資源簡介

(共20張PPT)
知識回顧
上節課我們學習了如何利用美術作品來表達情感，欣賞了藝術家們用美術作品來表達了自己對革命先輩們的敬畏。大家還記得我們都學習了哪些類型的美術作品嗎？
人們借助不同形式的美術作品緬懷革命歷史，寄托革命情感，弘揚革命精神。美術作品的藝術語言有哪些，表現形式有哪些
表現形式
授課
人
Kx
看圖總結，說說美術作品的藝術語言有哪些？
美術作品的藝術語言由點、線、面、色彩、空間等造型元素，以及重復、對比、均衡等形式原理構成。
看圖總結，說說美術作品的表現形式有哪些？
美術作品具有豐富多樣的表現形式，呈現出不同的視覺效果與風格特點。常見的美術表現形式有中國畫、油畫、版畫、雕塑等。
小組合作：探究與分析作品的藝術語言有哪些？
嘗試從、點、線、面、色彩、空間等造型元素分析左邊的作品運用到了哪些藝術語言？
小組合作：探究與分析藝術語言在美術作品中的綜合應用
作品中線條多簡潔洗練，線條強調裝飾性且具有很強的韻律感。
通過簡練而流暢的線條勾勒人物手臂的輪廓，并通過石材的肌理表現出皮膚的濃密感和真實感。
強調人物的真實性，線條多寫實性較強。作品歌頌了紅軍戰士的英雄氣概，體現了樸素、沉穩的藝術風格。
工農紅軍(雕塑)
1956年 劉開渠
思考：你從這件作品中看到了哪些藝術語言？
小組合作：探究與分析藝術語言在美術作品中的綜合應用
《地道戰》的場景被設置在晦暗狹小的牛棚里,但畫家卻充分利用,虛實對比、明暗處理等手法破除了空間限制,反而給人以“一目了然”的觀感,在畫面的視覺中心,他以中間亮四周暗的舞臺追光手法將手持駁殼槍站立的女民兵突出了出來。
地道戰(油畫)1951年 羅工柳
思考：你從這件作品中看到了哪些藝術語言？
看圖分析，總結藝術家在空間藝術語言在美術作品中的應用？
畫面左上角，一位在梯子上觀望的戰士與下面的人物互動十分生動。
畫家還巧妙地運用人物向上、向外的視覺方向以及體態動作拓展了畫面的空間。
空間
看圖分析，總結藝術家在色彩藝術語言在美術作品中的應用？
為了表達正義的信念,畫家將畫面處理為柔和的暖色調,天窗投射的光線及身著紅衣的女子,洋溢著溫暖的感覺,展現出光明必勝的堅定意志。
這幅畫并不是刻意地渲染表現戰爭的殘酷，而是非常接地氣地、非常樂觀地去講述和描寫這樣一種地道戰的智慧。
色彩
小組合作：探究與分析藝術語言在美術作品中的綜合應用
遵義會議 (油畫)1997年 沈堯伊
作品以不同形象的人物作為畫面的主體，通過空間的營造、人物形象的塑造與安排，藝術地再現了遵義會議的場景。
你知道這些作品背后的故事嗎？藝術家們是如何用藝術語言進行作品創作的呢
探究與分析版畫形式的美術作品帶來的視覺感受有哪些？
初踏黃金路(版畫)1963年 李煥民
思考：你知道這幅作品的創作背景嗎？
作者簡介
李煥民 (1930.10—)北京人。擅長版畫。作品《藏族女孩》、《初踏黃金路》，《高原峽谷》獲全國青年美展一等獎。
小組合作：探究與分析不同形式美術作品帶來的視覺感受。
初踏黃金路(版畫)1963年 李煥民
思考：你知道這幅作品的創作背景嗎？
1959年3月28日，中國共產黨領導各族人民掀起了波瀾壯闊的民主改革，徹底摧毀了封建農奴制度，使百萬農奴翻身獲得解放，有了當家作主的權利。
隨后，中國共產黨領導西藏進行土地改革，世世代代受盡剝削壓迫的農奴有了自己的土地，雪域高原的人民積極投入新中國社會主義建設的熱潮中。版畫作品《初踏黃金路》就是李煥民在這一背景下創作的美術佳作。
分析作品的畫面都描繪了哪些內容,運用了哪些手法？
畫面構圖呈S形，這條S線啟自畫面的右上角，向左下行進至畫面1/3處折向右下，這條路突然變寬占據了底邊的全部。畫面這條呈S形的結構主線，又像飄揚的五線譜，藏族女青年與牦牛就是這條樂譜上的樂符，奏響“翻身農奴把歌唱”的高亢樂曲。
畫家在此處并未固守焦點透視，而是將中國傳統山水畫中的“平遠”“中遠”“高遠”運用在版畫創作中，藝術地夸張了這條田間小路，使之成為藏族勞動人民走上了社會主義康莊大道的美好隱喻。
畫面上由近及遠安排了三位青春健美的藏族女青年。她們身著白色上衣和寬厚的藏袍，三人各自牽有一條頭戴大紅花的牦牛，牦牛背上荷載大捆剛剛收割的青稞，行進在八月收獲季節的金色田野里。
三位藏族女青年，代表廣大翻身做主人的藏族勞動人民，她們嘴角掛滿幸福的笑容，深情地望向遠方，對社會主義新生活滿懷憧憬。
三位藏族女青年項間戴著鮮紅的寶石飾品，與牦牛頭上的大紅花形成呼應，巧妙地表現出藏族勞動人民對牦牛這一基本生產資料的深厚感情。
探究與分析中國畫形式的美術作品帶來的視覺感受有哪些？
思考：結合作品名稱，你知道藝術家是如何進行作品創作的嗎 畫面中的這些人物有你認識的嗎？
《太行鐵壁》采用象征性手法，人與山渾然一體，以表現抗日軍民的強韌、勇毅、堅不可摧。融寫實、象征于寫意，使寫實、象征兩者在互補互動中，既深化了寫意畫的現實主義精神，又拓展寫意畫象征性語言的內蘊與力度。
看圖分析，藝術家為什么要這樣表現藝術作品？
《太行鐵壁》以巍峨的山巖為喻體，巖石與無產階級革命戰士融為一體，喻指為人民解放而獻身的英雄戰士的革命精神與日月同輝、與山河同在，具有紀念碑的永恒性和氣壯山河的崇高美。
看圖分析，藝術家為什么要這樣表現藝術作品？
該畫寫意筆墨運用之簡括陽剛、磅礴淋漓，人物造型化用山水畫斧劈皴法所呈現的力度與雕塑感，既有形式語言的新創造，又有精神內涵的深刻揭示，在繪畫語言及表現手法等方面進行了新的探索。
課堂練習
作業：結合課本，嘗試用本節課所學的知識，從下列作品中選擇一幅自己喜歡的作品，寫一篇300字左右的欣賞筆記并和大家分享。
魯迅像(版畫)1961年 趙延年
艱苦歲月(雕塑)1957年潘鶴
課堂總結
通過本節課的學習，我們了解了美術作品的藝術語言及表現形式的相關知識點認識到點線面色彩空間但是美術作品常用的藝術語言而各種不同形式的繪畫則是美術作品的表現形式并通過美術作品的欣賞與分析了解了藝術語言與表現形式在美術作品中的使用方法與技巧，希望同學們能夠通過本節課的學習主動的去對生活中的優秀的美術作品進行分析與鑒賞，提高自己的審美能力與實踐能力培養自己熱愛生活，熱愛美術的優秀品質。
感謝聆聽

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