資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
嶺南版美術五年級上冊第七課時《彩塑動物》教學設計
課題 彩塑動物 單元 第三單元 學科 美術 年級 五年級
教材分析 《彩塑動物》屬于“設計應用”學習領域。課題強調了人與動物、人與自然之間的和諧關系。通過本課的學習，學生要學會用泥塑材料直接進行基本形體一一球體、半球體等形體塑造;揉、捏、切、刻、劃、粘接等泥塑技法，提高學生立體造型技能，培養學生審美評價能力，給予他們成功的自信;讓學生在體驗中提高了審美，在實踐中得到激情創造，而且深刻地認識到人類要善待動物，要保護自然環境和諧的重要意義，體現了可持續發展的教育理念。
2022新課標要求 確定有效的教學目標，選擇適合學題材,把美術知識技能和學生自身生活經驗和經欣賞美術作品，還通過嘗試和體驗，探索不同提高學生的學習興趣和美術素養。小學高年級段具備初步的審美水平但造型能力不均，因此對于立體塑造中教師要進行引導。
學習目標與核心素養 1.學生掌握彩塑的基本概念、制作方法，提高動手實踐能力，培養對動物形態的觀察能力和概括能力；2.通過觀察、分析、實踐等環節，培養學生運用彩泥進行創作的能力，激發學生的創新思維和藝術表現力；3.引導學生體驗彩塑創作的樂趣，培養對美術創作的興趣，提高審美情趣，增強對美的感知和欣賞能力；4.注重培養學生美術學科核心素養，緊密聯系新教材要求，使學生在掌握基本技能的基礎上，提升綜合素養。
學情分析 小學五年級正是培養學生形象思維和想象力培養的重要時期。本課教學中，卡通可愛的動物造型深受學生喜歡，學生動手欲望強烈，但他們受身心發展限制，不一定能捏造出新穎、生動的泥塑作品，因此在課堂上設計觀察、欣賞、對比、拆裝、合作等多個環節，擴充學生思維，鼓勵其大膽創作。
重點 學習用基本形體塑造動物形象。
難點 抓住特征表現立體動物，學習制作彩塑動物的技巧。
材料準備 授課PPT、粘性泥土。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入：教師展示視頻和圖片，然后進行提問：欣賞下面的圖片，泥塑動物與真實的動物有什么相同和不同的地方？它們一樣嗎？ 欣賞視頻和圖片，學生進行回答：不一樣。 吸引學生的課堂注意力。
講授新課 通過課堂導入提出的問題教師繼續對學生提問：彩塑是什么？待學生回答后播放PPT對學生介紹定義和起源：彩塑亦稱“泥塑”。彩塑起源于中國古代圖騰崇拜、生殖崇拜、神靈崇拜。對彩色大公雞的彩塑進行展示，提問學生這個彩塑有什么特點，教師聽取學生答案后給出結論：造型夸張，色彩以紅色為主，花紋多變。展示彩塑的母雞，進行提問：再欣賞一下這只彩塑母雞，它又有什么特點？教師在學生回答后給出答案：母雞肥碩的身體造型和多彩的花紋在白羽毛襯托下顯得格外醒目。給學生欣賞陜西的花獅和馬，并對它們的特點進行簡述：獅子用豐富的圖案和絢麗的色彩裝扮起來，既威武又霸氣！小馬駒小巧的造型配上多彩的馬鞍，多么精美！展示圖片對彩塑進行拓展，幫助學生理解不同的彩塑。對彩塑的做法通過圖片和視頻的播放進行仔細的講解和介紹。給學生布置課堂手工，利用手中的工具進行彩塑創作。在課堂上進行互相展示評分，并進行交流互評。 學生進行思考并回答：彩塑亦稱“泥塑”。雕塑藝術之一。學生對圖片展示內容進行觀察和思考，對特點進行回答：有夸張的特點。學生對彩塑母雞進行大致觀察然后回答問題：花紋色彩絢麗、造型獨特。進行欣賞然后對花獅和馬的特點進行總結：獅子是霸氣，小馬駒精致。拓展知識。學生仔細聽如何制作彩塑。學生進行想象創作。互相交換作品進行評分評價。 引入課題，初步了解學生對彩塑的理解，增強學生表達能力。讓學生學會自己總結概括彩塑的色彩特點。加強學生的表達能力和概括能力。方便學生加深知識點理解。開闊學生的眼界。教會學生彩塑的做法。鍛煉學生的動手制作能力。增強學生之間的交流和自信心。
課堂練習 給學生布置課堂手工，利用手中的工具進行彩塑創作。 學生進行想象創作。 鍛煉學生的動手制作能力。
課堂小結 感受中國民間彩塑源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術,并與民生民俗共存,因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。 學生表現積極，繪畫作品完成情況優秀。 對當堂課程進行總結，方便學生理解。
板書 彩塑動物的基本知識；彩塑的藝術特點；彩塑動物的制作方法。 對板書內容有進一步的認識和理解。 方便學生構建本節課的知識結構。
課外拓展/課外閱讀內容 組織學生舉辦一個泥塑大展會，讓學生給自己的作品設計故事情景，并制作設計說明手抄報，通過展示增加學生對泥塑手工的熱愛和培養學生的小組合作能力、手工制作能力、書面表達能力和口頭語言表達能力。 學生進行分組設計創作，準備展示并演講。 拓展延伸，深化主題思想，為展示個性提供機會空間。
特色資源分析和技術手段說明 繪聲繪色與聲情并茂講述這堂課的知識，與學生進行多次有效互動，吸引學生的注意力，給學生動手展示泥塑。 與教師同頻共振進行互動。 使學生注意力集中在課堂。
教學反思 本節課通過講解、示范、實踐等方式，讓學生了解了彩塑動物的基本知識和嶺南地區的彩塑藝術特點，培養了學生的動手操作能力和審美能力。在今后的教學中，教師可以進一步拓展教學內容，引導學生探索其他地區的彩塑藝術，培養學生的創新意識和實踐能力。 學生表現很優秀，課堂積極配合教師的教學，但動手能力稍有欠缺。 對優點繼續保持，及時改正不足。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
彩塑動物
第七課
（嶺南版）五年級
上
01
新知導入
02
新知講解
03
藝術欣賞
04
實踐練習
05
藝術欣賞
06
課堂評價
01
新知導入
欣賞下面的圖片，泥塑動物與真實的動物有什么相同和不同的地方？
它們一樣嗎？
彩塑是什么？
彩塑亦稱“泥塑”。雕塑藝術之一。在黏土里摻入少許棉花纖維，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯，陰干后，先上粉底，再施彩繪而成。中國的著名泥塑有敦煌莫高窟菩薩像和太原晉祠圣母殿侍女像等。無錫“惠山泥人”、天津“泥人張”所塑泥人也各具特色。
彩塑起源于中國古代圖騰崇拜、生殖崇拜、神靈崇拜。“天地初開，女媧摶黃土為人”（《風俗通義》）。彩塑的制作首先從泥塑開始。
泥塑制作的優劣直接影響著作品最后的藝術效果。許許多多的彩塑大師往往都是泥塑制作的高手。 泥塑的制作方法大致分兩種：一種是近代從西歐傳入的雕塑制作方法；另一種是我國傳統泥塑制作方法。
02
新知講解
大公雞 （廣東）
這個大公雞彩塑的特點是什么？請同學們思考并回答。
造型夸張，色彩以紅色為主，花紋多變。
母雞 （浙江）
再欣賞一下這只彩塑母雞，它又有什么特點？
比較寫實，母雞肥碩的身體造型和多彩的花紋在白羽毛襯托下顯得格外醒目。
獅子用豐富的圖案和絢麗的色彩裝扮起來，既威武又霸氣！
花獅（陜西）
馬（陜西）
小馬駒小巧的造型配上多彩的馬鞍，多么精美！
03
藝術欣賞
04
實踐練習
一起看看泥塑是如何創作出來的吧！
牛的泥塑樣例
以紙黏土塑造的小動物經過彩繪，待干透后，再涂上一層清漆，就會更有光澤、更漂亮！
同學們也可以運用彩泥進行塑造！！
05
實踐練習
請同學們用自己手中的材料進行彩塑創作吧！
06
課堂評價
①通過講解、示范、實踐等方式，了解彩塑動物的基本知識和方法
②嶺南地區的彩塑藝術特點，培養了學生的動手操作能力和審美能力。
③作品的美觀程度、色彩搭配、創意設計等。
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