資源簡(jiǎn)介

(共24張PPT)
剪出繽紛的生活
第五課
（嶺南版）五年級(jí)
上
01
新知導(dǎo)入
02
新知講解
03
藝術(shù)欣賞
04
實(shí)踐練習(xí)
05
藝術(shù)欣賞
06
課堂評(píng)價(jià)
01
新知導(dǎo)入
看一看這些漂亮的剪紙有什么特點(diǎn)？
02
新知講解
獅子娃（剪紙）現(xiàn)代 庫(kù)淑蘭
大家猜一猜這是什么？
庫(kù)淑蘭（1920年農(nóng)歷10月12日--2004年12月19日），陜西咸陽旬邑縣赤道鄉(xiāng)富村人，中國(guó)民間剪紙藝術(shù)杰出的代表人物之一，中國(guó)民間工藝美術(shù)大師，被譽(yù)為“剪花娘子”。
庫(kù)淑蘭，生于一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。六歲開始隨母親學(xué)剪紙、作畫。其剪紙風(fēng)格構(gòu)圖大膽、人物形象飽滿、色彩鮮麗，很快受到了藝術(shù)界關(guān)注。她的藝術(shù)剪紙也先后在西安美術(shù)家畫廊、中國(guó)美術(shù)館、中央美術(shù)學(xué)院陳列館展出。1996年，她被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予“杰出民間藝術(shù)大師”稱號(hào)，系首位獲此稱號(hào)的中國(guó)人。以庫(kù)淑蘭為代表的彩貼剪紙已被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。
作者生平
庫(kù)淑蘭早期的作品簡(jiǎn)潔明朗色彩絢麗，描繪著一幅幅生活百態(tài)圖，牛羊豬狗、花草樹木、房舍農(nóng)具無一不活靈活現(xiàn)，動(dòng)態(tài)自然。她的每一幅作品都配有或歡快酣暢；或辛酸譏諷；或風(fēng)趣詼諧的歌謠。這些歌謠有的頌揚(yáng)人生善惡；有表現(xiàn)生活哲理；有述說文化感悟。
剪紙作品獅子王被譽(yù)為剪花娘子的《獅子娃》作品。庫(kù)淑蘭的作品《獅子娃》，作者用大塊黑色剪出獅子娃，以粗壯的樹干為中軸線對(duì)稱，兩邊枝干作伸展?fàn)睢＜?xì)看局部，主體兩側(cè)樹枝間的花紋雖是對(duì)稱分布但其造型搭配隨意多變，給一種自由變化卻不失對(duì)稱的美感。
這張剪紙的花紋特點(diǎn)是什么呢？
與上一張剪紙一樣，這兩張剪紙的花紋特點(diǎn)都是以月牙紋和鋸齒紋為主
哪位同學(xué)可以描述一下這張剪紙的色彩特點(diǎn)呢？
這兩張剪紙的色彩特點(diǎn)是顏色反差大的搭配是醒目，顏色反差小的搭配則是和諧
鳳凰鳥剪紙作品展現(xiàn)了鳳凰的祥美之感， 以鳳凰優(yōu)雅舒展的身軀表現(xiàn)出來， 令人心中為之怦然一動(dòng)。 這種剪紙作品 使得和諧、 美滿的感覺躍然于剪紙作品之上。 這樣的構(gòu)圖非常適于張貼的裝飾。 鳳凰被人們看作是鳥中之王， 因此有了“百鳥朝鳳”這樣吉祥美好的說法。 在制作和構(gòu)圖上， 鳳凰剪紙作品極富美感， 能夠給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。
03
藝術(shù)欣賞
羊兒要過河
馴牛
清清的龍河灣
林中夜
剪紙做法
04
實(shí)踐練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的剪刀、彩紙大膽發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作哦！
05
課堂評(píng)價(jià)
通過學(xué)習(xí)民間疊色剪紙的手法，表現(xiàn)富有情趣的畫面，感受剪紙藝術(shù)獨(dú)特的審美形式和情感。感知中華民族的習(xí)俗特色和風(fēng)土人情。
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嶺南版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第五課時(shí)《剪出繽紛的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 剪出繽紛的生活 單元 第二單元 學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 五年級(jí)
教材分析 《剪出繽紛的生活》是嶺南版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)的一課，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，并運(yùn)用剪紙的方式表現(xiàn)生活中的各種場(chǎng)景。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解剪紙的歷史和特點(diǎn)，掌握剪紙的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
2022新課標(biāo)要求 讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙技巧創(chuàng)作作品。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，用剪紙的形式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 1.了解中國(guó)民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵;2.找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別;3.運(yùn)用剪、刻、貼等手法來創(chuàng)作一件疊色剪紙作品，在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣;4.學(xué)習(xí)色彩搭配的知識(shí)，疊色的方法和怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，運(yùn)用各種方法，大膽嘗試；5.喜歡民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，欣賞以及傳承;6.與同學(xué)分享自己作品中所描述的故事，培養(yǎng)表達(dá)能力。
學(xué)情分析 單色剪紙從一年級(jí)開始?xì)v年都有接觸學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，考慮到五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力比較容易集中，形象記憶力較強(qiáng)，已有一定的耐性，動(dòng)手能力較強(qiáng)，較為適合進(jìn)行復(fù)雜的疊色剪紙學(xué)習(xí)，但是缺乏一定的技巧，在剪紙方面還有一定的困難。為了幫助孩子們更好地掌握疊色剪紙的方法，會(huì)通過這節(jié)課讓學(xué)生清楚掌握疊色剪紙的制作方法，通過疊色剪紙學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，勇于面對(duì)困難的勇氣。
重點(diǎn) 剪紙藝術(shù)的基本技法和創(chuàng)作方法。
難點(diǎn) 剪紙作品的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
材料準(zhǔn)備 授課PPT、剪刀、彩紙、膠水。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入：給學(xué)生播放關(guān)于剪紙國(guó)粹的視頻，運(yùn)用精美的剪紙作品吸引學(xué)生欣賞，提問：這些漂亮的剪紙有什么特點(diǎn)？ 欣賞剪紙作品，看看它們有什么特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行回答：精致、花樣多...... 吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)入課堂。
講授新課 給出《獅子娃》的剪紙作品圖片，引出本課的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：大家猜一猜這是什么？用庫(kù)淑蘭的作品《獅子娃》講述剪紙藝術(shù)的歷史背景，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的發(fā)展，對(duì)庫(kù)淑蘭的生平和作品進(jìn)行大概的講解：中國(guó)民間剪紙藝術(shù)杰出的代表人物之一，中國(guó)民間工藝美術(shù)大師，被譽(yù)為“剪花娘子”，早期的作品簡(jiǎn)潔明朗色彩絢麗。教師在簡(jiǎn)述庫(kù)淑蘭的生平后，給學(xué)生介紹《獅子娃》的作品特點(diǎn)：用大塊黑色剪出獅子娃，以粗壯的樹干為中軸線對(duì)稱，兩邊枝干作伸展?fàn)睢＝o出兩張剪紙的圖片，教師根據(jù)其花紋特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分別提問：這張剪紙有什么特點(diǎn)呢？待學(xué)生回答完后，教師對(duì)兩張圖片進(jìn)行總結(jié)：這兩張剪紙的花紋特點(diǎn)都是以月牙紋和鋸齒紋為主。接著展示下面兩幅剪紙圖片，教師就其色彩特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：哪位同學(xué)可以描述一下這張剪紙的色彩特點(diǎn)呢？學(xué)生回答完畢后，教師對(duì)兩張剪紙的色彩特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：這兩張剪紙的色彩特點(diǎn)是顏色反差大的搭配是醒目，顏色反差小的搭配則是和諧。教師播放PPT給學(xué)生展示《鳳凰鳥》的剪紙圖片，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作品特征和意義：這種剪紙作品 使得和諧、 美滿的感覺躍然于剪紙作品之上。 這樣的構(gòu)圖非常適于張貼的裝飾。 鳳凰被人們看作是鳥中之王， 因此有了“百鳥朝鳳”這樣吉祥美好的說法。給學(xué)生展示不同作品進(jìn)行簡(jiǎn)單欣賞。講述關(guān)于剪紙的創(chuàng)作方法和技巧并在課堂上演示剪紙的一些技巧。隨后教師播放關(guān)于剪紙技巧的視頻給學(xué)生觀看。給學(xué)生布置剪紙的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)剪紙進(jìn)行展示、分享創(chuàng)作心得并互相評(píng)價(jià)。 學(xué)生對(duì)教師提出的問題進(jìn)行回答：獅子娃。學(xué)生對(duì)歷史背景及庫(kù)淑蘭的本人和作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，知道庫(kù)淑蘭作品有的頌揚(yáng)人生善惡；有表現(xiàn)生活哲理；有述說文化感悟。學(xué)生了解《獅子娃》有一種自由變化卻不失對(duì)稱的美感。學(xué)生對(duì)形狀和色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和分析回答出月牙紋和鋸齒紋。學(xué)生對(duì)圖片觀察得出答案：顏色反差大的搭配是醒目，顏色反差小的搭配則是和諧。學(xué)生聽教師對(duì)作品講解，知道在制作和構(gòu)圖上， 鳳凰剪紙作品極富美感， 能夠給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。學(xué)生欣賞其它作品。 學(xué)生認(rèn)真聽老師講述技巧并觀看視頻。學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。學(xué)生互相分享并評(píng)價(jià)。 引入課題。讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷程和關(guān)于剪紙藝術(shù)的藝術(shù)家。學(xué)生對(duì)《獅子娃》的作品有更深入的理解。讓學(xué)生對(duì)剪紙的形狀有更加深入的了解。讓學(xué)生對(duì)剪紙的顏色搭配有更加深入的了解。對(duì)更多作品的風(fēng)格和剪紙方式進(jìn)行了解。拓寬學(xué)生的視野。讓學(xué)生知道如何剪紙。學(xué)生可以對(duì)剪紙藝術(shù)深化理解。增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。
課堂練習(xí) 學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行自己的簡(jiǎn)單剪紙創(chuàng)作。學(xué)生作品欣賞 學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。學(xué)生作品欣賞 深化學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的理解。
課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)民間疊色剪紙的手法，表現(xiàn)富有情趣的畫面。感受剪紙藝術(shù)獨(dú)特的審美形式和感情。 學(xué)生表現(xiàn)積極，繪畫作品完成情況優(yōu)秀。 對(duì)當(dāng)堂課程進(jìn)行總結(jié)，方便學(xué)生理解。
板書 庫(kù)淑蘭的生平、關(guān)于《獅子娃》的作品特點(diǎn)；剪紙的形狀特點(diǎn)； 剪紙的色彩特點(diǎn)；剪紙的創(chuàng)作方法和技巧。 對(duì)板書內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。 方便學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 在課后繼續(xù)探索剪紙，可以通過小組組隊(duì)的方式完成更為復(fù)雜的剪紙作品。 課后進(jìn)行組隊(duì)創(chuàng)作。 加強(qiáng)學(xué)生理解能力和動(dòng)手能力。
特色資源分析和技術(shù)手段說明 繪聲繪色與聲情并茂講述這堂課的知識(shí)，與學(xué)生進(jìn)行多次有效互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生動(dòng)手展示剪紙。 與教師同頻共振進(jìn)行互動(dòng)。 使學(xué)生注意力集中在課堂。
教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn):學(xué)生積極性高，基本的美術(shù)知識(shí)都沒有出現(xiàn)很大問題，學(xué)生答復(fù)下列問題積極性高，作業(yè)效果不錯(cuò)。缺點(diǎn):課堂欠缺應(yīng)有的生動(dòng)性，對(duì)于相關(guān)剪紙的技巧難度有些大，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有所考量。 學(xué)生表現(xiàn)很優(yōu)秀，但欠缺生動(dòng)性。 對(duì)優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，及時(shí)改正不足。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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