活在新時(shí)代的我們，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)、共同享有夢(mèng)想成真 的機(jī)會(huì)、共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我們提出更高要求，我們要努力 成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。要像桂海潮一樣始終把祖國(guó)利益放在第一位放在心中，激勵(lì)自 己不斷努力。我們新時(shí)代的青少年，更應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為了實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗。 “要從小學(xué)習(xí)立志?！绷?xí)近平在會(huì)見(jiàn)中國(guó)少年先鋒隊(duì)第七次全國(guó)代表大會(huì)代表時(shí)寄語(yǔ)少年兒童：“一 個(gè)人可以有很多志向，但人生最重要的志向應(yīng)該同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起，這是人們各種具體志向 的底盤(pán)，也是人生的脊梁?！?br/>設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置“思?jí)簟獙?mèng)——追夢(mèng)”三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以桂 海潮的航天夢(mèng)為依托，逐層深入的剖析了夢(mèng)想的價(jià)值、意義以及實(shí)現(xiàn)少年夢(mèng)想的特點(diǎn)，堅(jiān)持教師的 積極引導(dǎo)與學(xué)生主體建構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一，理論聯(lián)系實(shí)際，深化學(xué)生對(duì)夢(mèng)想理解的同時(shí)，以少年夢(mèng)想的 特點(diǎn)為標(biāo)桿，重新審視自己的夢(mèng)想，做到知行合一。
【辨一辨】結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，辨析以下同學(xué)的觀點(diǎn)。 1.從小努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗，夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。 2.夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無(wú)法相交。 3.夢(mèng)想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引領(lǐng)方向。 4.現(xiàn)實(shí)常常會(huì)把夢(mèng)想打敗。 5.總有一個(gè)夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中開(kāi)花。 議學(xué)情境： 出示桂海潮訓(xùn)練的圖片，了解航天員地面訓(xùn)練過(guò)程，思考面對(duì)如此高強(qiáng) 度的訓(xùn)練，桂海潮是怎么做的 解題方法提示： 解答辨析題分二步：一， 判斷對(duì)錯(cuò)，表明觀點(diǎn)； 二、分析原因，在分析 的 時(shí) 候 帶 上 學(xué) 科 知 識(shí)。如果題目觀點(diǎn)正確， 分析為什么正確，如果 觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則要說(shuō)明哪 里錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該是 什么 議學(xué)任務(wù)： 思考面對(duì)如此高強(qiáng)度的
(
都方面
)
[預(yù)設(shè)]立志、堅(jiān)持、方法、耐力…… 議學(xué)活動(dòng)： 訓(xùn)練， 的 ( 層面分 通過(guò)立 桂海潮是怎么做 深度思考，微觀 解圓夢(mèng)的路徑， 志、堅(jiān)持、方法 進(jìn)行總結(jié)。
小組合作形式，由小組長(zhǎng)在“夢(mèng)想信箱”中抽取學(xué)生的夢(mèng)想，小組討論 如何幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 至少?gòu)膶W(xué)習(xí)、課余生活、日常交往等幾個(gè)維 度給出三條切實(shí)可行的意見(jiàn)，并隨機(jī)抽組展示，時(shí)間5分鐘。也可通過(guò) 夢(mèng)想的重要性、少年夢(mèng)想的特點(diǎn)等知識(shí)來(lái)重新審視自己的夢(mèng)想，修正人 生的航標(biāo)。 學(xué)生按 抽取學(xué) 真 課所學(xué) 理 要求分組： 生的夢(mèng)想，并認(rèn) 表格或者根據(jù)本 內(nèi)容修正自己的 說(shuō)明原因。
評(píng)價(jià) 具體做法(至寫(xiě)少2點(diǎn))
學(xué)業(yè)方面
人際交往方面
課余生活方面
我的 夢(mèng)想 修正后的夢(mèng)想(也可不變) 為此你需要做出的努力
教師總結(jié)：同學(xué)們，今天的夢(mèng)想旅程到此就圓滿結(jié)束了。今天我們跟隨桂海潮的故事知道了什么 是夢(mèng)想，夢(mèng)想的重要性及如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，希望通過(guò)今天課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都可以學(xué)會(huì)編織人生 夢(mèng)想，并將個(gè)人的夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)緊密相連，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，以振興中華為己任，做到強(qiáng)國(guó)有我。 在今后的日常學(xué)習(xí)生活中，努力學(xué)習(xí)，錘煉本領(lǐng)，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，勇做新時(shí)代追夢(mèng)人。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)同學(xué)們生活這個(gè)對(duì)夢(mèng)想的看法的辨析，能夠進(jìn)一步深化對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與 遷移，深化對(duì)夢(mèng)想價(jià)值的理解，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想建言獻(xiàn)策，進(jìn)一步 激發(fā)學(xué)生深度思考，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)夢(mèng)想的重要性、少年夢(mèng)
想的特點(diǎn)等知識(shí)來(lái)重新審視自己的夢(mèng)想，修正人生的航標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué) 生全面發(fā)展。
隨堂練習(xí)
1.“把自己的夢(mèng)和祖國(guó)的偉大事業(yè)聯(lián)系在一起，將奮斗的平臺(tái)放在祖國(guó)偉大事業(yè)上，才能成就你們 的理想?！绷?xí)近平總書(shū)記的這句話啟示我們(D ) A.少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連 B.付諸行動(dòng)，不懈追求，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想 C.編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題 D.要把個(gè)人的理想追求融入祖國(guó)的偉大事業(yè)之中 2.戰(zhàn)爭(zhēng)年代的空襲和轟炸，讓年幼的顧誦芬在心中埋下了一顆種子，他暗暗發(fā)誓：“一定要搞出屬 于中國(guó)人自己的飛機(jī)!”帶著這顆種子，從青蔥年少到意氣風(fēng)發(fā)，顧誦芬毅然前往冰雪飄飄的北國(guó)， 直接組織、領(lǐng)導(dǎo)和參與了低、中、高三代飛機(jī)的多種飛機(jī)氣動(dòng)布局和全機(jī)的設(shè)計(jì)，為我國(guó)航空科技 事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。這啟示我們(D ) ①理想是人生的航標(biāo)，指引人生的方向 ②理想的確定要與時(shí)代的脈搏緊密相連 ③有了理想，就能創(chuàng)造出極其不平凡的社會(huì)價(jià)值 ④廣大青少年理想遠(yuǎn)大，國(guó)家和民族就會(huì)有希望 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.某校七年級(jí)的學(xué)生萍萍把鐘南山院士當(dāng)作自己的榜樣，立志成為像他一樣對(duì)社會(huì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的 人。為了幫助萍萍實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，你會(huì)建議她(B ) ①堅(jiān)定信念，努力奮斗 ②把握青春，不負(fù)時(shí)光 ③努力學(xué)習(xí)，不管其他 ④腳踏實(shí)地，付諸行動(dòng) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
板書(shū)設(shè)計(jì)
(
夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，編織人生
夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要主題
它能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，
讓生活更有色彩。
尋夢(mèng)之力量
人類(lèi)需要有夢(mèng)想，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，人類(lèi)社
會(huì)才能不斷發(fā)展和進(jìn)步
。
應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向
應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏
做有夢(mèng)想的
少年
追夢(mèng)之特點(diǎn)
思?jí)糁举|(zhì)
)
布置作業(yè)
在生活中，你會(huì)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出怎樣的努力 讓我們來(lái)做一份努力計(jì)劃吧!
未來(lái)三年我最大的夢(mèng)想是：:
為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想我需要培養(yǎng)哪些品質(zhì) 我需要做哪些準(zhǔn)備 我目前可以開(kāi)始的具體行動(dòng)是什么

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