資源簡介

教學設計---課題：文化創新的源泉
一、教學目標
知識目標：理解社會實踐是文化創新的源泉。
能力目標：通過分析采風活動，揭示文化創新的源泉，培養透過現象認識事物本質的能力。
情感態度與價值觀目標：感悟藝術創作者的個人魅力，感受中國文化的精彩。
二、教學重點
學生能夠理解社會實踐是文化創新的源泉。
三、教學難點
學生能夠舉例說明分析為什么社會實踐是文化創新的源泉。
四、教學過程
（一）激趣導入
上課，同學們好，請坐。同學們，在今天上課前，老師給大家帶來一場視聽盛宴，大家請欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片段。視頻觀看完了，我看到大家的眼睛放出驚喜的目光。有誰來說一下你觀看后的感受是什么？這位同學你來說。請坐。這位同學他說，今天的芭蕾舞劇跟我們以往的不同。誰來說一下這不同在哪里呢？你來說，請坐。這位同學說，以往的芭蕾舞劇都是女生在跳，而今天的芭蕾舞的動作有些奇怪。其實啊，老師告訴你，這個芭蕾舞劇是我們廣州軍區戰士雜技團創作和表演的雜技芭蕾舞劇《天鵝湖》，一經演出之后，受到了社會廣泛的贊譽，至今已經有三千多場的演出次數。像今天老師給大家播放的雜技芭蕾舞劇就是一種文化創新。文化創新是怎么來的呢？它的源泉和動力來自哪里？今天就讓我們帶著這幾個問題，一起來學習新課《文化創新的源泉》。
（二）新課講授
1.過渡句：下面老師給大家播放一首音樂，這首音樂被譽為“藝術品里的珍品，皇冠上的明珠”，大家仔細聽，一會兒我會提問，這首歌曲的名字是什么，想一想它是誰創作的。（板書題目）
歌曲欣賞完了。哪位同學來說一下。看到大家都知道，這首歌曲就是大家都熟悉的《在那遙遠的地方》。大家知道這首歌曲的創作者是誰嗎？
2.案例分析，小組討論
我聽到有同學喊出了，他就是我國著名的作詞作曲家王洛賓。對于王洛賓大家對他了解多少呢？首先來看一下老師給大家展示的關于王洛賓創作以及成績的內容。我們一起來看一下：王洛賓被稱為西北歌王，他的一生無數次巡回演出和采風活動，創作和整理1000多首的歌曲，并且廣為流傳，受到人們的贊譽。其中像《達坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》、《在那遙遠的地方》、《青春舞曲》等歌曲一直深受大家喜愛。那么大家思考一下：王洛賓創作的歌曲為什么受到大家的贊譽，而他的成績如此巨大呢？
現在以小組為單位進行討論，給大家5分鐘的時間，一會兒討論完畢，咱們有請小組代表起來回答。好，現在開始。（巡視）
3.交流總結，深入分析
時間到，我聽到同學們討論得差不多啦，那個小組來說一下你們的答案。這個小組你們來說，請坐。
這個小組的代表他告訴我們：王洛賓之所以取得如此大的成就，他的歌曲深受歡迎，是因為他在創作之前，都要進行普遍的采風，到西北地區感受風土人情，所以才會創作出大家喜歡的歌曲。
他從材料中給我們找到了答案。哪個小組再對他的答案進行補充和總結呢？這個小組你們來說，好，請坐。這個小組給我們了一句話非常精準，他說，社會實踐是文化創新的源泉。 我想問一下大家，這里說的文化是人們憑空想象出來的嗎？當然不是。那文化是從哪里來的？對，這就是我們剛才說的社會實踐，人們在改造自然和改造社會的過程中，不斷創造出了自己的文化。如果文化離開了社會實踐，那就成了無源之水無本之木。只有文化根植于社會實踐，它才會有價值，才會受到人們的認可。就像材料中所說的，王洛賓創作的歌曲是一樣的，他只有在社會實踐中感受到人們的風土人情，感受到當地的文化，才能更好地實現文化的創新。所以，我們得出：文化創新的源泉是社會實踐。（板書）
（三）鞏固提高
1. 現在我們已經知道了文化創新的源泉是社會實踐，而且也了解了原因。現在老師要考一下大家，大家想一下，你們身邊有哪些案例可以說明社會實踐是文化創新的源泉。哪位同學先來說一下。
好，這位同學你來說。請坐。這個同學他說，他特別喜歡四大名著里的《西游記》。《西游記》給我們創作了一系列栩栩如生的人物形象，比如說：孫悟空、豬八戒、蜘蛛精、牛魔王等。大家想想，這些人物的特色來源于哪里啊？是人們憑空想象的嗎？不是的，他們都來源于人們在生活中看到了那么多的生物、動物，才給我們創造了非常符合動物特點的一些人物形象，因此才會受到人們的喜愛，而且使其廣為流傳，成為我國重要的文化遺產。
還有同學再來說一下嗎？你來說，請坐。
2.這個同學她喜歡楊麗萍的孔雀舞，說《云南印象》、《雀之戀》、《雀之靈》非常精彩，她的這些創作也是來源于云南人民的生活。通過大家剛才的舉例，感受到了，大家對今天的知識點已經深入的理解了。
（四）小結作業
由于時間的原因，咱們的課今天就講到這里了。回去以后，給大家留一個小小的任務：社會實踐是文化創新的源泉，除此之外，社會實踐對文化創新還有哪些作用呢？回去大家思考，并找出案例進行說明，咱們下節課一起來進行探討和學習。今天的課就上到這里。下課。
五、板書設計
文化創新的源泉
源泉：社會實踐

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