資源簡介

課題：以禮待人
目標 確立 依據 課標分析 1 . 課 標 要 求 ： 理性維護社會公德，維護公共秩序，做文明的社會成員。 2.課標分解： 政治認同：通過分析“禮之觀察”和“禮之感悟”,懂得禮的含義和表現，對 個人、社會及國家的重要作用，認同文明這一社會主義核心價值觀。 道德修養：通過分析“禮之踐行”,樹立以習禮儀，懂禮儀、講禮儀為榮的交 往態度，弘揚講文明禮儀的中華傳統美德。 責任意識：通過分析“禮之踐行”,掌握基本的社交禮儀，并能夠在生活實踐 中學會以禮待人。
教材分析 本框共安排兩目內容。第一目“待人禮為先”。本目的核心在于引導學生了解 文明有禮的含義及表現，懂得文明有禮對個人和社會的意義，進而擴展到“禮 儀之邦”的國家形象，懂得參加各種儀式體現著民族的尊嚴和國家的形象。第 二目“做文明有禮的人”,引導學生從態度、用語、儀表等方面提升自己，努 力做個學禮、明禮、守禮的新時代文明中學生。
學情分析 關于文明有禮的主題，小學階段已經有所涉及，學生對于相關的基本知識有了 初步了解，也知道在日常生活中應該禮貌待人。但，現處于青春期，可能會出 現一定程度的逆反心理，部分學生對遵守道德規范持消極態度，甚至通過違反 道德規范來顯示自己的存在。這種心理發展的階段性特征，需要給予正確的引 導，為其健康成長提供相應的幫助，從而克服成長中面對的問題。
學習目標 通過讓學生觀察分析“觀察圖片，交流感悟”的體驗式學習，讓學生感受到文明有禮的重 要性。
評估任務 通過多次出示名言警句，引導學生做好理解與識記，有利于增加學生的素材積累，實現了 與語文學科的整合。 通過有效引用歷史典故，引導學生在了解歷史典故內容的基礎上，實現了與歷史學科的整 合。
教學過程 復備
一、導入新課 觀看視頻：《拱手禮》 思考：看完視頻，你的感受是什么 二、探究新知 學習活動一：待人禮為先 【問題導學】 主問題：禮的表現及作用 教學素材： 活動1說一說：街頭的無禮行為 思考：(1)在我們生活里存在哪些無禮的行為
(2)你是如何判斷一個行為是有禮的還是無禮的 活動2文明有禮的作用 材料一：小巖一家約了朋友一起吃晚餐。小巖一家先到了就餐地點找到了包間。迸屋后， 小巖搶先坐在沙岌上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機。一會兒，幾位朋友來了，他們主 動與小巖打招呼，小巖只是答虛了一句，眼晴沒有離開他的手機。因為等的時間比較久， 小巖有些餓了，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃，媽媽提醒他別著急，大人還沒有開始 呢。小巖鼓著嘴，很生氣 ….. 思考：(1)你認為小巖哪些方面做得不合適 應該如何改進 (2)如果你是一起就餐的 客人，你會有什么反應 材料二：美好社區大家談 (1)社區建設好，生活才能好。請問你理想中的社區是什么樣子的 你認為美好的社區 應該具備哪些特點 (2)列舉小區不文明行為。 材料三：國外這些專門給中國人看的標語 思考：為什么世界旅游勝地只寫標語給中國人看 看到這些圖片你什么感受 【學生自學】 閱讀活動1思考：在我們生活里存在哪些無禮的行為 你是如何判斷一個行為是有禮 的還是無禮的 閱讀活動2材料，思考：你認為美好的社區應該具備哪些特點 列舉小區不文明行為。 為什么世界旅游勝地只寫標語給中國人看 看到這些圖片你什么感受 【組內互學】 (1)有序交流。組長主持，組內互學，及時糾錯。 (2)匯總意見。組內核對對事件的概括，對原因的探究。 (3)展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展學準備。 【班內展學】 (1)聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。 (2)其他同學認真傾聽，積極補充或質疑提問，并評價。 【反饋評價】 1.預設：禮的含義、表現：禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。禮主 要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。 禮的作用：文明有禮是一個人立身處世的前提；文明有禮促進社會和諧；文明有禮體 現國家形象。 2.點評學生展學情況。 3.對重點知識進行慨括性講解，或對重點知識進行提升性小結，或對關鍵結論進行重 點強調。 學習活動二：做文明有禮的人 【問題導學】 主問題：怎樣做文明有禮的人 教學素材： 小茅是個受“標新立異”的學生，他經常扮“酷”,走路學模特的“貓步”,與人打 招呼叫外號，告別用“飛吻”,和同學聊天時時常爆粗口。褲管特意長短不齊，頭發染成
黃色。為此，班主任老師找他談話，在辦公宣中，他雙手插袋，身體彎斜。老師說他裝扮 和行為舉止不合禮儀要求，違反學校規定，對自己成長不利。小茅卻認為，這純屬個人私 事，不存在合不合禮儀的問題。 思考：小茅有哪些不合禮的地方 怎樣做一個文明有禮的人 【學生自學】 小茅有哪些不合禮的地方 怎樣做一個文明有禮的人 【組內互學】 (1)有序交流。組長主持，組內互學，及時糾錯。 (2)匯總意見。組內核對對事件的概括，對原因的探究。 (3)展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展學準備。 【班內展學】 (1)聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。 (2)其他同學認真傾聽，積極補充或質疑提問，并評價。 【反饋評價】 1.點評學生展學情況。 2.對重點知識進行慨括性講解，或對重點知識進行提升性小結，或對關鍵結論進行重 點強調。怎樣做文明有禮的人 (1)做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。(2)做 文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷 學習、觀察、思考和踐行。 三 、總結建構 人們常說：“禮是一封通向四方的推薦書。”愿同學們都能手持禮這封通向四方的推 薦書，在今后的人際交往中成為受人歡迎、受人尊敬的人。同時，也要影響和帶動身邊的 人，共同創建文明有禮的社會風尚。 四、課堂檢測 1.2023年10月16日，四川成都市崇州市恒大西辰綠洲小區，一幼兒被沒拴繩的羅威 納犬撕咬重傷。此事件引發各地宣布加強養犬管理，部分地區直接撲殺流浪狗“一刀切” 做法引發爭議，眾多網友提出了相關建議，你認為錯誤的是( ) A. 社區加強文明養犬宣傳 B. 政府部門規范寵物飼養 C. 社區居民遵守遛狗規定 D. 立法機關嚴懲犬主放縱 2. 為減少一些游客的不文明參觀行為，日前，中國國家博物館發布“文明參觀須知”, 強調“儀容不整者謝絕入館”。這啟示我們在日常生活中要做到( ) A. 親近社會，與人為善 B. 將心比心，換位思考 C. 儀表整潔，舉止端莊 D. 態度謙和，用語文明 3. 中華民族素來享有“文明古國，禮儀之邦“的美譽。中華文化寶庫中有許多表示謙虛、 恭敬的禮貌用語。下列情境中，用語不恰當的是( ) A. 過端午節，與朋友聚餐時，小吳爸爸因有事先走，他向大家說“失陪” B. 畢業多年，小濤去看望老師，離開時他對出門送行的老師說“請留步” C. 乘地鐵時，小穎趕時間想趕緊出站，她對周圍的乘客說“勞駕讓一下” D. 下課后。小明同學向物理老師請教問題，隨后對老師說“請包涵” 文明有禮( )
A.等客人到齊之后再動筷 B.用公筷給朋友夾菜 C.站起來主動與剛到的朋友打招呼 D.與朋友交流時眼睛盯著屏幕 5.細節彰顯人品，用語襯托修養。中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。 下列情境中用語不恰當的是( ) A.與朋友聚餐時，小華爸爸因有事先走，他向大家說“失陪” B.春節小莉去親戚家做客，離開時她對出門送行的親戚說“請留步” C.在高鐵站，小菲趕時間，她對周圍的乘客說“勞駕讓一下” D.小軍要進行國旗下演講，他對幫忙修改文稿的老師說“請包涵” 6.下列觀點與名言警句相符的是( ) A.知人者智，自知者明——要重視他人評價 B.人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已——生命是獨特的 C. 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒——要做文明有禮的人 D.見賢思齊焉，見不賢而內自省也——要學會換位思考
五、分層作業設計： 基礎過關能力提升
(
以禮待人
)六、板書設計： 待人禮為先 文明有禮的含義 文明有禮的作用 為什么
怎么做 要態度謙和，用語文明。
做文明有禮的人 要儀表整潔、舉止端莊。 需要在社會生活中不斷學習、觀察、思 考和踐行。
七：反思： 優點： 不足： 改進措施：

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