資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版九年級物理第十五章第五節《串、并聯電路中的電流規律》分層作業
基礎部分
在串聯電路中電流 ，表達式為 ；在并聯電路中，干路電流等于 ；表達式為 。
在“探究串聯電路電流特點”的實驗中，連接電路時開關應處于 狀態，應將電流表 聯在 電路中；在此實驗中，需要將電流表連接在電路中的 (選填“某個“或“多個”)位置。
在研究并聯電路電流特點時，按如圖所示電路圖連接好電路。閉合開關S和S ,觀察電表示數，再閉合開關S ,示數保持不變的電流表是 (電源電壓不變),同時小明觀察到電流表A2的示數如圖乙所示，為了使測量更精確，斷開開關后，接下來的操作是 。
如圖所示的電路是兩個燈泡 聯的電路，電流表A 的示數為0.3A,A 的示數為 A,電流表A 的示數為 A。通過燈L 的電流是 A。通過燈L 的電流是 A。
在探究串聯電路電流關系的時候，測量完一組數據后，還要換另外兩只不同規格的燈泡再次測 量，這是為了( )
A.使測量得到的數據更準確 B.防止燈泡損壞影響實驗結果
C.獲得普遍適用的結論 D.看其中哪組數據更準確就填哪一組
下列有關探究串、并聯電路中電流的規律的一些說法，正確的是( )。
A.串聯電路中通過比較亮的燈泡的電流更大
B.串聯電路中各處的電流也可能不相等
C.兩個燈泡通過的電流相等，它們之間一定是串聯
D.并聯電路某條支路中的電流等于干路中的電流減去其他支路的電流
下列電路中，閉合所有開關后，通過燈L 、L 的電流一定相等的是( )
在如圖所示的電路中，閉合開關，一燈較亮，一燈較暗，則下列說法正確的是( )
A.電流一樣大 B.較暗的燈中電流較大
C.較亮的燈中電流較大 D.條件不足無法判斷
鞏固提升
如圖所示，在電路中，當開關S閉合時，若電流表A 、A 、A 的示數分別為I1、I 、I ,則它們之間的關系正確的是( )。
A.I =I =I B.I =I +I C.I I >I
如圖所示，在電路中，開關S 、S 都閉合時，三個電流表A 、A 、A 的示數分別是I 、I 、I 。若I =0.2 A,I =0.3 A,則I 為( )。
A.0.1 A B.0.2 A C.0.3 A D.0.5 A
圖甲是由燈L 、L 組成的并聯電路的一部分，各元件均正確連接，已知通過燈L 的電流為0.6A,電流表的示數如圖乙所示，下列判斷正確的是( )
A.電流表的示數可能為0.2A B.通過燈L 的電流為0.4A
C.小燈泡L 可能處于干路上 D.燈L 可能被電流表短接
（計算題）在如圖甲所示的電路中，電流表A 的示數是0.2 A,電流表A 如圖乙所示，求：
(1)電流表A 的示數；
(2)通過燈泡L 的電流；
(3)通過燈泡L 的電流.
（作圖）如圖所示，通過L 的電流為0.48A,通過L 的電流為0.71A。要 求：燈L 、L 并聯，電流表A 測L 的電流，電流表A 測干路的電流。
（實驗探究）小林在探究并聯電路電流規律的實驗中，如圖甲是實驗的電路圖。
(1)他先將電流表接b處，閉合開關后，觀察到燈L 發光，但燈L 不發光，電流表有示數，電路可能存在的故障是： 。
(2)他在測量a處的電流時，發現電流表的指針偏轉如圖乙所示，原因是 。
(3)實驗結束，小林又利用器材連接了如圖丙所示的電路圖，當開關S由斷開到閉合時，電流表A 的示數 (選填”變 大“、“變小”或不變”)。
（實驗探究）如圖是興趣小組“探究串聯電路電流特點”的實驗電路圖：
(1)選擇兩個小燈泡的規格應該是 (填“相同"或“不相同”)的。
(2)小明連電路時把一只開關和兩個小燈泡連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L 就亮了，但L 沒亮，他在實驗操作中不當之處是： ；實驗時L 沒亮的原因可能是 (填“L 的燈絲斷了“或“L 燈座處短路”)。
(3)本實驗要進行多次實驗的主要目的是 (填“尋找普遍規律“或”減小實驗誤差”)。
難點突破
如圖所示的電路中，閉合開關S后，電流表A 、A 和A 的電流分別為2A、1.5A和1A,則流過L 、 L 和L 的電流分別為( )。
A.0.5A、0.5A和1A B.1A、0.5A和0.5A C.0.5A、1A和1A D.1A、1A和0.5A
參考答案
處處相等、I=I1=I2、各支路電流之和、I=I1+I2
斷開、串、多個
A1、將電流表A2換用小量程
串、0.3、0,3、0.3、0.3
C
D
B
A
C
C
B
（1）0.48A （2）0.2A （3）0.28A
（1）L1斷路 （2）電流表正負接線柱接反 （3）變大
（1）不相同 （2）連接電路時開關沒有斷開、L1短路 （3）尋找普遍規律
A
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
15.5 串、并聯電路中的電流規律
人教版九年級物理第十五章第五節
目錄
contents
內容總覽
01
課標要求
02
學習目標
03
探究新知
05
課堂總結
04
課堂檢測
06
課后作業
2022新課標要求
02
過程與方法
01
知識與技能
03
情感態度和價值觀
1. 理解和掌握串、并聯電路的基本概念，能夠識別并繪制簡單的串、并聯電路圖。
2. 學會使用電流表測量電路中的電流，并能正確記錄和處理實驗數據。
3. 通過實驗探究，掌握串、并聯電路中電流的分布規律，并能夠解釋其原理。
1.能夠根據實驗目的和要求，設計實驗方案，選擇合適的實驗器材。
2. 學會運用觀察、實驗、分析、歸納等方法，探究串、并聯電路中電流的規律。
1.具有合作精神和團隊意識，學會與他人分享交流學習成果。
3.樹立實事求是的科學態度，尊重自然規律，關注科技發展對社會的影響。
學習目標
01.
掌握串聯電路中各處電流都相等的規律，并能用公式I=I1=I2進行表達。
02.
理解并聯電路中總電流等于各支路中電流之和的規律，掌握其公式I=I1+I2。
03.
學會正確使用電流表來測量串連電路和并聯電路中的電流。
04.
會運用觀察、計算等方式得出串、并聯電路中電流的數量關系；解決問題。
05.
學會合作、主動交流溝通，培養團隊合作精神。
新知導入
電流表在燈泡任意一側
測得的電流是相同的
在串聯電路中，通過兩個小燈泡的電流有什么關系？
在并聯電路中，干路電流和個支路電流又有什么關系？
探索新知
一
探究串聯電路電流的規律
猜想
1.在串聯電路中，電流只有一條路徑，故通過兩個小燈泡的電流可能是相等的。
2.電流從正極出發，先經過燈泡L1，故L1的電流可能比L2的大。
3. ……
4. ……
探索新知
一
探究串聯電路電流的規律
探究的思路：
用電流表測出串聯電路不同位置的電流的大小，再進行比較分析即可。
實驗器材：
電流表、電池、小燈泡、導線、開關等。
探索新知
一
探究串聯電路電流的規律
實驗電路圖
探究串聯電路中各處電流的關系 A點電流IA/A B 點電流IB/A C點電流IC/A
燈泡L1、L2串聯
……
實驗表格
1.根據電路圖連接電路
2.分別測量ABC三點的電流
3.將實驗數據填入表格
4.換用不同規格的小燈泡進行實驗
探索新知
一
探究串聯電路電流的規律
結論：
在串聯電路中，電流處處相等。
IA
IB
IC
分析數據：
IA＝IB＝I C
n個用電器串聯：
I1＝I2＝I 3＝……I n
公式表達：
I1＝I2
探索新知
一
探究串聯電路電流的規律
交流與評估
1.實驗中換用不同規格的小燈泡多次測量的目的：
尋求普遍規律
2.如果條件允許，可同時使用多個電流表，一次完成三個點的電流的測量。
探索新知
一
探究串聯電路電流的規律
交流與評估
3.在實驗中遇到的其他問題：
①
①.連接完最后一根導線，小燈泡發光，電流表有示數：
連接電路時，開關沒有斷開。
①
②.閉合開關，小燈泡不發光，電流表無示數：
①
③.電流表指針如圖：
①
實驗前出現：未“調零”
①
實驗中出現：電流表正負接線柱接反
電路中有斷路。
課堂檢測
1.在“探究串聯電路中各處電流的關系"的實驗中,小明同學用電流表分別測出圖中a、b、c三處的電流后,為總結普遍規律,他下一步的操作最合理的是( )
A.換用不同規格的燈泡,再次測量a、b、c三處的電流
B.將電源兩極對調,再次測量a、b、c三處的電流
C.改變開關S的位置,再次測量a、b、c三處的電流
D.將圖中兩只燈泡位置對調,再次測量a、b、c三處的電流
A
課堂檢測
2.如圖甲，有一種節日彩燈由50只小燈泡串聯而成,如果電源插頭處的電流是0.2A,那么通過第10只小燈泡的電流為______A,這是由于串聯電路中，_________________。
在圖乙中，甲、乙兩燈允許通過的最大電流分別為0.5A、0.2A,若將它們串聯后使用,則電路中允許通過的最大電流為______A。
0.2
圖甲
圖乙
電流處處相等
0.2
課堂檢測
3.如圖所示,燈L1與L2串聯,閉合開關S后,發現燈L1比L2亮,則通過兩燈的電流I1與I2的大小關系（ ）
A.I1>I2 B.I1C
探索新知
二
探究并聯電路電流的規律
猜想
1.并聯電路中，由于干路是公用的，所以可能干路電流等于個支路電流的和。
2.有可能各支路電流相等，支路電流是干路電流的二分之一。
3. ……
4. ……
探索新知
二
探究并聯電路電流的規律
實驗過程：
實驗電路圖
探究并聯電路干路電流與各支路電流的關系 A點電流IA/A B 點電流IB/A C點電流IC/A
燈泡L1、L2并聯
……
實驗表格
1.根據電路圖連接電路
2.分別測量ABC三點的電流
3.將實驗數據填入表格
4.換用不同規格的小燈泡進行實驗
探索新知
二
探究并聯電路電流的規律
IA
IB
IC
分析數據：
IC＝IA+I B
結論：
在并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。
n個用電器并聯：
I＝I1+I 2+……+I n
公式表達：
I＝I1+I 2
探索新知
二
探究并聯電路電流的規律
交流與評估
原因是量程選小了，可改用大量程，或減少電池的個數。
1.分析數據，得出各支路的電流相等，原因是：
實驗中使用了規格相同的小燈泡
2.測量C點的電流時，電流表指針迅速擺動，出現如圖所示的情況 。
3.如果條件允許，可以用多個電流表進行實驗，如圖所示：
探索新知
二
探究并聯電路電流的規律
擴展
設計電路：只用一只電流表，設計一個并聯電路，通過開關轉換，在不用拆卸電流表的情況下，測量干路與各支路的電流 。畫出電路圖，寫出步驟。
1.閉合開關S、S1，斷開S2，讀出電流表的讀數為I。
2.閉合開關S、S2，斷開S1，讀出電流表的讀數為I1。
3.則L1、L2和干路電流分別為：
I1、（I －I1）和 I 。
課堂檢測
4.如圖所示,在探究并聯電路的電流關系時,把不同規格的兩個燈泡接入電路中,用電流表測出通過A、B、C三點的電流分別為IA、IB、Ic,則它們之間的大小關系是( )
A.IA=IB=IC B.IA=IB+IC C.IA>IB=IC D.IAB
課堂檢測
5.為了探究并聯電路中電流的特點,小滿按照如圖所示的電路圖連接電路后,分別用電流表測量A、B、C三處的電流。下列說法正確的是( )
①實驗中應選用兩個規格相同的燈泡
②實驗中若一個燈泡的燈絲斷了,則另一個燈泡還能發光
③為了得出普遍規律,本實驗應換用不同規格的燈泡多次實驗
④分析實驗數據,可得出IA=IB=IC
A.①② B.①③ C.③④ D.②③
D
課堂檢測
6.如圖所示,在電路中,閉合開關S1、S2,下列分析正確的是( )
A.燈L1與L2串聯
B.電流表A1測燈L1的電流
C.當開關S2斷開時,通過燈L1的電流變小
D.當開關S2斷開時,電流表A2的示數變小
D
課堂練習
1.下列有關探究串、并聯電路中電流的規律的一些說法,正確的是( )。
A.串聯電路中通過比較亮的燈泡的電流更大
B.串聯電路中各處的電流也可能不相等
C.兩個燈泡通過的電流相等,它們之間一定是串聯
D.并聯電路某條支路中的電流等于干路中的電流減去其他支路的電流
D
課堂練習
2.在如圖甲所示的電路中,閉合開關,兩燈泡均發光,且兩個電流表指針偏轉均如圖乙所示,則通過燈泡L1和L2的電流分別為( )
D
A.1.2A,1.2A B.0.3A,0.3A C.1.5A,0.3A D.1.2A,0.3A
課堂練習
3.如圖所示電路,先閉合開關S1、再閉合S2,下列分析正確的是( )
A.只閉合S1時,兩燈都亮,且兩個電流表均有示數
B.先閉合S1再閉合S2時,A2示數會變大
C.兩個開關都閉合時,若L1短路,L2依然能夠發光
D.兩個開關都閉合時,若L2斷路,則兩電流表均有
示數且示數相等
B
課堂練習
4.兩個燈泡接在同一電路中,用電流表測得通過它們的電流相等,那么( )
A.若兩燈泡的規格相同,就一定是串聯的
B.若兩燈泡的規格相同,就一定是并聯的
C.若兩燈泡的規格不同,就一定是串聯的
D.若兩燈泡的規格不同,就一定是并聯的
C
課堂練習
5.小燈泡L1、L2接在如圖所示的電路中,閉合開關S后,下列說法中正確的是( )
A.若A2斷路,則L2發光,L1不發光
B.電流表A2測量通過L1和L2的總電流
C.若L2斷路,則A1有示數
D.A2的示數不可能為A1的兩倍
B
課堂總結
01
相關知識回顧
串聯電路
并聯電路
電流
電流的測量
02
實驗過程：
結論：電流處處相等
探究串聯電路中各處電流的關系
03
探究并聯電路中干路電流與各支路電流的關系
實驗過程：
結論：干路電流等于各支路電流之和
板書設計
15.5 串、并聯電路中電流的規律
一、串聯電路中各處電流的關系
二、串聯電路中各處電流的關系
1.設計電路、表格
2.進行實驗、記錄數據
3.結論：
串聯電路中電流處處相等
1.設計電路、表格
2.進行實驗、記錄數據
3.結論：
并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。
作業布置
教材51頁-52頁
動手動腦學物理
1-4題
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版九年級物理第十五章第五節《串、并聯電路中的電流規律》教學設計
課題 15.5串、并聯電路中的電流規律 單元 第十五章 學科 物理 年級 九年級
教材分析 一、教材內容概述本節教材主要包括以下內容：串、并聯電路的基本概念回顧，電流的測量方法，串并聯電路中電流的分布規律，以及通過實驗探究串并聯電路中電流規律的實踐活動。通過這些內容的學習，學生不僅能夠加深對電路和電流概念的理解，還能夠掌握基本的電學實驗技能，培養科學探究的能力。三、教材特點分析1. 理論與實踐相結合：教材在介紹串并聯電路中電流規律的理論知識的同時，注重通過實驗來驗證和探究這些規律。這種理論與實踐相結合的方式有助于提高學生的動手能力，加深對理論知識的理解。2. 突出科學探究過程：教材在編排上注重引導學生經歷提出問題、猜想假設、設計實驗、進行實驗、分析論證、評估交流等科學探究的各個環節。這種編排方式有助于培養學生的科學探究能力和創新精神。3. 圖文并茂，易于理解：教材中使用了大量的圖表和插圖來輔助說明，使得抽象的理論知識變得直觀易懂。同時，教材中的語言表述簡潔明了，易于學生閱讀和理解。四、教學建議1. 注重基礎知識的回顧與鞏固：在開始學習本節內容之前，教師應先對前面所學的電路和電流概念進行回顧和鞏固，確保學生能夠建立起完整的知識體系。2. 加強實驗教學：實驗教學是本節內容的重要組成部分，教師應充分利用實驗器材，組織學生進行實驗探究。在實驗過程中，教師應注重引導學生觀察現象、記錄數據、分析結論，培養他們的實驗技能和科學探究能力。3. 引導學生自主學習：教師應鼓勵學生自主學習，通過查閱資料、小組討論等方式來加深對串并聯電路中電流規律的理解。同時，教師還應及時解答學生的疑問，幫助他們解決學習中的困難。
2022新課標要求 一、知識與技能目標1. 理解和掌握串、并聯電路的基本概念，能夠識別并繪制簡單的串、并聯電路圖。2. 學會使用電流表測量電路中的電流，并能正確記錄和處理實驗數據。3. 通過實驗探究，掌握串、并聯電路中電流的分布規律，并能夠解釋其原理。二、過程與方法目標1. 能夠根據實驗目的和要求，設計合理的實驗方案，選擇合適的實驗器材。2. 學會運用觀察、實驗、分析、歸納等科學方法，探究串、并聯電路中電流的規律。3. 培養學生的實驗操作能力和科學探究能力，提高分析問題和解決問題的能力。三、情感態度與價值觀目標1. 激發學生對物理學科的興趣和熱愛，培養學生的科學素養和創新精神。2. 培養學生的合作精神和團隊意識，學會與他人分享交流學習成果。3. 引導學生樹立實事求是的科學態度，尊重自然規律，關注科技發展對社會的影響。
學習目標與核心素養 一、學習目標1.掌握串聯電路中各處電流都相等的規律，并能用公式I=I1=I2進行表達。2.理解并聯電路中總電流等于各支路中電流之和的規律，掌握其公式I=I1+I2。3.學會正確使用電流表來測量串連電路和并聯電路中的電流。4.能夠運用串、并聯電路的電流規律解決簡單的電路問題。5通過親身參與探究實驗，了解科學探究的一般過程。提高設計實驗、進行實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的能力。6.會運用觀察、計算等方式得出串、并聯電路中電流的數量關系。7. 在開展合作學習的過程中，學會合作、主動交流溝通，培養團隊合作精神。養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，形成科學的思維方式。二、核心素養1. 科學精神：培養嚴謹的科學態度，尊重實驗事實，不迷信權威，敢于質疑和探究。2. 實踐能力：通過實驗操作和數據分析，提高解決實際問題的能力，培養動手能力和創新精神。3. 合作與交流：在小組合作中學會與他人有效溝通，分享觀點和經驗，共同解決問題。
學情分析 首先，學生在前面的學習中已經對電路的基本概念、串并聯電路的基本結構有了一定的了解。而本節課的內容則是對這些基礎知識的深化和應用，要求學生通過實驗和觀察，總結出串、并聯電路中的電流規律，從而加深對電路的理解和掌握。從認知角度來看，九年級的學生已經具備了一定的抽象思維能力和實驗操作能力，他們能夠理解并操作較為復雜的電路實驗。然而，對于電流規律的理解和總結，可能還需要教師的引導和幫助。因此，在教學中，教師需要注重啟發式教學，引導學生通過實驗現象的觀察和分析，自主總結出電流規律。從情感角度來看，學生對于物理實驗的興趣和熱情較高，他們喜歡動手操作，探索未知的領域。然而，對于實驗數據的分析和處理，可能會感到有些困難。因此，教師在教學中需要注重培養學生的實驗數據分析能力，引導他們從數據中找出規律，得出結論。從學習難點來看，學生在理解串、并聯電路中電流分配的特點上可能會遇到困難。特別是在并聯電路中，電流在支路中的分配情況可能會讓學生感到困惑。此外，正確連接電路和使用電流表也是學生在實驗中需要注意的難點。針對以上學情，在教學時可以采取以下策略：首先，通過實驗演示和引導學生操作，幫助學生理解串、并聯電路的基本結構和特點；其次，通過問題引導和小組討論的方式，引導學生自主總結電流規律；最后，通過案例分析和練習鞏固的方式，幫助學生掌握電流規律的應用。
重點 測量串并聯電路的電流；總結串并聯電路的電流規律
難點 測量并聯電路某一支路的電流及總結規律
材料準備 電源、導線、小燈泡、開關、電流表、多媒體課件等
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 同學們，我們學過了用電器接入電路的基本方法，也學習了怎樣用電流表來測量通過某一個用電器的電流，接下來我們來回顧一下有關串聯和并聯電路的知識以及電流表的相關知識。提問：在串聯電路中，開關起到什么作用？提問：開關的位置對其作用是否有影響？提問：在串聯電路中，電流的路徑有幾條？提問：串聯電路中各個用電器之間是否互相影響？提問：在并聯電路中開關的作用有什么特點？提問：并聯電路中，電流的路徑怎樣的？提問：并聯電路中各支路之間有沒有影響？提問：使用電流表測量時，應怎樣接入電路？提問：如果估測被測的電流為0.8A-1A，應該選用電流表的那個量程？提問：如果不知道被測電流有多大，應該怎樣做？教師：很好，那么接下來，我們就利用我們學過的這些知識，通過實驗探究，來研究一下串聯電路和并聯電路中電流分布的規律。 聆聽講解。思考問題?；卮穑嚎刂普麄€電路的通斷。回答：沒有影響?；卮穑阂粭l。回答：是?；卮穑洪_關在干路中可控制整個電路；在支路中只能控制它所在的支路。回答：每個用電器都有自己的電流路徑?；卮穑夯ゲ挥绊?。回答：與被測的用電器串聯。回答：0-3A回答：選用大量程進行試觸。 復習相關的知識，為本節課的實驗打下基礎。
講授新課 一、實驗探究串聯電路的電流規律1. 設計實驗電路及記錄數據的表格。 教師：請各小組按照教材49頁內容，設計實驗電路圖及表格。巡視各小組的活動，幫助各小組檢查所設計的電路圖和表格是否合理。2. 進行實驗操作 教師：各組的電路圖都設計好了，下面請大家按照設計的電路圖連接電路，注意連接電路時對開關的要求。特別要注意電流表的正負接線柱的接法。檢查各組的電路的連接情況，進行必要的提示和指導。教師：請大家檢查電路無誤后，閉合開關，并觀察電流表的示數。提示：記住讀數后及時斷開開關以節省電池。3. 記錄實驗數據 指導學生記錄實驗數據，包括各點的電流值等。要求換用不同型號的小燈泡進行多次實驗。5. 分析實驗數據 引導學生分析實驗數據，提問：串聯電路的電流規律是什么？提問：如果用表達式來表達，應該怎樣寫？教師：我們實驗用兩個小燈泡組成串聯電路，如果用多個小燈泡呢？6. 討論與交流 教師：請大家分享實驗過程中的觀察和感受。提問：在實驗過程中有沒有電路連接錯誤的情況？出現了什么情況？你們是怎樣解決的？多次實驗的目的是什么？選用不同型號的小燈泡進行實驗的目的又是什么？你們小組還遇到了什么情況，如何解決的？二、實驗探究并聯電路的電流規律1. 設計實驗電路及記錄數據的表格。 教師：請各小組按照教材50-51頁內容，設計實驗電路圖及表格。巡視各小組的活動，幫助各小組檢查所設計的電路圖和表格是否合理。2. 進行實驗操作 教師：各組的電路圖都設計好了，下面請大家按照設計的電路圖連接電路。檢查各組的電路的連接情況，進行必要的提示和指導。教師：請大家檢查電路無誤后，閉合開關，并觀察電流表的示數。3. 記錄實驗數據 指導學生記錄實驗數據，包括各點的電流值等。要求換用不同型號的小燈泡進行多次實驗。5. 分析實驗數據 引導學生分析實驗數據，提問：并聯電路的電流規律是什么？提問：如果用表達式來表達，應該怎樣寫？教師：我們實驗用兩個小燈泡組成串聯電路，如果用多個小燈泡呢？6. 討論與交流 教師：請大家分享實驗過程中的觀察和感受。提問：在實驗過程中有沒有電路連接錯誤的情況？出現了什么情況？你們是怎樣解決的？多次實驗的目的是什么？選用不同型號的小燈泡進行實驗的目的又是什么？你們小組還遇到了什么情況，如何解決的？總結教師：好，實驗完畢，請大家整理好實驗器材。教師：由于條件所限，我們今天每個小組只有一塊電流表，所以，我們在實驗過程中總是在不斷地拆下電流表，再把它接到電路中另外的位置。大家分析一下，如果在實驗中我們有多個電流表，應該怎樣設計電路，來完成今天的實驗。請大家設計好電路圖。作為今天的一個課后作業。 閱讀教材，設計電路圖和表格。組內討論電路圖和表格的設計情況。連接電路。接受教師的指導。閉合開關，進行實驗。分析并回答：串聯電路中電流處處相等。回答：I = I 回答：I = I = I = … = I 分享感受?；卮饐栴}（略）閱讀教材，設計電路圖和表格。組內討論電路圖和表格的設計情況。連接電路。接受教師的指導。閉合開關，進行實驗。分析并回答：并聯電路干路電流等于個支路電流的和?；卮穑篒=I + I 回答：I=I + I + I +…+I 分享感受。回答問題（略）整理實驗器材。聆聽講解。 培養學生設計實驗的能力。培養合作探究的能力。培養分析解決問題的能力。培養思維能力。培養學生設計實驗的能力。培養合作探究的能力。培養分析解決問題的能力。培養思維能力。
課堂練習 PPT展示習題的內容。要求學生完成習題。指定學生回答問題，宣布習題的答案，并對自己的解題過程進行分享。在學位發言時，對其發言進行點評。總結解題思路與方法。習題內容（略） 完成習題。聆聽教師講評。記筆記。 鞏固新知。了解學生對新知識點的掌握情況。培養筆記能力。
課堂小結 教師：經過本節課的學習，我們深入探討了串、并聯電路中的電流規律，并通過實驗探究的方式，進一步加深了對這些規律的理解?，F在，讓我們來回顧一下本節課的主要內容。有請某某同學談一談這節課有什么收獲。對同學的發言進行點評。和同學共同梳理知識點。 談收獲。聆聽老師點評與講解。記筆記。 鞏固新知。培養學生歸納總結能力。培養學生語言表達能力。培養邏輯思維能力。
板書 15.5《串、并聯電路中的電流規律》2. 電流規律：在串聯電路中，通過各用電器的電流相等。 即：I = I = I = … = I 2. 電流規律：在并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。 即：I = I + I + I + … + I
課外拓展/課外閱讀內容 設計電路設計一個電路，使用一個電流表、一個電源、兩個規格不同的小燈泡，開關和導線若干，組成一個并聯電路。在不拆電路的情況下，通過開關的控制，改變電流表在電路中的位置，分別測出兩個支路和干路中的電流值。要求：畫出電路圖并說明實驗的步驟。 拓展學生思維。
特色資源分析和技術手段說明
教學反思 1. 成功之處本節課通過理論講解、實驗演示和學生實踐相結合的方式，使學生對串、并聯電路中的電流規律有了深入的理解。同時，我也注重培養學生的實踐能力和解決問題的能力，取得了一定的教學效果。2. 不足之處在部分學生理解電流分布特點方面存在困難，這可能與我的教學方法和講解方式有關。我需要在后續的教學中更加注重因材施教，采用更直觀、更生動的教學方式幫助學生理解抽象的概念。此外，我在課堂互動和學生參與度方面還有待提高。我應該更多地鼓勵學生提出問題、發表觀點，增強課堂氛圍的活躍度和學生的參與度。3. 改進措施針對以上不足之處，我將采取以下措施進行改進：（1）優化教學方法：我將嘗試采用更多樣化的教學方法，如案例分析、小組討論等，以激發學生的學習興趣和積極性。（2）加強實驗演示：我將設計更多具有針對性的實驗演示，幫助學生更直觀地理解電流在串、并聯電路中的分布規律。（3）提高課堂互動：我將更加注重課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和提問，形成良好的課堂氛圍和學習環境。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑