資源簡介

人教版（2024）七年級上冊生物《細胞通過
分裂產生新細胞》教案
一、課題名稱
《細胞通過分裂產生新細胞》
二、課程課時
1課時
三、教材內容分析
教材主要闡述了細胞分裂的基本過程，包括細胞核的分裂、細胞質的分裂等，同時介紹了細胞分裂過程中染色體的變化規律以及細胞分裂對于生物體生長、發育和繁殖的重要意義。
四、核心素養目標
1．生命觀念：讓學生認識到細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎，形成細胞是生命活動基本單位的觀念。
2．科學思維：培養學生分析細胞分裂過程中物質變化的思維能力。
3．探究實踐：引導學生通過觀察細胞分裂的模型、圖片等資料，探究細胞分裂的過程。
4．態度責任：激發學生對細胞生命活動的好奇心，培養嚴謹的科學態度。
五、教學重點、難點
1．教學重點
細胞分裂的過程，尤其是細胞核和細胞質的分裂順序。
細胞分裂過程中染色體的變化規律。
2．教學難點
理解細胞分裂過程中染色體的平均分配對遺傳物質穩定性的意義。
解釋細胞分裂與生物體生長、發育和繁殖的關系。
六、課的類型及主要教學方法
1．課的類型：新授課。
2．主要教學方法：講授法、演示法、討論法。
七、教學過程
1．導入環節（5分鐘）
教學環節：
教師先展示一組有趣的對比圖片，一張是小小的樹苗剛剛
從土地里冒出頭來，另一張是一棵枝繁葉茂的參天大樹；接
著展示一個嬰兒在襁褓中的照片和一個成年人的照片。
教師活動：
“同學們，大家看這些圖片，從一棵小小的樹苗到參天大樹，從一個嗷嗷待哺的嬰兒到長大成人，這中間發生了多么神奇的變化呀。那大家有沒有想過，生物體為什么能夠由小長大呢？其實，這背后隱藏著細胞的一個極其重要的生命活動。今天，我們就一起來探索這個奧秘--細胞通過分裂產生新細胞。”
學生活動：
學生們的目光被這些對比強烈的圖片吸引，開始小聲地和周圍同學討論，有的學生猜測是細胞在不斷地生長，有的學生覺得是細胞數量變多了。
設計意圖：
通過鮮明的對比圖片，激發學生對生物體生長原因的好奇心，自然地引出本節課的主題，為后續的學習做好鋪墊。
目標達成預測：
學生能夠對細胞分裂產生新細胞的話題產生濃厚的興趣，順利進入學習狀態，積極思考生物體生長的奧秘。
2．細胞分裂的過程（15分鐘）
教學環節：
教師利用多媒體設備播放一個精心制作的細胞分裂的動畫，動畫清晰地展示了細胞從一個完整的結構開始，細胞核內的物質逐漸發生變化，先是遺傳物質進行復制，然后細胞核一分為二，接著細胞質平均地分成兩份，最終形成了兩個新的細胞。在播放動畫的同時，教師結合課本上的圖片進行詳細講解。
教師活動：
“同學們，現在請大家集中注意力看這個細胞分裂的動畫。大家可以看到，細胞分裂就像一場神奇的魔術表演。首先，在細胞核中發生了非常關鍵的變化，細胞核中的遺傳物質進行了復制，就好像復印機復印文件一樣，復制出了一模一樣的遺傳信息。然后，細胞核就像一個被拉開的拉鏈，一分為二。緊接著，細胞質就像被平均分配的蛋糕一樣，平均分成了兩份。這樣，一個細胞就成功地分裂成了兩個新的細胞。大家仔細觀察這個過程，想一想，細胞分裂的過程主要包括哪幾個關鍵的步驟呢？”
教師在講解過程中，適時地暫停動畫，讓學生有足夠的時間觀察和思考。
學生活動：
學生們全神貫注地看著動畫，有的學生微微皺著眉頭，認真思考，當老師提問時，他們紛紛舉手回答，“老師，我覺得細胞分裂先是細胞核進行分裂，然后是細胞質分裂。”
設計意圖：
通過生動形象的動畫演示和課本圖片的結合講解，讓學生直觀地理解細胞分裂的過程，化抽象為具體，降低學習難度。
目標達成預測：
學生能夠清晰地掌握細胞分裂的基本步驟，即細胞核分裂在先，細胞質分裂在后，對細胞分裂的過程有一個初步的整體認識。
3．課本學習（10分鐘）
教學環節：
教師引導學生打開課本，仔細閱讀關于細胞分裂過程的詳細描述。
教師活動：
“同學們，剛才我們通過動畫和圖片對細胞分裂的過程有了一個直觀的認識。現在，請大家打開課本，仔細閱讀關于細胞分裂過程的內容。大家要特別注意課本上對細胞核分裂、細胞質分裂的細節描述，然后和我們剛才看到的動畫進行對比，看看它們之間有什么聯系，又有哪些是我們剛才沒有注意到的細節。”
教師在教室里巡視，觀察學生的閱讀情況，及時解答學生的疑問。
學生活動：
學生們打開課本，認真地閱讀起來，有的學生一邊閱讀一邊在課本上做標記，有的學生和同桌小聲討論，“你看，課本上說細胞核分裂時遺傳物質要進行復制，這和我們剛才在動畫里看到的是一樣的。”
設計意圖：
結合課本知識深化學生對細胞分裂過程的理解，讓學生學會從課本中獲取信息，將直觀的視覺體驗與課本中的文字描述相結合，進一步完善對細胞分裂過程的認知。
目標達成預測：
學生能夠將課本知識與動畫演示緊密結合，不僅能理解細胞分裂過程的表象，還能深入了解其內在的原理，進一步鞏固對細胞分裂過程的理解。
4．染色體的變化（15分鐘）
教學環節：
教師在黑板上精心繪制細胞分裂過程中染色體的變化
示意圖。教師先用彩色粉筆勾勒出一個細胞的大致輪廓，然后在細胞核中畫出染色體的形態，隨著細胞分裂的過程，逐步展示染色體的復制、分離和平均分配到兩個新細胞中的過程。
教師活動：
“同學們，在細胞分裂這個神奇的過程中，還有一個非常關鍵的物質變化，那就是染色體的變化。大家看黑板上老師畫的這個示意圖，在細胞分裂前，染色體就像準備復制的藍圖一樣，先進行復制，這樣就有了兩份完全相同的染色體。然后，在細胞分裂的過程中，這些復制后的染色體就像被平均分配的財富一樣，平均分配到兩個新細胞中。這種平均分配是非常重要的，它保證了新細胞和原細胞的遺傳物質是一模一樣的。大家想一想，這種染色體的平均分配對生物體來說有什么意義呢？”
教師在講解過程中，引導學生觀察示意圖的細節，鼓勵學生提出問題。
學生活動：
學生們的目光緊緊地盯著黑板上的示意圖，認真觀察染色體的變化過程，有的學生小聲地和同桌討論，當老師提問時，他們積極回答，“老師，我覺得染色體的平均分配保證了遺傳信息的穩定，這樣生物體的遺傳特征才能穩定地傳遞下去。”
設計意圖：
通過直觀的示意圖繪制，讓學生清晰地看到細胞分裂過程中染色體的變化規律，幫助學生理解這個較為抽象的過程，同時引導學生思考染色體平均分配的意義，培養學生的科學思維能力。
目標達成預測：
學生能夠掌握染色體在細胞分裂過程中的變化規律，即先復制后平均分配，并且能夠理解這種變化對于保證遺傳物質穩定性的重要意義。
5．細胞分裂的意義（10分鐘）
教學環節：
教師引導學生結合生物體生長、發育和繁殖的實例進行小組討論，探討細胞分裂的意義。
教師活動：
“同學們，我們已經詳細地了解了細胞分裂的過程和染色體的變化。接下來，我們來探討一下細胞分裂對生物體到底有什么意義呢？我們可以從生物體的生長、繁殖等方面來思考。現在，大家分成小組進行討論，每個小組推選一名代表來總結發言。”
教師在小組間巡視，參與小組討論，引導學生從不同角度思考問題。
學生活動：
學生們迅速組成小組，展開熱烈的討論。有的小組從生物體生長的角度出發，認為細胞分裂可以使生物體細胞數量增加，從而使生物體不斷長大；有的小組從繁殖的角度考慮，認為細胞分裂可以產生生殖細胞，用于繁殖后代。當老師請小組代表發言時，他們紛紛闡述自己小組的觀點。
設計意圖：
通過小組討論，讓學生結合實際生活中的生物體生長、發育和繁殖的實例，深入理解細胞分裂在生物體生命活動中的重要意義，培養學生的合作學習能力和綜合分析問題的能力。
目標達成預測：
學生能夠理解細胞分裂對生物體生長、發育和繁殖的意義，認識到細胞分裂是生物體生命活動中不可或缺的過程。
6．總結歸納（5分鐘）
教學環節：
教師對本節課的內容進行總結。
教師活動：
“同學們，今天我們一起探索了細胞通過分裂產生新細胞這個奇妙的過程。我們了解了細胞分裂的過程，包括細胞核的分裂和細胞質的分裂；我們還知道了在細胞分裂過程中染色體的變化規律，即先復制后平均分配；同時，我們也明白了細胞分裂對生物體生長、發育和繁殖的重要意義。希望大家課后能夠再仔細復習一下這些知識，加深對細胞分裂的理解。”
學生活動：
學生們認真聆聽老師的總結，回顧本節課的學習內容。
設計意圖：
幫助學生梳理本節課的重點內容，強化學生對細胞分裂的過程、染色體變化規律和意義的理解，使學生對本節課的知識有一個系統的認識。
目標達成預測：
學生能夠明確本節課的學習重點，對細胞分裂產生新細胞的知識有一個清晰、全面的理解。
八、板書設計
《細胞通過分裂產生新細胞》
1．細胞分裂過程：
細胞核分裂：遺傳物質復制細胞核一分為二
細胞質分裂：平均分成兩份
2．染色體變化：
復制：保證遺傳信息相同
平均分配：維持遺傳穩定性
3．細胞分裂意義：
生物體生長：細胞數量增加
發育：細胞分化基礎
繁殖：產生生殖細胞
九、教學反思
在教學過程中，學生對細胞分裂的動畫和染色體變化的示意圖表現出了濃厚的興趣，通過直觀的演示，大部分學生能夠理解細胞分裂的過程和染色體的變化規律。但在解釋細胞分裂與生物體生長、發育和繁殖的關系時，部分學生的理解還不夠深入。在今后的教學中，可以增加更多的實例，如不同生物體在不同生長階段細胞分裂的情況，來幫助學生理解，同時對于染色體的概念等難點知識，可以進一步強化講解，讓學生在理解的基礎上進行記憶。

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