資源簡介

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嶺南版美術五年級上冊第九課時《正負圖形的畫面》教學設計
課題 正負圖形的畫面 單元 第四單元 學科 美術 年級 五年級
教材分析 《正負圖形的畫面》這一課是嶺南版美術五年級上冊的教學內容。本課的主要內容是讓學生了解和掌握正負圖形的基本概念，培養學生對正負圖形的審美能力和創新意識。教材通過豐富的圖片和案例，引導學生認識和理解正負圖形的構成要素，以及正負圖形在畫面中的運用方法。
2022新課標要求 五年級的學生已經具備了一定的美術基礎，對圖形、色彩有一定的認識和理解。介紹圖形的基本形態與分類，分析圖形間的相互關系與組合規律。通過練習，增強學生對圖形的識別與記憶能力，使學生掌握基本的圖形元素(點、線、面)及其屬性(大小、形狀、方向、位置、排列等)，理解圖形構成的基本原理，為深入學習正負圖形打下堅實的理論基礎。
學習目標與核心素養 1.培養學生的圖像識讀能力，通過觀察和分析正負圖形，提高他們對圖形元素的識別和解讀能力；2.培養學生的美術表現能力，運用所學知識創作出具有個性和創意的正負圖形作品；3.培養學生的創新意識和審美素養，鼓勵他們在創作過程中嘗試不同組合和設計，提升審美水平；4.培養學生的團隊協作和表達能力，通過作品展示與評價，學會與他人分享、交流美術創作心得。
學情分析 授課對象為小學五年級學生，他們在三年級時已對圖底關系有一定的了解，但是對于正負圖形的概念和運用可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要通過生動的案例和實際操作，幫助學生理解和掌握正負圖形的相關知識。所以教師授課采用激趣、游戲、討論的方式，使他們對正負圖形的互換產生興趣，感受它們的美妙之處。
重點 感受現實與虛幻的對比，體驗正負圖形交錯的畫面。
難點 正負圖形的巧妙結合。
材料準備 授課PPT、彩筆、畫紙。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入：先給學生播放正負圖形的簡單介紹視頻，然后用一張典型的圖片進行提問：圖中有多少張人臉，并找出來。吸引學生課堂注意力。 學生觀察視頻后，根據圖片對問題進行回答：九張人臉。 吸引學生課堂注意力。
講授新課 利用《花瓶幻覺》展示一道選擇題：綠色背景上畫有一個白色的花瓶，請問右邊哪一個選項的圖形可以和花瓶的邊緣相吻合？答案為：B。引入課題讓學生進行選擇。給學生展示《花瓶幻覺》后，對學生進行提問：那么關于《花瓶幻覺》這幅畫同學們了解多少呢？你看的是一個花瓶還是兩個人的頭的側面像？待學生回答后，教師根據PPT進行講述：形體和空間是相輔相成的，互不可分的。用《花瓶幻覺》引入正負圖形是什么：一定的形體占據一定的空間，其體積深度便具有了空間的含義。給學生觀看PPT進行具體的介紹，讓學生知道正負圖形的定義：平面空間中的正負形在平面空間中，正形與負形是靠彼此界定的，同時又相互作用。給學生欣賞《京王百貨》并介紹作者的生平簡介和畫風特點，對學生進行提問：這幅正負圖片有什么特點？給學生欣賞關于正負圖形的圖片提問：大家覺得這幅招貼有什么特點嗎？請思考問題并給出你們的回答！讓學生說一說關于正負圖形的特點，教師在學生說完后播放PPT進行總結：用男女的腿表現的互生互存也表現出一定的商業性，傳達出百貨公司與消費者之間互生互存，極具趣味性。將《動物王國》給學生展示，教師在學生觀察的同時進行介紹：作品中圖形間的彼此黑白介入，又都表達了各自的含義，是“一語雙關”的體現。播放關于正負圖形的繪畫技巧和方式的教學視頻，給學生提出繪畫要求，布置課堂任務，圍繞圖形課堂所講的知識進行聯想創意，完成一幅創意圖形。完成創作后讓學生進行交流，互相交換作品進行欣賞評價。 學生觀察圖片進行選擇題作答：B。學生根據《花瓶幻覺》對問題進行回答：兩種都能看到，然后聽教師的簡單分析講解。學生理解正負圖形的基本定義：平面空間中的正負形在平面空間中，正形與負形是靠彼此界定的，同時又相互作用。學生欣賞圖片并回答問題：簡潔而有趣的，很有韻律感。學生欣賞完后進行回答問題：作品巧妙利用黑白、正負形成男女的腿，上下重復并置，虛實互補，互生互存。學生對《動物王國》進行賞析，理解教師講述內容。觀看完教學視頻后學生根據要求進行創作。學生進行交換作品并交流。 快速引入課題，進入課堂狀態。初步了解正負作品，為接下來的課堂做鋪墊。為后面分析正負圖形和作畫做準備。加深學生對知識點的理解和印象。5、方便學生對知識點進行回憶補充。鍛煉學生的動手能力。拓寬學生的視野和加深對知識點的理解。鍛煉學生的動手能力。8、增強學生之間的交流，培養表達能力。
課堂練習 1、圍繞圖形課堂所講的知識進行聯想創意，完成一幅創意圖形。2、選擇生活中的任何一件物體做正形(如樹葉、杯子、小鳥、魚等)進行聯想創意，完成一幅創意圖形。 學生進行課堂創作。 提高學生的動手能力。
課堂小結 同學們，在生活中，有很多和正負形有關的事物。我們不僅要關注正形，也要學會關注負形，這是一種新的觀察方法。它就像我們的第三雙眼睛，如果我們經常使用這種方法，就會比別人發現的更多。 學生表現積極，作品完成情況優秀，并且與教師互動非常及時。 對當堂課程進行總結，方便老師在課堂上進行教學，幫助學生對本節課知識點的理解。
板書 《花瓶幻覺》的特點；正負圖形的簡單定義；《京王百貨》的特點；正負圖形的特點。 對板書內容有進一步的認識和理解。 方便學生構建本節課的知識結構。
課外拓展/課外閱讀內容 同學們課后可以去查閱荷蘭藝術大師埃舍爾西班牙超現實主義畫家達利及日本設計師福田繁雄的作品，去深入了解正負圖形。老師很期待看到同學們自己設計的正負圖形! 學生課下進行作品欣賞和設計。 拓展延伸，深化主題思想，為展示個性提供機會空間。
特色資源分析和技術手段說明 與學生進行多次有效互動，吸引學生的注意力，教師展示自己的正負圖形作品給學生看。讓學生自己嘗試動手作畫。 與教師同頻共振進行互動。 使學生注意力集中在課堂。
教學反思 1.教學目標是否達到，教學內容是否充實，教學過程是否順暢。2.學生對正負圖形的興趣和參與度如何，作品質量和創作思路是否達到預期。3.教學方法和手段是否合適，是否有助于提高學生的審美能力和創造力。 學生表現很優秀，課堂積極配合教師的教學，但動手能力稍有欠缺。 對教學過程和效果的總結和反思，為今后的教學提供借鑒和改進的方向。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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正負圖形的畫面
第九課
（嶺南版）五年級
上
01
新知導入
02
新知講解
03
藝術欣賞
04
實踐練習
05
藝術欣賞
06
課堂評價
01
新知導入
圖中究竟有幾個人
分別在哪里
據說可以找到九張臉的人，智商可以達到180。
同學們趕快找找，測測自己吧!
同學們看出來了多少張人臉呢？
02
新知講解
花瓶幻覺（版畫） 1965 魯賓（丹麥）
綠色背景上畫有一個白色的花瓶，請問右邊哪一個選項的圖形可以和花瓶的邊緣相吻合？
A.
B.
C.
那么關于《花瓶幻覺》這幅畫同學們了解多少呢？
《魯賓的面孔/花瓶錯覺》
你看的是一個花瓶還是兩個人的頭的側面像？
兩種解讀都能看到。但是，在任何時候，你都只能看見面孔或只能看見花瓶。如果繼續看，圖形會自己調換以使你在面孔和花瓶之間只能選擇看到一個。作者：心理學家愛德加．魯賓，其靈感來源于一張19世紀的智力玩具卡片。
正負圖形是什么？
形體和空間是相輔相成的，互不可分的。一定的形體占據一定的空間，其體積深度便具有了空間的含義。在二維的平面空間中也是一樣的，空間與形體的基本形必然是通過一定的物形得以界定和顯現。我們將形體本身稱為正形，也稱為圖；將其周圍的“空白”（純粹的空間）稱為負形，也稱為底。
平面空間中的正負形在平面空間中，正形與負形是靠彼此界定的，同時又相互作用。一般的意義上，正形是積極向前的，而負形則是消極后退的，形成正負形的因素有很多，它依賴于對圖形的具體表現與欣賞心理習慣。
在創作中，初學者往往把精力花在正形的刻畫上，而忽略了負形。事實上，一副好的作品，負形也起著至關重要的作用，如負形的過碎與流動性都會削弱正形的完整性與力度。這里涉及到對畫面形的整體認識，畫面中出現的任何元素都是一個整體，要“經營”好它們的構圖，須審視和處理好正負形的關系。圖形的邊線共用當正形與負形相互借用，圖形的邊線隱含著兩種各自不同的明確含義，我們稱為邊線共用。在這里，正負圖形各不相讓，正是由于這種抗衡與矛盾的顯示，使圖形得到了藝術化同形的特殊魅力，并使人在視覺上得到滿足與快感。
圖底反轉
03
藝術欣賞
京王百貨（招貼） 1975 福田繁雄（日本）
大家覺得這幅招貼有什么特點嗎？請思考問題并給出你們的回答！
這幅1975年為日本京王百貨設計的宣傳海報中，福田就開始利用“圖”、“底”間的互生互存的關系來探究錯視原理。作品巧妙利用黑白、正負形成男女的腿，上下重復并置，黑色“底”上白色的女性的腿與白色“底”上黑色男性的腿，虛實互補，互生互存，創造出簡潔而有趣的效果，很有韻律感，雖然只是簡單的黑白色彩，但卻不單調，而讓主題更加明確更深刻。作品中的男女腿的元素，也成為海報中有代表性的視覺符號。用男女的腿表現的互生互存也表現出一定的商業性，傳達出百貨公司與消費者之間互生互存，極具趣味性。
關于作者
福田繁雄被譽為“五位一體的視覺創意大師”，即:多才多藝的全能設計人、變幻莫測的視覺魔術師、推陳出新的方法實踐家、熱情機智的人道關懷者、幽默靈巧的老頑童。
他創作的大量招貼畫使他飲譽全世界，成了國際上最引人注目、最具有個性特征的平面設計家。福田的每一種新觀念都是他不斷探索，嘗試不同可能性的方法的結晶。他總是棄舊圖新，并系統地將各種創意、革新加以融會貫通。每一批作品都反映出他主觀想象力的飛躍以及他控制和營造作品的匠心。他在看似荒謬的視覺形象中透射出一種理性的秩序感和連續性。福田繁雄既深諳日本傳統，又掌握現代感知心理學。他的作品緊扣主題、富于幻想、令人著迷，同時又極其簡潔，具有一種嬉戲般的幽默感，并善于用視幻覺來創造一種怪異的情趣。
動物王國（版畫）1933 埃舍爾（荷蘭）
作品中圖形間的彼此黑白介入，又都表達了各自的含義，是“一語雙關”的體現。我們在體會到“形狀”的一一的同時，更感受到一種圖形間隱藏的神秘性與奇妙的智慧。畫家埃舍爾更是以天才的頭腦，把數學的、理智的思維注入到浪漫的造型藝術中，創作了大量讓人難忘的藝術作品。同樣我們還在超現實主義大師的許多作品中看到這種現象，畫家以雙重的圖形意象與錯綜的圖底反轉，表達了深刻的圖像內涵。
一起來欣賞一下吧！
蠶食
筆墨
《騎士》 木刻 埃舍爾
笑里藏刀
那么根據本節課所學的內容，你們可不可以說出關于正負圖形的特點呢？
正負圖形的特點主要體現在其獨特的空間組織特征、形式美感、視覺語言以及簡潔之美?。
獨特的空間組織特征：正負圖形中正形與負形的視覺轉換強調了虛與實的同等重要性，它們既能獨立成為知覺整體，又有交替出現的運動效果，極大地豐富了視覺傳達設計的空間層次表現。
形式美感：正負圖形中正形與負形既相互統一又相互排斥，既相輔相成又矛盾抗衡，既相互協調又充滿對比，形成相生相克的形式美感。
生動有趣的視覺語言：正負圖形反映的視覺形式及藝術效果往往出人意料，交替顯現的錯視效果創造出意想不到的趣味性，使受眾在審美意境中愉快地接受圖形傳達的信息。
簡潔之美：在現代社會紛繁復雜的信息包圍中，簡潔的圖形使人輕松且容易識別。正負形設計思路追求形有盡而意無窮的簡潔之美，避免過多的信息淹沒讀者。
04
實踐練習
1、圍繞圖形課堂所講的知識進行聯想創意，完成一幅創意圖形。
2、選擇生活中的任何一件物體做正形(如樹葉、杯子、小鳥、魚等)進行聯想創意，完成一幅創意圖形。
要求：
1、構思巧妙
2、共用輪廓線的處理要概括。
05
課堂評價
同學們，在生活中，有很多和正負形有關的事物。不僅要關注正形，也要學會關注負形，這是一種新的觀察方法。它就像我們的第三雙眼睛，如果我們經常使用這種方法，就會比別人發現的更多，同時也可以運用所學到的提升自己對于畫畫的技巧和方法。
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